浅议新时期高校政治理论课教师应具备的基本素质

高校政治理论课教师应具备的素质,主要有五个方面的要求,即必须具备坚定的政治素质;必须具备过硬的思想素质;必须具备高尚的道德素质;必须具备渊博的知识素质;必须具备多方面的能力素质.这是提高高校政治理论课效果的基本条件.     

构建科学全面的思想政治理论课教师素质能力体系

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对建设一支什么样的思想政治理论课教师队伍、怎样建设这支教师队伍提出了明确要求.建设一支素质优良的思想政治理论课教师队伍,首要的是建立科学全面的素质能力体系,明确思想政治理论课教师队伍建设的具体目标.结合当前教师队伍现状和思想政治理论课教学实际,提出要构建起以"一核—双擎—四驱"为主要内容的科学全面的素质能力体系,并对各项素质能力之间的内在联系和逻辑关系进行了阐述.     

思想政治理论课与大学生创新素质的培养

培养创新素质是21世纪赋予高校最重要的任务之一。过去传统观念过多强调了专业课教学、实践教学的重要作用,忽视了思想政治理论课对于大学生创新素质培养的潜移默化的重要作用。实际教学中,思想政治理论课在培养学生创新人格,唤醒学生创新精神,训练学生创新思维及提高学生创新能力等方面都发挥着特殊的优势,起着重要作用。     

提高高校思想政治理论课教师素质的思考

本文论述了高校思想政治理论课教师应具备的良好政治素质、精湛的业务素质、强烈的创新精神、教师自身的道德风范、人格的魅力等,通过强化广大教师的政治意识、责任心,不断完善师资管理运行机制,广泛开展教师培训工作等基本途径提高教师自身素质。     

教师素质对思想政治理论课教学改革的影响

素质教育背景下,思想政治理论课的教师,应当主动进行自身素质的提高,更新教学观念,建立以学生为主体的的师生观,以激发学生主动学习为指向,革新教育方法与手段,鼓励学生进行研究式的学习并辅以现代教育技术手段。树立自我终身学习的意识,构建合理的本位性和扩展性知识结构,并不断提高教育科研能力以适应创新教育的要求。     

高校思想政治理论课团队教学模式探讨

“团队教学模式”就是在教学过程中，由几位教师组成教学研究组，把教学内容分成若干个专题，每位教师承担一两个专题的教学任务，共同完成一门课程的教学模式。这种教学模式改变了传统教学模式，即一人一书面对一个班讲到底的做法，能够有效地激发教师的教育潜能，有利于最终形成育人合力，从而克服长期以来高校思想政治理论课授课内容不精彩，教学方法不新颖，针对性、实效性不强，学生对恩想政治理论课不感兴趣等弊端，提高教学质量。     

高校思想政治理论课集体备课的功效与优化

高校思政课集体备课能够优化思政课个性化课堂教学,提高思政课课堂教学质量,能够加强师资培养,提高高校思政课教师队伍整体素质。高校思想政治理论课集体备课的功效原理要求高校思想政治理论课集体备课同时要优化高校思想政治理论课集体备课活动自身。高校思想政治理论课集体备课要强调研究教学模式和教学方法,发挥教师主导作用,要强调以学生为主体的理念,凸现学生的主体性。     

高校思想政治理论课教师职业幸福感缺失成因

高校思想政治理论课教师面临着"六大矛盾冲突",由此带来教师社会价值、自我价值实现不充分,教学效能感、教学动力不足,教学满意度偏低,教师心理失衡,身心疲惫,职业伦理观异化等一系列问题.社会应对教师给予人性化、人文化关怀,努力提高思想政治理论课教师职业幸福感.     

高校思想政治理论课实施教学改革的思考

大学生价值观取向多元化及目前高校思想政治理论课教学中存在的问题都制约着思想政治理论课教学质量。因此,提高高校思想政治理论课教育教学说服力及实效性、针对性,推进高校思想政治理论课教育教学改革和创新尤为重要。     

试论高校“思想政治理论课”教师教育教学能力提升

高校＂思想政治理论课＂教学具有鲜明的时代性特征,新形势下多元化的价值取向对教师的教育教学能力提出了新要求,而当前高校＂思想政治理论课＂教师教育教学能力呈现出知识结构亟待更新、教学模式单一、忽视现代网络技术、教学效果不佳等问题。可以通过政府加大经费支持力度、高校组织教学观摩展评、教师积极参加培训和交流加强集体备课的措施,提升＂思想政治理论课＂教师教育教学能力,促进教师的身心健康及专业发展,改善教学效果。     

思想政治理论课考试改革研究

思想政治理论课的考核必须着眼于引导和帮助大学生掌握马克思主义的基本理论、观点和方法,树立正确的世界观、人生观、价值观。鉴于此类课程不同于专业课程的特殊性,其考核也应该有所不同,改革考试要注意:转变传统的考试观念,树立以"素质与能力测试"为中心的现代考试观念,紧密结合思想政治理论课教学目标,改变考试制度,改革考试内容,确立考试导向,采用多种方式考核,考核学生把握和运用想政治理论课知识的真实水平,加强考试管理,完善考试管理体制。     

高校思想政治理论课创新教育思考

为培养适应时代要求的创新型人才,加强创新素质教育,高校思想政治理论课应实施创新教育,具体可通过激发学生的兴趣、改进教学模式、提高教师素质、加强实践教学等途径来开展.     

高校思想政治教育理论课实效性探讨

本文主要针对当代大学生的思想行为状况、存在的问题与影响因素进行了分析,总结出提高高校思想政治理论课教学有效性的一些方法,提出了改进思想政治理论课教学实效性的保障措施。     

高校思想政治理论课研究性教学浅议

大学教育的特点,决定了研究性教学的普遍适用性,而思想政治理论课的特点更决定了研究性教学的重要性。目前,在思想政治理论课教育队伍中对研究性教学存在着一些不正确的认识,制约了研究性教学的开展,这也是思想政治理论课教学效果较差的原因之一。实施研究性教学,要以科学发展观为指导,建立新的师生关系,采取科学的教学方法和科学的评价机制。     

高校思想政治理论课教师道德人格魅力现状与对策

本文对当前高校思想政治理论课教师中存在的道德人格魅力缺陷与提升途径进行分析、探讨。     

高校思想政治理论课对大学生政治认同影响研究

从思想政治理论课的角度,对当代大学生的政治认同状况进行了研究,在此基础上分析了高校思想政治理论课对大学生政治认同作用不足的原因,并提出了增强其对大学生政治认同影响的有效途径。     

高校思想政治理论课案例教学策略论

案例教学法是组织实施高校思想政治理论课教学的有效方法之一.思政课教师要成功地运用案例教学法,就应当把握思政课案例教学实施的三大策略:案例内容的选取策略、案例运用的时间策略、案例使用的方式策略.     

高校思想政治理论课教师与大学生责任教育

在全球化、意识形势斗争日趋复杂化的今天,高校思政课教师面临教学被边缘、理论被质疑、课堂被僵化等挑战,作为高校思政课教师要时刻保持激情,并积极引导大学生理性认知社会、推进与社会、与历史、与课程、与学生的四维互动式课堂改革来增强大学生的责任意识,从而达到思政课培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的总体目标。     

矛盾与路径：高校思想政治理论课教学实效性研究

增强高校思想政治理论课教学实效性是一项系统工程,需要整合和优化诸多教学环节、要素和方法,发挥综合效应。针对当前影响高校思想政治理论课教学实效性的矛盾和原因,需要积极探索,制定并实施切实可行的策略,才能取得良好成效。     

浅议加强高校思想政治理论课实践教学

高校思想政治理论课实践教学对于提高思想政治理论课教学质量、实现大学生成长成才具有重要意义。目前实践教学存在的投入不足,缺乏有效管理机制,制约了实践教学的效果。因此,应确定实践教学内容、丰富实践教学形式、加强实践教学的组织管理,建立合理的评价和考评机制,以提高思想政治理论课实践教学效果。