让学生作文走进生活

从事语文教学多年,我觉得农村初中作文教学存在很多问题. 一、随意性大 作文教学没有系统的教学设想、清楚的教学要求,有效的检验手段等,整体日标大都清楚,但各阶段应该达到什么样的训练目的,并不十分明了.往往是教师"骑驴看唱本--走着瞧",感觉该写一篇作文了,便临时布置一篇了事,即使是重视作文及练笔,布置学生写周记之类,也是由着学牛的马儿跑,写到哪里算哪里.这样的训练究竟要达到什么目的,有什么效果,教师本身心里恐怕并不是十分明确.     

《穷人》一课的教学突破口

<穷人>这篇小说是俄国著名作家托尔斯泰的作品,对于小学生来说,这是一篇较难理解的文章.引导学生阅读该文时,要做到快速准确地理解文章内容,分清文章结构、层次,体会作者所要表达的思想感情,笔者主要从以下三方面突破.     

难忘翠湖边那一群海鸥

初读<老人与海鸥>,笔者就被这篇课文深深地打动了.这篇课文以生动的笔墨又一次为我们解读了人与动物、人与自然的关系.怎样让这位老人走进学生的心灵,怎样让这篇课文传递的人文思想给学生留下深刻的印象呢?<语文课程标准>指出"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践.""要珍视学生独特感受、体验和理解."基于这一理念,本课让学生在阅读实践中自读、自疑、自悟.     

让创新走进语文课堂

曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文.究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了培养学生创新的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步.     

打开学生的心扉——通过语文教学与学生心灵对话

中职语文教材(重大出版社出版)第一册第三单元选取的课文以生命为主题,主要目的是为了使学生通过学习,树立欣赏生命、珍爱生命并努力实现生命价值的人生态度.<我很重要>就是本单元中的一篇,我在讲授这篇课文时,按我的设计在讲解完这篇课文时要对学生进行提问,设计的问题是"学习了这篇课文后,你有没有重新认识自己,认为自己很重要?并能陈述理由.     

《穷人》一课的教学突破口

《穷人》这篇小说是俄国著名作家托尔斯泰的作品,对于小学生来说,这是一篇较难理解的文章。引导学生阅读该文时,要做到快速准确地理解文章内容,分清文章结构、层次,体     

浅谈在阅读教学中让学生学习思维方法

巴尔扎克曾经说过"一个能思想的人,才真正是一个力量无边的人."西方国家的许多教育家认为,学生学习知识并不重要,重要的是学习一些"心灵的好习惯".他们认为学校最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考,完全立足于学生的发展.如今<语文课程标准>都强调要让学生受到科学思维方法的启蒙教育,"让学生初步掌握科学的思维方法".因此,我们在引导学生完成阅读教学任务,借助于一篇篇课文训练学生思维能力的同时,要引导学生感悟作者的思维途径,学习作品中主人公科学的思维方法.让学生更好地掌握一些科学思维方法是很有必要的,也是非常紧迫的.这是实施素质教育的要求,也是社会发展的需要.     

朗读，语文教学中的情感之花

新近上了一堂公开课,课题是<济南的冬天>,这是一篇写景抒情的名作,老舍先生的.我渴单能上出作者的心声,让学生随着作者的足迹去倾听大自然美妙的音律,课后我有如此感悟:朗读,是语文教学中的情感之花,指导学生深情朗读,在.读"中去品味,去倾听"花"开的声音是最美的.     

《我是什么》——教学设想过程及反思

一、教学设想 <我是什么>是新课标人教版小学语文第三册的一篇讲读课文,是一篇常识性课文.以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系.通过教学,课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材.通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于入的道理,从而达到培养学生的环保意识的目的.     

让心理健康教育走进课堂

统计资料表明:目前高校大学生心理压力越来越大,许多新生一入校就感到抑郁、焦虑,并随着时间的推移,这种感觉日益加强.据美国大学保健协会报道,2002年有76%的学生觉得"不堪重负",有22%的学生有时极为沮丧,以至无法正常生活.这些既非小孩又未完成成熟的成年人最不好处理,从法律上讲他们已成年,但却还处在决定自己人生道路的时期.为此,很多高校成立了心理咨询室等机构,为学生提供心理健康咨询和治疗服务.     

用激情锻造美文

农村学生往往阅历不够，见识不多，所以在写作上较城市学生有很多短板，特别是如何将自己的真情实感生成美文这一方面做得不够出色。笔者经过近几年的实践，找到学生情感的触发点就能生成一篇篇优美的文章，现就我的一想作法作一些介绍。     

追求卓越加速跨越

这是一片育才成才的沃土,这是一方聚才重才的宝地. 这里的学生和家长为生于斯学于斯而欣慰自豪,外地的学生和家长为来于斯学于斯而翘首期盼.在辽阔的豫东大地上,这里成了莘莘学子就读普通高中的第一选择和他们的成长之地、练功之地、腾飞之地、圆梦之地.     

利用对话提高课堂教学的有效性

一、教师与文本的对话中捕捉智慧的火花 不少优秀教师在教学中都菲常注重与文本对话. “教师与文本对话”乃整个对话之首要步骤,教师在课前就应充分地与文本对话,否则,课堂上就很难让学生产生新的深刻体验和思维火花的碰撞. 教师与文本的对话,力求拓展教学思路,努力激发学生的发散思维,引导学生对文本的多元感悟.要想让学生在轻松愉悦中学会一篇课文,就必须得依靠教师在对话中产生的教学灵感.     

在作文教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新教育是一个国家和民族不断培养具备创新能力的后备人才的重要条件.中华民族要生存和发展,也需对广大中小学生进行创新教育.这篇论文,从时代的需要、语文教学中作文教学、培养学生创新思维能力的重要性及在作文中培养创新思维能力的途径和方法等方面,较为全面地论述了作者的观点.本篇论文具体详尽地论述了求异思维和批判思维的特征及在作文创新中的作用,论述了在作文教学中如何培养学生的求异思维和批判思维,特别深入地探讨了发散思维在作文创新中的重要作用,也很有见地谈到了批判思维的培养对于长期习惯于言听计从的中国学生的重要意义.这篇论文还从实际出发,从想象作文的写作训练这一角度阐述了在作文培养学生的创新能力的具体途径和方法,给广大从事语文工作的教师一些有益的启示.     

孩子,让我走进你们——教师认错的勇气从何而来

一、背景 笔者接手的班是住读班,班上有80以上的学生是来自酉阳秀山等地.他们在学习习惯、行为习惯等诸多方面的素质都较差,并且大多数的学生由于都来自外地,心理自卑.他们缺乏对前途的热情和信心,没有远大的追求和目标.     

生动活泼 不拘一格——读李瑞环在全国政协九届三次会议闭幕式上的讲话

今年三月十一日,全国政协主席李瑞环在政协九届三次会议闭幕式上发表了重要讲话。饶有兴致地读完李瑞环同志的这篇讲话,竞有如大热天吃了一支冰淇淋一样令人畅快淋漓。作为一名给领导写过讲话报告之类的文字秘书,读了这篇讲话,一时间还真     

问渠哪得清如许为有源头活水来——让阅读给学生插上飞翔的翅膀

阅读是语文教学的重要组成部分,是学生健康成长必需的精神食粮.古诗中有“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”这源头活水就是来自于阅读.那一篇篇优美的散文如源源不断的清泉,滋润着孩子们的心灵,让他们得到熏陶和启迪;那一个个经典的故事如美丽的天使,给孩子们插上飞翔的翅膀,让他们飞得更高,飞得更远.阅读可以帮助孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让他们健康茁壮成长.     

让师爱的阳光照亮“后进生”

银镜反应是高中化学中一个非常重要的实验,工业上可利用这一原理,把银均匀地镀在玻璃上制镜或保温瓶胆.在一次借班上示范课时,我随便点了五名学生上讲台来做演示实验.第一次实验,只有一位学生成功,得到了光亮的银镜.我将装有光亮的银镜的试管在全班进行了传看.同时,请实验成功的那名学生上讲台再演示一遍,边操作边强调实验注意事项.     

高中语文教学中的哲学思考

高中语文厚厚的六册书中,包含无数人的智慧.读着那一篇篇令人荡气回肠的雄文,不仅使人肃然起敬.在教读这些文章时,教师应该纵览古今,引导学生进入作者的心灵世界,引导学生进入文章中去寻觅那"无穷的宝藏".进而拨开泥沙,始见那隐藏在泥沙下的真金.这就要用哲学智慧的眼光识别,去打开那语文书中紧闭的大门.让学生在书中遨游,徜徉其间,掘出那金光闪闪的真金.     

《穷人》一课的教学突破口

《穷人》这篇小说是俄国著名作家托尔斯泰的作品，对于小学生来说，这是一篇较难理解的文章。引导学生阅读该文时，要做到快速准确地理解文章内容，分清文章结构、层次，体会作者所要表达的思想感情，笔者主要从以下三方面突破。