基于工作过程的实践模拟教学模式研究——以招聘管理课程为例

由于招聘管理的实践性、应用性非常强,在教学实践中需要基于招聘工作过程设置教学情景,通过实践模拟教学模式来帮助学生掌握招聘管理的基本理论和操作技巧。本文围绕如何通过创设基于招聘管理工作过程的教学情景,设计实践教学模式展开探讨,以期为人力资源管理类课程教学提供借鉴。     

管理学情景模拟教学中的关键问题探析

情景模拟教学是管理学课程教学中的有效方法之一。管理学情景模拟教学应采取适当措施使教师正确认识管理学课程的性质,恰当选择情景模拟项目,合理设计情景模拟场景,营造真实的情景氛围,同时注意教师角色的准确定位和教学方法的灵活应用。     

构建以情景模拟为核心的“三合一”教学模式——以能力培养为目标

随着知识经济的到来和社会的加速发展,近年来各用人单位对大学生的社会实践能力和创新能力方面的要求越来越高,传统的高校教学模式在大学生能力培养中的弊端和不足也日益暴露出来。因此,本文提出一种新的教学模式,这种教学模式将案例教学、情景模拟、社会实践三者有机地结合起来,突出以大学生能力堵养为目标,以情景模拟为核心,改变传统的理论灌输的教学模式,注重培养大学生的实践能力和创新能力。     

以情景模拟为核心的"三合一"教学模式的应用研究

随着新课改发展,传统的教学模式不断被改革,新的教学模式应运而生.情景模拟教学法就是在这种新课改下诞生的,因它具有新颖性、实用性、可操作性,所以被各大高校所采用.运用情景模拟教学法不仅在活跃课堂方面起到了积极的作用,而且在培养大学生的综合能力方面也起到了举足轻重的作用.在以情景模拟为核心的基础上创新性地进行"三合一"教学,即案例+情景模拟+社会实践,将这三者结合起来,但在实际运用的过程中也遇到了各种困难和挑战,为推动这种新的教学模式向前发展而提出解决方案.     

情景模拟教学法在建筑力学教学中的应用

情景模拟式教学是课程教学中经常采用的方法，也是切实培养学生将理论知识运用于实际的能力的有效方法。结合教学实践，探讨了在建筑力学课程教学中有效实施情景模拟教学的方法。     

浅析情景模拟法在大学英语阅读教学中的应用

在大学英语阅读教学中实施情景模拟法的关键在于教师对此方法精神的领会和运用。这种方法不仅能培养学生在仿真的实践中运用语言的能力,而且可以提高学生在应试中处理有关阅读题目的能力。情景模拟法在大学英语阅读教学中将会得到广泛应用。     

浅析情景教学法在播音与主持专业实践教学中的应用

情景教学法,是实践教学中的一种重要教学方法,对激发学生的积极性、培养学生的实践能力等各方面有极其重要的作用.本文介绍了情景教学法的涵义,分析了情景教学法在播音与主持专业实践教学当中应用的意义、原则和环节,以期能探索一条具有播音主持特色情景教学的实践教学模式,为培养更多的播音主持人才做出更大的贡献.     

情景模拟教学在HRM教学中的应用价值与方法

多角度阐述情景模拟教学创设贴近现实生活虚拟平台,把人力资源管理理论知识与管理实践结合起来,让学生动手操作、直接经验的重要价值,分析人力资源管理教学中有效应用情景模拟教学必须重点注意的问题与方法。     

在金融学应用性课程中引入模拟教学的探讨——以“期货市场”教学为例

模拟教学法在教学活动中具有开放性、参与性和主体性的特点,在金融学应用性课程教学中具有理论与实践相结合、提高学生解决实际问题能力,增强学生团队意识和合作精神等方面的优势;通过在"期货市场"教学中引入模拟套期保值机制及模拟投机交易机制两种基本的模拟教学方法,说明在金融课程教学中如何应用模拟教学法;提出在实施模拟教学法的过程中应注意教师与学生互动、教师在教学中的角色、学生分组原则及教师能力储备等问题。     

浅析情景案例在新闻采访与写作开放式教学中的应用

新闻采访与写作是一门实践性较强的课程，案例教学是其行之有效的授课方式，在教学中有意识地创设情景将有利于学生采访与写作水平的提高。试从新闻采写课程的特点出发，针对播音与主持专业学生_的培养目标和个性，分析说明新闻写作课实施情景案例教学的理论依据、可行性，以及创设情景案例对构建该课程开放式教学模式的实践意义。     

情景教学法在高校旅游英语课程中的实践

文章立足笔者在高校旅游英语教学的实践,结合旅游英语课程特点,将情景教学法的实践分为课内情景平面展示、课内情景立体创设、课外实景体验三个层面.在教学中将三者结合起来,加上多媒体的使用,可使学生感觉身临其境,从而丰富其想象力;角色的模拟,能调动学生的参与性,克服他们的心理障碍,又锻炼了学生的口语表达能力;真实情景的实践既强化了学生的口语交流能力,又进一步提升了他们的专业技能.     

应用型本科旅游管理人才培养模式的构建

人才培养模式的主要内容是人才培养目标和人才培养措施。围绕应用型人才的培养目标，将旅游管理本科的培养目标定位为职业经理人。借鉴德、英两国的经验，采用“三明治”教学模式，将实践环节和理论教学有机融合，在专业课教学中运用模拟仿真的旅游企业工作环境，形成教与学双向互动的社会交往情景和职业情景，来培养学生实际操作能力。     

基于师生互动的文科专业实践教学方法改革

传统教学方法应用在文科实践教学环节中时,出现了无法正确处理师生角色、不利于实践效果提高、影响学生参与兴趣等问题,因此在实践教学中使用师生互动型教学方法有其必要性。通过情景教学法、案例教学法、校外调研法的使用,加强实践教学环节中师生之间的互动性,既提升了学生的实践效果,又对于教师实践教学水平的提高起到了促进作用。     

高校篮球俱乐部主体性教学模式探究

通过文献资料法,在教学实践的基础上,提出高校篮球俱乐部主体性教学模式.在高校篮球俱乐部主体性教学过程中,需要注重教学思想、教学目标的构建,师生教学角色的转变,按照规范的操作步骤实施,要求教学方法的多样性.     

外语教学与跨文化交际能力——场景模拟教学的理论与实践

本文主要讨论了 :1场景模拟法的理论依据 ;2场景模拟法的作用、特点及意义 ;3场景模拟教学实践中的若干问题。     

浅谈新课改下历史课的开放式教学

为充分张扬学生的个性,培养学生创新精神和实践能力,适应素质教育改革的需要,我积极运用诱思探究理论指导教学的实践,开展开放式教学的设计:如历史情景模拟法、表演历史剧、兴趣讨论教学法、音乐情感升华法等.     

情景模拟教学法的初探

根据情景模拟教学的具体性、新颖性、针对性和可操作性,本文探讨了管理学科情景模拟教学方法的公文处理、与人谈话、无领导小组讨论、角色扮演、即席发言、系统仿真和辩论等主要形式的特点及其实施方式。根据情景模拟教学内容的不同,提出了情景模拟教学的准备、情景模拟教学的实施和情景模拟教学的总结等教学组织过程。最后,提出了注重发挥教师的主导作用、注重学生合作能力的培养、注重学生主体作用的发挥、注重情景模拟环境的创造等教学要求,这将对培养学生的创造能力、调动学生学习的自主性起到积极促进作用。     

谈高职酒店英语教学中的情景模拟

情景教学法是英语实践教学的一种有效方式,它能从学生的心理特点出发来引导学生积极主动地学习,培养学生组织和运用语言的能力。文章从实际出发,结合高职酒店英语的特点,分析了当今高职酒店英语教学的现状,论述了情景教学法在高职酒店英语教学中的可行性和必要性。同时结合实践教学经验,进一步阐述了"情景模拟教学方法"的实施方案、操作技能、应用效果,并提出了情景模拟教学法具有很强的现实意义。     

谈高职酒店英语教学中的情景模拟

情景教学法是英语实践教学的一种有效方式,它能从学生的心理特点出发来引导学生积极主动地学习,培养学生组织和运用语言的能力。文章从实际出发,结合高职酒店英语的特点,分析了当今高职酒店英语教学的现状,论述了情景教学法在高职酒店英语教学中的可行性和必要性。同时结合实践教学经验,进一步阐述了“情景模拟教学方法”的实施方案、操作技能、应用效果,并提出了情景模拟教学法具有很强的现实意义。     

法学模拟式教学的探索与实践

法学模拟式教学有利于学生实践能力的培养,有利于理论与实际的结合以及学生主体地位的实现。其实施过程包括激发兴趣,设计模拟。角色分工,准备模拟。实际操作,完成模拟。分析评价,总结模拟。在实施法学模拟式教学中,应当注意做好法学模拟式教学的前期准备工作、充分调动学生参与法学模拟式教学的积极性、明确教师在法学模拟式教学中的地位,同时注重法学模拟式教学结果的评价。