多元评价在电工实训教学中的应用研究

教学评价是教学活动中极其重要的环节。本文主要研究从多元评价层面提高学生学习的积极性,促进学生能力的全面提高。文章分析了目前传统电工实训教学评价的弊端,建议把多元评价模式引入电工实训教学中,并介绍了在这方面所进行的实践研究的过程。     

四步教学法在电工实训教学中的应用

四步教学法作为新的教学方法,适合当前职业教育。它能够规范和促进电工实训教学,能够确保学生对专业知识和技能的有效掌握,但是要想使四步教学法在教学中发挥更好的效果,仍需要教师在方法的应用和把握上更要灵活适度。     

分层教学法在职业院校电工实训课中的应用

本文就如何通过引入分层教学法来提高职业院校电工实训课的教学质量,进而提高职业院校学生实践能力的问题进行了探讨。     

浅谈项目教学法在技工院校电工电子技能实训中的应用

电工电子技能实训课程是中、高级技工院校电子技术应用、电子电器应用与维修等电类专业的必修实践课程。为充分体现课程的实训特色,教师在教学过程中应设置贴近学生实际与职业工作岗位需要的实训项目,积极探索理实一体化的教学模式。     

职业院校电工基础实训教学初探

在职业院校电工基础课程教学中,开展好实训教学,可显著提高职校生的观察能力、动手操作能力和思维能力,从而为其今后走上企业第一线工作岗位奠定坚实的基础。     

“7S”管理在电工电子实训中的应用

一、＂7S＂管理方法的特点及引入现代企业在发展过程中,都会经历不同的发展阶段,且每个阶段都有各自的特点。     

技校电工实训教学的尝试与探讨

技校电工实训教学改革是加强技工院校电工实践教学的有益尝试,目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力。本文通过教学尝试,从多角度探讨了技校电工实训教学。     

高职电工类专业学生电工实训的现状及改进对策

高职电工专业毕业生职业能力和动手能力比较弱,毕业后不能很好地胜任电工工作。为此,学校应采取措施,提高学生的职业技能,使其毕业后就能胜任电工工作。     

档案袋评价方式在电工实训中的应用研究

档案袋（portfolio）,有＂代表作选辑＂的意思,最初来源于艺术家的作品档案袋（artists portfolio）。他们把自己的作品有意识地保存下来,供自己反思或供他人评价分析。后来,这个概念被广泛用于教育评价中,指专门收集和记录学生的作品和参与活动的材料,     

直观教学在电工实训教学中的运用

在电气自动化专业中,专业课程的实训课题多,理论与实践联系紧密。如果没有相适应的教学方法,往往使学生的技能停留于表面,教学效果难以保证。直观教学法是职校提高教学质量经常使用的一种有效手段,笔者在此谈一谈在电工实训教学中运用直观教学的一些体会。     

鱼骨图分析法在电工电子教学中的应用

本文将鱼骨图分析法融入电工电子教学,以声光报警控制电路为实例,介绍了如何利用鱼骨图分析法解决学生在一体化课程中遇到的实际问题,使理论学习与实际操作融为一体,发展学生的自主学习、自我探究的能力。每位学生都是具体的、生动的,有待教师去了解、去发现。激发学生进行自我教育,才是教育的真正目的。     

实训教学中现代师生关系建立的研究 ——以电工类实训为例

在电工教学中,电工实训课程是电工学习过程中最关键的部分,也是电类专业最基础的实践课程之一,该课程可以更好地提高学生的实践操作能力.除此之外,良好的师生关系有利于学生实践操作学习成绩的提高,影响到学生今后的工作实践能力和创新能力.本文就如何在实习教学中建立良好的现代师生关系进行研究,并且提出了一些实质性的教学建议.     

浅谈电工实训教学中如何激发学生学习兴趣

中职生在学习过程普遍存在如基础知识不扎实、学习能力不强、缺乏信心、恒心,对学习缺乏兴趣等不利因素.根据职业教育课程改革要求,怎样才能激发起学生对实训的兴趣与热情呢?本文就如何在电工实训教学中激发学生兴趣,搞好电工电子实训课项目内容的设计提出了几点看法.     

电工实训课程教学改革与探索

电工技能及实训是中职学校电子电工类专业的基础课程。如何实施电类专业技能的教学,怎样才能使学生较好地掌握这门技能,是中职学校的电工实训课程改革的重点。笔者在电工实训课程教学中,经过反复思量与比对,提出一些电工实习教学改革的措施和观点。     

实现技工院校电工实训的7S管理

在技工院校的电工电子实训中,运用7S管理体系,可以促使学生养成良好的职业习惯,确保学生安全和设备安全,形成强有力的团队合作精神,使学校尽早实现学生与企业岗位的对接,促使学生良好职业素养的养成。     

在电工实训课上培养学生的职业素质

我国职业安全的强制标准,是安全的保障体系,是从业者应遵循的法规,也是维修电工实训课题的重要内容。对此,笔者从维修电工职业准入资格要求开始,探索在电工实训课上培养学生的职业素养,提高学生的从业能力和安全意识。     

如何提高中职电工技术基础与技能实训课的实效性

中职学校的实训课是理论基础知识和基本操作技能相结合的课程,以培养学生独立操作能力为目标。笔者结合自身教学实践,就如何提高中职电工技术基础与技能实训课的实效性谈了自己的看法。首先从提升学生的自信心和兴趣做起,然后优化实训课的教学过程、评价方式,提高教师素质等。     

基于工作过程导向的中职电工实训教学设计研究

为满足企业用人需求,实现为社会发展培养应用型人才的目标,为电工技术行业的发展提供人才支撑,中职应根据企业生产岗位实际、工作过程来设计电工实训教学内容,帮助学生更好地掌握电工知识,锻炼职业技能,确保电工专业学生具有任职能力,为社会输送合格的专业人才.     

问题教学法在电工实训课中的探索与实践

所谓问题教学法,是指以问题为中心的教学,把教学内容化作问题,通过创设教学情景,优化教学结构,把学生引导到提出问题、分析问题与解决问题的活动中,让学生在自主解决问题的过程中,学习知识、掌握知识与运用知识,最终实现获取知识、培养技能、形成能力、养成心理品质的一种教学方法。它一般包括创设问题情境、提出问题、解决问题、活动检验、学习总结等五个环节。为了切合当前技工学校培养技能型、应用型人才的需要,笔者认为有必要改进专业教学尤其是实训课的教学方法,以学好基本理论为基础,以技能教学为重点,提高学生的实践操作能力,加强兴趣教学。在电工实训课中实施问题教学法,以问题为主线、教师为引导、学生为主体,在学生实训教学中把理论与实践教学相结合,让学生在问     

四步教学法在电工实习中的应用

实训教学是技工学校整个教学活动的重点。学生专业技能的熟练程度直接影响其专业素质和走上社会的适应能力。所以电工实训教学必须紧密结合当前的生产实际,通过“讲解、示范、模仿、练习”的四步教学法,使学生在倾听、观察、模仿、练习中,实现对专业知识和技能的掌握及熟练运用。