培养接班人是社会主义事业千秋大计——邓小平同志新时期教育思想的探索

邓小平同志在社会主义新时期发展了毛泽东思想,包括毛泽东教育思想。其中培养社会主义事业的接班人,是对毛泽东教育思想的重大发展。一、培养接班人是邓小平新时期教育思想的核心邓小平思想具有多方面的内容。其中培养无产阶级革命事业接班人的理论和实践,是邓小平教育思想的重要方面、重要组成部分、核心内容。早在本世纪五十年代中叶,以毛泽东同志为核心的党的领导集体,毛泽东、周恩来、     

浅谈邓小平教育思想的特色

邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是当代的马克思主义,是对毛泽东思想的继承和发展.同样,邓小平教育思想也是全面科学地继承和发展了毛泽东教育思想,而且独具特色.我们认为邓小平教育思想的特色主要体现在以下几方面.     

邓小平新时期青年思想政治教育内容探要

在深入进行社会主义现代化建设和改革开放的新形势下，深入学习和研究邓小平同志的思想政治教育思想，对进一步发挥我党思想政治工作的优势，贯彻落实党的十五大精神，大力加强社会主义精神文明建设都具有重要意义。邓小平同志有关青年思想政治教育的主要内容有：理想教育，纪律教育，艰苦奋斗教育，坚持四项基本原则和反对资产阶级自由化教育，共产主义品德教育，爱国主义教育，社会主义民主教育。以上思想教育内容是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是一个相互联系、不可分割的整体。     

略论邓小平新时期的教育思想

略论邓小平新时期的教育思想邵书峰，李嘉宾邓小平同志的教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。学习研究邓小平同志新时期的教育思想，并用其思想指导我们的教育工作，对于推动教育事业沿着正确的方向快速发展，具有十分重要的意义。一、教育要放在...     

学习邓小平教育思想 加快教育改革和发展

<正> 邓小平同志是建设有中国特色社会主义理论的创立者,是我国改革开放和现代化建设的总设计师,他以无产阶级革命家的远见卓识,从社会主义历史命运和发展道路的高度,始终十分重视和关心教育,在国民经济和社会发展的每一个重要阶段都对我国教育事业的改革和发展,作出了一系列报告、讲话、论点和指示,提出了许多重要的理论观点、战略措施、方针、政策,继承和发展了毛泽东教育思想,既总结了我国教育发展的历史经验,又具有改革开放新时期的时代特征,内容丰富,博大精深,形成了邓小平教育思想体系。邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要内容,是我国教育改革和发展的指导思想,是新时期党和国家制定教育战略、方针、政策的思想理论基础.     

注重理想教育 培养“四有”新人

邓小平同志继承和发展了毛泽东的教育思想,形成了独具特色的邓小平教育思想。注重理想教育,培养“四有”新人,是邓小平教育思想的精华,它概括了教育的核心问题,明确了社会主义教育的目的,从理论和实践上阐明了教育的本质属性。小平同志注重理想教育,培养“四有”新人的论述,对全面贯彻党的教育方针,推动教育事业的发展,具有重要的意义。     

教育是实现现代化战略的基础

《邓小平文选》第三卷是建设有中国特色社会主义理论的最重要的组成部分。其中有许多篇幅论述到教育。从邓小平同志一系列精辟的理论观点和战略思想中,我们深刻地认识到:邓小平同志关于教育是实现现代化战略的基础的思想是建设有中国特色社会主义理论的重要内容之一。认真学习、深刻领会邓小平同志的这一思想,对于进一步确立教育优先发展的战略地位,发展和改革教育有着重要的现实意义和深远的历史意义。     

浅论邓小平教育思想

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平站在建设有中国特色社会主义全局的高度 ,论述了我国教育的战略地位、指导方针、目标任务、体制改革等一系列基本问题 ,构成了邓小平教育思想的科学体系。今年是邓小平同志诞辰 10 0周年 ,我们再次重温邓小平同志的教育思想 ,领会其精神实质 ,旨在进一步明确邓小平教育思想在新时期的重大作用和深刻含义 ,保证教育健康、有序、高速地发展 ,为社会主义现代化建设培养更多更好的人才     

略论邓小平的青年教育思想

邓小平青年教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分。本文从青年教育的地位、内容、方法、途径等方面对邓小平的青年教育思想作了较深入的探讨 ,论述了邓小平在这一领域里丰富的思想和理论创新 ,以及这一理论对青年教育工作的改革与发展所具有的重要指导作用     

邓小平教育理论是一个完整的科学体系——学习邓小平教育理论的一点体会

通过对邓小平同志有关教育的性质,教育的战略地位,教育改革、发展的方向和教育的责任等方面的重要思想和观点的阐述,充分证实了邓小平同志解决了教育科学领域一系列的基本问题,形成了一个完整的科学体系.     

三代中央领导核心的思想政治教育理论

毛泽东是我党思想政治教育理论的奠基者 ,他在马克思主义理论的基础上提出了思想政治教育理论的内容、原则和方针。邓小平在新的历史条件下 ,冲破传统思想的桎梏 ,给思想政治教育重新定位 ,确立“解放思想、实事求是”为思想政治教育的理论基础和指导思想 ,并阐述了思想政治教育与其他社会活动的辩证关系。江泽民同志则提出创新是思想政治教育不竭的灵魂 ,并在多方面发展了毛泽东、邓小平的思想政治教育思想     

对邓小平教育思想的几点哲学思考

邓小平同志创造性地运用马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论，分析和解决了我国教育改革和发展中的一系列重大理论问题和实践问题，丰富和发展了马克思主义教育思想。在邓小平教育思想中，处处闪烁着他的哲学思想的光辉，渗透着他深　　　的哲学思维方式。学习和掌握邓小平同志的哲学思想和方法论，对我们更好地理解领会邓小平教育思想，把握其精神实质，指导教育实践和理论研究具有重要的意义。一、坚持实事求是的思想路线，领导教育战线的拨乱反正，揭示教育发展基本规律实事求是，是中国共产党在实际工作中的哲学路线，是马克思主义…     

试论邓小平关于思想政治教育的基本原则

邓小平同志在领导建设有中国特色的社会主义建设实践中,非常重视思想政治教育.他在总结社会主义现代化建设和思想政治教育实践经验的基础上提出了一系列思想政治教育的基本原则.研究和探讨这些原则思想,对于思想政治教育工作者更好地开展思想政治教育工作,提高思想政治教育的科学性和有效性,都具有十分重要的现实意义.笔者认为,邓小平关于思想政治教育的基本原则,主要有以下几个方面:     

邓小平新时期教育理论初探

邓小平建设有中国特色社会主义教育理论,内容丰富,博大精深,它深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。邓小平教育理论具有鲜明的中国特色和时代特征,是马克思主义教育理论和毛泽东教育思想在当代中国的创新和发展。一、邓小平新时期教育理论的基本内涵邓小平同志作为中国社会主义现代化建设的总设计师,在领导建设有中国特色的社会主义伟大实践中,对教育工作提出了一系列科学的论断。可以概括为如下几个方面：1．发展教育从实际出发论。根据我国建国以来教育…     

新世纪新阶段教育改革的指导思想和纲领--学习江泽民同志关于教育论述的思考

自20世纪90年代以来,江泽民同志对教育问题发表了一系列的指示和论断.这些论述是"三个代表"重要思想的组成部分,是毛泽东、邓小平教育思想在新的历史条件下的继承和发展,具有现实意义.     

试论邓小平建国初期的民族教育思想

邓小平同志的民族教育思想是邓小平理论的重要组成部分。本文以邓小平同志建国初期为西南民族大学 (原西南民族学院 )的两次题词和在西南民族大学的重要讲话为例 ,从五个方面论述了邓小平同志建国初期的民族教育思想 ,以纪念邓小平同志诞辰 10 0周年 ,对于我们在新世纪新阶段牢牢把握“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的民族工作主题 ,培养更多更好的少数民族人才 ,为全面建设小康社会 ,实现中华民族的伟大复兴 ,提供有力的人才和智力支持 ,具有重大的现实意义和深远的历史意义     

试论邓小平的教育思想

邓小平同志在新的历史条件下,继承和发展了马克思主义、毛泽东思想,对十一届三中全会以来我国教育方针、政策的形成和发展做出了卓越的贡献。把教育放在战略的高度来抓,这是邓小平教育思想的重大特色,也是邓小平教育思想的魅力所在。     

试论邓小平的教育思想

邓小平同志在新的历史条件下，继承和发展了马克思主义、毛泽东思想，对十一届三中全会以来我国教育方针、政策的形成和发展做出了卓越的贡献。把教育放在战略的高度来抓，这是邓小平教育思想的重大特色，也是邓小平教育思想的魅力所在     

邓小平教育思想初探

邓小平同志非常重视教育事业的发展 ,他的教育理论具有鲜明的中国特色和时代特征。本文从分析小平同志为何重视教育入手 ,强调坚定地把教育事业摆到现代化建设优先发展的战略地位 ,即经济要发展 ,教育必须先行。邓小平提出的坚持“三个面向”,培育“四有”新人 ,坚持开放式办学 ,反对封闭式的教育思想对高校的思想教育仍然具有深远的理论意义和现实意义。     

论邓小平思想政治教育理论的特色

重视和加强新时期的思想政治工作,是邓小平同志的一贯思想。党的十一届三中全会以来,邓小平在继承和发展马克思列宁主义、毛泽东思想关于思想政治教育的理论的基础上,对党的思想政治工作的诸多方面都作了深刻的论述,具有独特风格。综观邓小平思想政治教育理论,主要有政治性、求实性、群众性和辩证性等四个方面的特色。