英汉时髦词语刍议

时髦词语是词汇中的活跃部分,但学者们对它大多持否定态度。本文介绍了英汉两种语言中目前最常见的一些时髦词语及其构词方法,讨论了时髦词语的发展趋势。时髦词语反映了语言的变革,帮助人们了解社会生活的方方面面。     

折腾鲁迅很“时髦”

这真是偏见比无知离真理更远。揭鲁迅隐私,是第三招。任何人都可能有隐私,鲁迅是真实的人,自然也可能有隐私。对伟人不作光明正大的评价,专揭所谓隐私,岂不是太下作了？     

职场时髦流行语

短信语录里流传着这样一段农民兄弟的话：俺刚吃上肉,你们城里人又吃菜了;俺刚娶上媳妇,你们又独身了;俺刚吃上糖,你们又尿糖了;俺刚学会发E-mail,你们怎么又全改发短信了呢？     

治疗“时髦病”

现实生活中,有些人明明有一大堆事情要做,却还在研究养颜、刷微博微信、聊天、逛网店、盘算瘦身,拖到凌晨才工作;明明已经很困了,却还要拿着手机打几把游戏,没有一天早早睡觉的;要是哪天出门没带手机,或是在外面手机没电了,整个人就像是丢了魂一样……     

爵士时代时髦女郎的文化历史渊源

时髦女郎是美国爵士时代的新女性 ,菲茨杰拉德作为爵士时代的代言人在作品中刻画了这一类人。这类人的产生不是偶然的 ,时髦女郎是时代的产物 ,其形成有社会、文化、历史等方面的原因     

论新闻标题中时髦词的交际语境顺应

从Verschueren语言顺应论的视角来看,新闻标题中时髦词的选择所体现的顺应主要是对交际语境的顺应,这具体表现在顺应受众求新求奇的心理、顺应新闻报道者求精求简的心理、顺应社会文化和规约、顺应社会环境、顺应所报道事件发生的时间和空间。从语用学的角度,以顺应论为理据,对新闻标题进行的研究较之以往从文体学和修辞学角度对其进行的研究更具解释力。     

被迫赶“时髦”

宋丹丹演过一个小品,叫《钟点工》。剧中那位老太太夸耀说:"我身上穿的都是名牌,鞋是阿迪达的,裤子普希金的,上衣克林顿的……"原先,我还觉得这位老太     

从15个时髦烂词偷看中国

【休闲】刚开始还没觉得什么,再说这休闲听着也不烦人,挺温和的一词儿。直到有一天,感到不大对劲儿了,什么鸟玩意儿都一窝蜂地休闲上了。八辈子勤劳勇敢受苦受累的中国人,似乎一下子舒坦得不得了了。如果真是的话,那当然好。只怕又是猪鼻子插葱——装象。     

“三八”的八个时髦心情

圣人孔子说过：“唯女子与小人难养也”，可算是道出了不少男人的心事。周国平说他一位肯反省的女性朋友说：“女子与小人难养，是因为女子遵循感情原则，小人遵循利益原则，全都不按牌理出牌。”即使说法不同，但相同的是大家都觉得男人是理性动物，而女人则是感性动物。或许就像前些年那本很流行的书上说的吧，“男人来自金星，女人来自火星”，这样一来，就可以解释男女为什么思维方式这样不同了。     

小学高年级学生自主性课外阅读指导谈

一、提出问题由于各种原因,学生并不十分重视课外阅读。我曾对我所在的四年级两个班的56位学生的课业负担和学生的课外阅读作过一次调查。(附:学生课业负担和课外阅读情况调查表)     

“空间”与“格式”——应用文教学亟待突破的两道障碍

很难相信，六年级的学生居然连一则通知也写不好．但这却是事实!这学期开学的第一天，笔者请一个语文学得挺不错的孩子在黑板上写个通知，让大家上午缴完费后就回家，下午再到校拿新书。谁知这个同学忙了好长时间就是不能把这个意思准确简练地表达出来，于是笔者又请了一个同学去帮忙．可结果还是不能令人满意。没办法，只好再请一个。就这样三个孩子一起动手，才勉勉强强地把这个通知写了出来。望着黑板上短短的几行字，笔者感慨万分：应用文重在应用．可我们的学生实际应用能力却如此之差，不能不说是教学的失败。     

美国女生——不做精英做主妇

辛西亚·刘是美国耶鲁大学梦寐以求的好学生：头脑好、成绩优异，曾进入全得州演讲决赛。她弹得一手好钢琴，是跑步选手，还常到医院当义工。升上二年级后，信心满满的她准备攻读法律系。     

乌 鸟

说教材 《学会鼓励》是苏教版四年级（下）练习六的口语交际话题。通过学习让学生明白，在别人不顺心的时候适当的鼓励可以增进人与人之间的关系，使他人的心情变得愉快、舒畅。     

妙记颜色

新标准英语三年级第一册M4涉及到颜色的学习。为了让学生准确地记住各种颜色（音义结合），我是这样进行教学的：首先在班里选出穿各种颜色衣服的孩子，在黑板前站成一排，然后指着各种颜色教学生跟着chant，     

多多熊聊天室

我是一名五年级的小学生,三年级时有一位和我最好的朋友,可是四年级时却疏远了我,现在干脆是彻底“冷漠”。原因我都不知道!多多熊,我该怎么办？：（     

会选择成就松下

家道中落，在一片愁云惨雾中，我上了市里的小学。四年级的秋天，父亲让我去火盆店当学徒。老板每个月11号和15号各发五文钱给我。     

我的老师

她，领着我走进了知识的殿堂中，她，带着我攀登上文学的高峰。当许许多多的老师从我的记忆中淡出的时候，她却像一颗富有生命力的种子，在我的脑海中扎根、发芽。使我至今难以忘记。她就是我四年级的班主任——廖老师。     

手写之美

每次看儿子的作业本，我都难免心生怒气。“怎么上到四年级．字也没个正形？像‘鬼画符’一样。”儿子不服气地与我争辩：“我写得不错了，你写个我瞧瞧。”看来，我不拿出点看家本领．这小子还以为他娘是个整日只知柴米油盐的主妇。     

来者止步

上小学四年级时，我有了属于自己的小房间。我们把它装点得十分漂亮，浅绿色的窗帘，象征着生机：雪白的墙壁上，一张张照片记录着我成长的足迹：洁净的地板，简直可以当镜子；长长的桌子上，整齐地摆放着我爱看的课外书。整个房间真是一尘不染。     

意外的感悟

回想起来,这确实是个意外。今年六月,我所带的班级学生眼看就要毕业离校了,整理办公桌时,竟然发现还有一叠四年级时的作文本没发下去。更多地出自于想让学生做作纪念的想法,我把作文本分给了学生们。意想不到的情景发生了,学生们捧着自己的作品集,那高兴的劲儿就甭提了。渐渐地整个教室陷入一片沉静。我惊讶地发现,几乎每个学生都在专心致志地“拜读”着自己几年前的“大作”,并不时用笔认真地修改着文中的错别字和不通顺的语句。此情此景,望着学生们那股认真劲儿,我的内心油然产生一种莫名的感动。“没想到,那时候我写的作文是那么幼稚。”…