以促进农村信息化为导向，开展新型职业农民公共基础课教学

在新型职业农民培养工作中,把公共基础课开展好,提升新型职业农民的综合素养,是新型职业农民培养工作的首要任务。本文在分析相关调查结果的基础上,明确了以促进农村信息化为导向,开展新型职业农民的公共基础课教学工作的方向。并提出了具体措施,即以“教会上网、教会财务、教会学习”为教学目标的“三会”公共基础课程实施方案。     

浅谈如何发挥农业中职教育优势

在新农村建设深入发展的今天,培养新型职业农民已成为当今社会发展的需要.培养新型职业农民是农业中职学校义不容辞的责任.本文就农业职业学校如何在新型职业农民培养中发挥作用进行了探讨.     

我国新型职业农民培育问题对策探析

党的十九大报告中提出实施乡村振兴战略,为了更好地适应新政策环境的需要,加快推进农业农村现代化进程,从介绍新型职业农民的内涵开始,查找目前培育新型职业农民过程中存在的问题。为了加快培育新型职业农民培育进程,针对存在问题,提出相应的解决对策,希望可以培养大批新型职业农民,为农村发展注入新的发展活力。     

浅谈新型职业农民培训

农业部、财政部发布了《关于做好2016年新型职业农民培育工作的通知》,要求"按照科教兴农、人才强农、新型职业农民固农的战略要求,以造就高素质新型农业经营主体为目标,以服务现代农业产业发展和促进农业从业者职业化为导向,着力培养一大批有文化、懂技术、会经营的新型职业农民,为农业现代化提供强有力的人力保障和智力支撑".河北省教育厅随后出台了《河北省教育厅新型职业农民培养试点工作方案》,要求新型职业农民培训要坚持"实际、实用、实效"原则,认真开展培训试点.     

从培养新型农民视角探讨农村职业教育的发展

作为培养新型农民主要途径的农村职业教育,具有拓宽新型农民就业渠道、推进农业发展方式转变、加快农村经济健康发展、促进农村精神文明建设的功能。文中从分析当前农村职业教育在服务培养新型农民过程中存在的问题入手,提出了基于培养新型农民的农村职业教育的发展策略。     

培育新型农民 加快农村发展

新型农民在我国农村发展中起着举足轻重的作用,但是现行的农民素质与现代农业发展的要求相差甚远。因此,可以通过大力发展农村职业技术教育和农村基础教育,大力加强农村文化设施建设和民主法制建设,以实现农村经济社会又好又快地发展。     

中职生实习实训管理问题研究

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确要求职业学校要加强实践教学,提高受教育者的职业能力。组织中等职业学校的学生实习,是培养学生逐步具有熟练的职业能力和适应职业变化能力的重要教学环节,又是培养学生职业道德,实现成功就业的重要过程。加强实习管理,是保证实习工作正常开展和如期完成     

技校机电一体化专业“职业任务驱动”教学模式探讨

为适应社会和企业用人的需求,笔者所在学校近三年来,尝试对机电一体化专业的主干课程进行重构,并在实际教学中开展以“职业任务驱动”模式教学。“职业任务驱动”型教学指的是在教学活动中,以职业任务为载体,学生在教师的组织、引导下,通过自主的任务探究,达到对所学知识点的掌握和操作技能的培养。     

如何突出技工学校语文教学的个性特色

技工学校作为我国中等职业教育体系的重要组成部分,是以培养技术工人为主的学校,所以技工学校要结合自身特点开展教学,就是要以就业为导向,注重培养学生的从业能力。语文学科是培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的人文学科,具有双重性,即人文性和能力性。教师在传授知识、培养学生能力的同时,要善于创造各种机会培养学生的人文精神,完善他们的人格。因此,技工学校的语文教学应紧扣职业特点,突出职业教育的个性特色。     

关于中职物流管理专业实践教学的探讨

为了更好地培养学生实践能力、职业素养,以贴近企业职业岗位能力要求,许多职业院校都在大力推行实践教学.但是很多学校在开展实践教学中普遍存在着欠缺和不足.本文对物流实践教学中存在的共性问题进行了分析,并从人才培养、师资队伍、实训室建设、教材开发等方面进行探讨,为实践教学提供一些新思路.     

浅议技工学校数学教学改革与学生职业能力培养

技工学校的教育目的是为国家和社会培养高素质的应用型人才。技工学校的人才培养方案以及教学措施都必须以学生的实际职业能力的提升为核心。数学作为基础性的工具性学科,对于技工学校学生个人综合职业能力的形成有着极大的影响作用,具体说,会影响学生毕业后的就业竞争力和今后的职业发展。因此,技工学校中的数学教学十分重要。本文以技工学校的数学教学为研究对象,阐明了其与学生职业能力培养之间的关系,分析了当前数学教学存在的问题,并探讨了有效提升技工学校数学教学质量的措施。     

目的性教学法在应用文教学中的运用——“双带工程”应用文教学体会

河北省开展＂双带工程＂送教下乡培养了许多有文化、懂技术、会经营的农村实用人才以及农村改革发展和农民科技致富的带头人。在应用文教学方面,必须结合农民的实际需求,探索选择适用的教学方法和教学内容,才能提高农民素质,使这项惠民之举落到实处。     

职业素养引领下的中职会计专业班级管理策略

中职教育以培养社会发展所需的高技能人才为主要职责,担负着输送高素质劳动者的重要任务。职业素养作为中职学生培养的重要内容,越来越受到社会重视,职业素养培育也是中职学校教育教学的重要任务,其中学校教育教学活动以及班级管理是培养和提升学生职业素养的主要途径。本文以中职会计专业为例,探究基于会计职业素养培养的中职会计专业班级管理策略。     

中职学校高水平教师教学创新团队建设研究

中职学校高水平教师教学创新团队建设,是新时代职业教育改革的基石,是培养高素质技术技能人才的重要法宝。重庆铁路运输技师学院在高水平中等职业学校建设中,通过开展“双驱双培”师资队伍建设工作,以党员大师工作室为载体,以校企共建“企业实践+技术练兵”基地为平台,探索多管齐下、全面推进、有序实施的高水平教师教学创新团队建设路径,推动学校向前发展。     

乡村振兴背景下广西农村职业教育发展问题及对策研究——以广西壮族自治区农业农村厅厅属职业院校为例

本文紧紧围绕党的十九大提出的“乡村振兴战略”重大部署,针对广西农业农村人才需求情况,以广西农业农村厅厅属职业院校为例,深入调研广西农村职业教育发展现状,分析广西农村职业教育发展存在的问题,提出构建新时代乡村振兴背景下广西农村职业教育“四组合”发展模式的设想,即提出农村职业学校、职业农民培训基地、职业教育集团、涉农生产实践基地（企业）相组合,实现“政行校企”相融合,增强涉农类专业吸引力,打造高素质“双师型”教师队伍,强化文化建设,全面提升广西农村职业教育质量,强化“三农”人才的专业核心能力、方法核心能力与社会核心能力,培养一批高素质技术技能人才,助力乡村振兴工作。     

探究职业教育计算机教学中学生创新思维的培养

本文以职业学校计算机教学中学生创新思维培养为立足点,从师资队伍建设、教学资源供给、考核方式改革三个方面,探讨了可能影响学生创新思维能力培养的三个重要因素,提出学校应着力打造一支具有创新能力和新型教学方法的师资队伍,为学生提供更好的硬件和软件保障的建议,强调指出改革考核方式是增强学生创新能力的刻不容缓的举措。     

新农村建设中的人力资源开发应以职业教育为平台

实现社会主义新农村建设的发展目标,迫切需要同新农村建设相适应的数以万计的高素质劳动者和专门人才。职业技术教育是开发农村人力资源,根据社会主义新农村建设的要求培养新型农民的最直接途径。但在社会主义新农村建设工作启动以来,农村人才需求趋旺、社会主义市场经济的快速发展及农村主体劳动力的总量变     

“互联网+”时代背景下的新型职业农民培育

本文从"互联网+"视角切入,对"互联网+"背景下的新型职业农民培育工作进行了基础分析,阐释了"互联网+"给新型职业农民培育给带来的机遇,提出了"互联网+"时代新型职业农民的培育路径,以助力农业现代化。     

技工学校学生职业素养的培养和提高

现代企业对学生的职业素养要求愈来愈高,技工学校应把学生职业素养的培养作为学校教育教学中极其重要的一环。本文尝试从技工学校学生现状以及社会发展需求两个方面分析培养学生职业素养的重要性,以及在教育教学中如何提高学生职业素养。     

以就业为导向的中职《职业道德与法治》教学模式探讨

近年来社会经济快速发展,市场对劳动者的素质要求不断提高,劳动者不仅要具备较强的专业素质,而且要具有较高的职业素养。中职教学旨在培养应用型技术人才,以就业为导向开展教育教学活动。《职业道德与法治》课程对学生职业素养的培育有重要作用。在严峻的就业环境下,中职学校需要高度重视《职业道德与法治》教学,坚持以就业为导向进行教学模式的改革与创新,不断增强学生的职业道德与法治意识,培养出更多的高素质应用型人才。基于此,文章论述了以就业为导向开展中职《职业道德与法治》教学的必要性,探讨以就业为导向的中职《职业道德与法治》教学模式,实现为社会培养具备综合素质人才的目标。