浅谈高职英语分级教学

高职院校学生的英语水平存在很大的差异，而实施分级教学则是解决当前高职院校英语教学问题，提高教学质量的一个有效途径。本文主要阐述了高职院校实行英语分级教学的必要性，并提出了高职院校实行英语分级教学模式的构想。     

浅谈提高高职英语教学有效性的创新策略

高职教育是高等教育的重要组成部分,高职英语教学是高职教育的一门基础课程。当前国际交流日益频繁,这要求高职院校人才培养要侧重于英语能力培养。在英语教学中,教师要以学生为中心,充分调动学生学习英语的积极性,不断创新优化教学方法,更新教学理念,提高高职英语教学效率,满足时代发展需求。基于当前高职院校英语教学中存在的问题,提出相应的解决对策,以期提高高职英语的教学效率。     

高职口译课堂职业英语教学方案设计——结合河北省地域特点

本文结合河北省的地域特点,从教学内容、教学方法、教学流程、教学评价四个方面探讨设计高职口译课堂职业英语教学方案,探索职业英语教学的有效途径。     

高职院校英语课堂教学模式的应用与思考

教学模式是采取一定的教学方法和形式来完成教学目标、任务和教学内容的教学活动。高职院校的英语教学是把培养学生使用英语处理业务工作中涉外交际活动的能力作为最终目标。在新时期的教学改革浪潮中,英语教学应注重实用语言与应用能力的培养。与普通高校的公共英语相比,高职院校的英语课堂主要体现出职业特征明显、情境体验多、生活实践为主的特点,这体现了《高职高专教育英语教学基本要求》中的基本思想。     

就业为导向的高职英语教学改革问题研究

当前,高职英语教学中存在着教学观念落后、考试形式单一、人才培养不适应社会的需求、教学内容缺乏实用性和针对性等问题,不利于学生的就业。针对这些问题,为了更好的培养学生的就业能力,有必要采取相应的策略对高职英语教学进行改革,正确定位高职英语教学目标和教学任务、开发适合学生职业能力发展的教材、走产学结合之路并重视实践教学、采用多元化的考核和评价方式,并加强教学团队的建设。     

高职英语口语教学现状及对策

一、高职英语口语教学现状及问题1.传统的教学方法长期以来,在英语教学过程中,教师更重视语法、词汇、翻译等技能的发展,而忽视了对学生的听说技能的培养。     

实施分级动态教学 推进英语教学改革

分级动态教学是推进高职英语教学改革的一项重要举措,本文从内涵、特征、理论依据和积极作用等方面对分级动态教学进行了探讨和分析。     

能力本位与高职英语教学

以能力本位教育理论为指导思想,通过现状分析,探讨了能力本位教育在高职英语教学中提高学生的职业能力的必要性,并对高职英语教学课程目标、教学内容、教学方法和考试考核方法的改革,提出了探讨性的意见并在教学中逐步探索实践。     

实施分级动态教学推进英语教学改革

分级动态教学是推进高职英语教学改革的一项重要举措,本文从内涵、特征、理论依据和积极作用等方面对分级动态教学进行了探讨和分析.     

建构理论下的高职英语课堂教学设计探析

建构理论是一种新型的教学理念,它如今已经成为教育界的热门话题。建构主义对英语教学有着独特的观念,它提倡的是学习是学生主动构建知识的过程。如今我国高职英语教学模式受限于传统教学模式,在传统教学模式下,老师教学的方式过于单一,注重语法、单词等教学而忽略了培养学生的兴趣,学生参与课堂教学的积极性不高,师生之间的互动很少。在这样的学习情况下,学生不能很好的发挥其主观能动性,高职英语教学的效率不高,作为高中英语老师必须采用适当、有效的教学方法与理论来改善这个现状。本文针对建构理论下的高职英语课堂教学进行了一定的探析。     

浅谈高职英语词汇教学

词汇是语言最基本的单位,是英语教学中一个重要的组成部分。在高职英语词汇教学中应根据这一特殊的教学群体因材施教,采取有针对性地呈现和巩固词汇的教学方法,培养和发展学生词汇学习策略,旨在帮助学生有效地扩大词汇量,达到高职英语词汇教学目标。     

浅谈高职公共英语教学的出路

随着经济全球化进程的加快,我国高职高专英语教学越来越不能适应时代的需求,改革已迫在眉睫。然而,高职高专英语教学改革又是一项系统工程,涉及了教学工作的方方面面。本文从教学目的不够明确,教材不能适应,教学方法和手段落后,考核手段单一等方面来论述高职公共英语教学改革势在必行并提出其发展出路。     

创建高职特色的双语教学模式

针对处在经济发达、国际交流密切区域的部分高职专业，从毕业生就业竞争的角度提出条件具备的部分高职实施双语教学，创建高职特色的双语教学模式以提高英语教学效果和效率。通过课程设置创新，高职特色双语教材创新，教学方法创新，双语师资队伍建设来提高高职生的英语水平。     

高职英语分层次教学改革探析

与普通高等学校相比,高职院校有其自身的显著特点。由于生源不同,学生的英语水平参差不齐,对不同水平、不同个性的学生用同一内容、方法授课,教学质量势必难以提高,教师在教学内容的选择上也会无所适从。因此,在高职英语教学中必须体现新编《高职高专教育英语课堂教学基本要求》中明确规定的分类指导,分层/分级教学的精神,从而使高职英语教学得到实质性的提高。     

浅谈高职英语教学存在的问题与解决方法

语言是交流的工具,是说出来的艺术,英语教学中的听与说相辅相成,缺一不可。听力作为收集相关语言信息的重要渠道之一,在日常英语学习中有着十分重要的地位,是英语学习的基础。听力教学是高等职业类学校英语教学的核心部分,但当前高等职业院校的英语听力教学存在很多问题。其中的原因是多方面的,主要有传统应试教育下教学方法的问题,学生由中学阶段到高职阶段学习方式上的问题,及学生对高职英语重要性认识上的问题。本人多年来一直从事着高职英语教学,可以说比较了解高职英语听力教学的现状,笔者在总结自身教学经验的基础上,理论联系实际,系统分析了当前高职英语听力教学中普遍存在的问题,同时就如何有效解决这一问题进行了探究。     

试论高职英语教学中的随意联想应用与思考

针对高职英语教学过程中出现的问题,在分析随意联想教学方法应用意义基础上,就随意联想在高职英语教学中的应用相关问题进行探讨,希望能对于今后的高职英语教学具有一定帮助。     

高职英语教学的问题和建议

我国高职教育长期以来一直处于快速增长状态,这直接导致了高职英语教学的学生英语水平薄弱、教师资源短缺、教学方法单一、教学时间安排不够合理、教学考核评价机制不科学等方面矛盾的日益突出。因此,高职教育工作者有必要大力开展教学研究,从而找到解决这些问题的有效方案。     

教学比赛助推高职院校英语教师教学创新团队建设的研究

为了适应新时代对高职英语教学改革的要求,提升高职英语教学质量,提高教师素质,本文分析了高职院校教学团队的内涵,剖析了现有英语教学团队的问题,提出了通过教学比赛助推高职院校英语团队建设的理念。本文总结实践经验,探索教学比赛助推高职英语教师教学团队建设的具体落脚点,最终归纳并形成明确团队目标、创新教学模式、增强双师素质、强化课程育人能力、完善评估反馈机制等路径。     

基于课程的高职英语教学团队建设

当前,高职院校教学团队建设已经在全国如火如荼地开展起来,并取得了一些成效。然而,在高职英语教学团队建设过程中也出现了一些问题,比较突出的问题包括高职英语教学团队目标明确但目标实现效果能见度低、成员分散、缺乏沟通协作精神、缺乏必要的组织形式等。为此,本文提倡基于课程的高职英语教学团队建设。课程建设使高职英语教学团队建设成果具有可视性,可以提升高职英语教学团队的凝聚力,为高职英语教学团队准备恰当的组织形式。     

数字电子技术的教学方法和内容改革

随着信息时代的到来,电子科学技术飞速发展。数字电子技术教学也越来越重要。而原有的电子技术教学方案已经不能够满足现代社会培养应用型人才的需要。为了提高数字电子技术的教学的质量和效果,本文在对高职院校现有的理论教学方法、实践教学方法等进行了深入研究的基础上提出了符合高职院校的数字电子技术课程教学方法。高职院校数字电子技术教学的改革应该更加注重实践教学以及理论教学中的教材建设,最终达到提高实践教学水平的目的。