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1.
王柏勋 《绍兴文理学院学报》1998,(1)
语文教学改革走了不少弯路──常常是从一个极端走向另一个极端。语文教学效率要真正得到提高,必须根据母语学习的基本规律来办事:第一,是发挥母语的习得优势(求“速”);第二,是发挥母语的情感优势(求“趣”);第三,是发挥母语的应用优势(求“活”)。语文教学改革要稳步前进,必须要在继承中求发展、在吸收中重整合。 相似文献
2.
要重视语文习惯的培养于锦鸿,李震英国教育家洛克说过:“事实上,一切教育都归结为养成儿童良好习惯,往往自己的幸福归于自己的习惯。”叶圣陶先生也说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”在语文教学中,我们重视了培养学生养成良好的学习习惯,学生... 相似文献
3.
阚兴礼 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1995,(3)
语感新探阚兴礼语感问题历来受到重视。叶圣陶先生早就指出:“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对于语文的锐敏的感觉。”①吕叔湘先生也说:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”②近几年来,在对语文教学的反思中,许多有识之土又不约而... 相似文献
4.
尹玛丽 《渭南师专学报(社会科学版)》1995,10(4):72-74
“教是为了不教”是叶圣陶先生的语文教学思想。作者结合自己的语文教学实践,从三个方面谈了自己对这一思想的领悟和应用:“教”好语文基础,为“不教”奠定基础;“教”学习语文的方法,“不教”也会自学:“教”学习语文的好习惯,“不教”也能自觉。 相似文献
5.
张在仪 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1996,(4)
语感素质培养浅说张在仪语感训练是语文教学研究中一个历久而弥&的课题。叶圣陶先生曾指出:一文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的锐敏的感觉。一吕叔湘先生也指出:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。一但在实际的语言教学活动中,... 相似文献
6.
朱军 《江苏教育学院学报》1997,(2)
张志公先生提出语文教学要与现代化接轨.他还指出:当前语文教学存在“速度效率偏低,不适应国内、国际发展快的需要”的问题。随着改革开放的继续深入,市场经济的不断发展,语文教学正面临着一场广泛而深刻的革命,如何更新观念,革旧创新,把语文教学从旧的传统的教学方法、教学手段的束缚中解放出来,使语文教学尽快地与“现代化接轨”,这是摆在我们广大语文教学工作者面前的重大课题。随着科学技术的突飞猛进,我们的语文教学不能总是停留在一支粉笔,一块黑板的传统教学阶段,而必须考虑如何将教学方式及手段进行一次大的变革。实践… 相似文献
7.
王林清 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
“慢功”论质疑王林清1989年第8期《语文学习》发表的张世功先生的《学语文是个慢功》一文结语中写道:“我以为学语文是个慢功,语文教学也是个慢功.”这里的“功”是指时间,或占用的时间。然而,判断学语文和语文教学是快功还是慢功的优劣,我觉得除了考虑时间因... 相似文献
8.
陈黎明 《聊城大学学报(社会科学版)》1997,(4)
叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家、教育家,在语文教育方面更有杰出的贡献。他的语文教育思想,是“近百年来影响最大、最有代表性的语文教育思想”。叶圣陶先主的语文教育思想博大精深,涉及到语文教育的许多基本问题,而他关于“语文习惯”这一问题的论述,又贯穿在各个基本问题之中。叶圣陶先生指出:“教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终身以之。”《国文教学的两个基本观念》当代的语文教育专家亦指出:“语文教学的全部过程,大都可以用听说读写内容由理解转化为知识,知识转化为能力,能力更转化为习惯来说明c’(… 相似文献
9.
朱自清先生与语文教学 总被引:1,自引:0,他引:1
朱自清先生不仅是杰出的文学家,而且是著名的语文教育家。他在近30年漫长的教育生涯中,对语文(国文)教学进行了不懈的探索研究,取得了丰硕的成果。朱自清先生对语文教学的贡献是多方面的。本文拟从朱先生的“语文教育思想”、“语文教材编纂”、“语文教学实践”等... 相似文献
10.
陈秀敏 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(5)
叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子,凭借这个例子,要使学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技巧。”也就是说,语文的教学应恰当地把读与写结合起来。 相似文献
11.
陈育书 《盐城师范学院学报》1996,(1)
加强说话训练培养学生口头表达能力陈育书叶圣陶先生在释“语文”时说:“‘语’就是口头语言,‘文’就是书面语言,将口头语言和书面语言连在一起就是‘语文’。”但是我国传统教学对语文是只重视书面语言训练,而忽视口头语言训练的。观察目前中等专业学校语文教学,它... 相似文献
12.
黄晓玲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(1):88-89
语文教育家黄光硕先生说:“学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。”可见,作文教学一直是语文教学的重中之重。但是,一提起作文,教师摇头,学生叹气,把作文视为语文学习中的“拦路虎”,这种状况着实令人担忧。如何提高学生的作文水平,是摆在小学语文教师面前难以解决可又亟待解决的重要课题。我们通过电教媒体的综合利用, 相似文献
13.
陈道先 《福建论坛(社科教育版)》2011,(11):37-38
孟子日:“以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。”语文教学的“所欲”应该是指导学生“理解和运用祖国的语言文字”,达到“能读会写”。而当前的一些语文课堂“所为”,或是喋喋不休的“讲”,或是泛泛而谈的“晤”;或是掺杂着许多“非语文”因素的,课堂是“热闹了”,却丢失了语文学科特有的味道。 相似文献
14.
张志公先生曾说:“语文教学在普及教育中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。”尤其是近几年的话题作文,由于这类作文题面上一般不含观点,内容上不予限制,体裁上自由选择,给学生写作带来很大的自由,因而往往会放松训练的要求和针对性。这就要求必须打 相似文献
15.
胡德方 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(8):11-13
语文教育家叶圣陶先生说过:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了一辈子吃它的亏,想改也不容易。”《语文课程标准(实验稿)》关于语文学习总目标第三条也明确指出,要让学生“养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基础的语文学习方法”,可见,培养学生良好的语文学习习惯在语文教学中显得十分重要。可以这样说, 相似文献
16.
牛文军 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(11):37-38
在当前实施新课标、实施素质教育的语文教学中,须张扬“以写为本,以人为本,以素质求发展”的教育理念。通俗点说,就是立足于写作,遵循语文教学的本体特性和规律,培养学生良好的言语习惯和意识,促进他们的言语心智和能力的全面提高,最大限度地发展他们的言语个性与言语创新意识。针对学生写作语言经常以口头语言代替书面语言的通病,我提供给学生这样一段话:“有人说,话是话,文章是文章,难道一点距离也没有?距离是有的。话不免哕嗦,文章可要干净。话说错了只好重说,文章写错了可以修改。说话 相似文献
17.
王春芬 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(5):31-32
习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,习作能力是语文素养的综合体现。《语文课程标准》指出:“中段年级的写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔.乐于表达。”何为贴近学生实际?就是写作教学要加强与学生生活的联系。叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭, 相似文献
18.
陈礼林 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(6):54-55
一、语文学习的最高能力:写
自吕叔湘先生提出语文教学“高耗低效”以后,1997年《北京文学》推出一组文章,大肆攻讦,语文受到了前所未有的关注与抨击,但大多谈的足阅读教学。关于作文,谈得很少,可见他们还不了解语文。我认为,说一个人语文素养高,不仅要看他读了多少书、识了多少字,更重要的是要看他能写出怎样的文章。 相似文献
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