行动导向在纳税申报岗位实务课程中的应用

行动导向是适应于工作过程导向的学习方式.行动导向重视学习的外在结果,将传统的应知应会变为能做会做.本文分析了基于行动导向的纳税申报岗位实务课程的教学设计、教学方法和考核方式.对行动导向在高职会计教学中的应用进行了探索性思考.     

网络教学综合平台在会计电算化课程教学中的应用

会计电算化课程是会计学专业的核心专业课程之一,在信息化快速发展的今天,利用现代化教学手段,提高课程教学质量尤为重要.本文通过对网络教学综合平台在会计电算化课程中应用的探讨,针对存在的问题,提出相关建议.     

高职高专会计电算化课程教学探讨

会计电算化是一门新兴的边缘学科,设有会计专业的广大高等院校及高职高专院校均开设会计电算化课程.会计电算化课程教学内容的选择及教学水平的高低直接影响学生的技能水平及就业前景.基于此,笔者结合自己的实际工作经验,针对高职高专院校开设会计电算化课程的内容选择及教学方法提出了自己的意见与建议.     

探讨高职院校的会计电算化教学质量

会计电算化是会计专业的核心课程,其教学质量不仅对整体会计教学起着举足轻重的作用,也是自身教学改革的客观要求。本文从教学目标、教材选择、实践内容、教学设计和形式等方面,探讨了提高会计电算化教学质量的措施。     

加强高职学校会计电算化教学内容规范化

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力,这在目前的高职教育中已基本上成为共识。为实现这一宗旨,具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是要加强会计电算化的教学内容规范化。进行会计电算化教学内容规范化研究,不仅有利于会计电算化学科建设,而且有利于保证会计电算化教学质量,促进我国会计电算化教育发展。一、高职学校会计电算化教学内容现状随着计算机在会计领域中应用的不断深入,会计电算化已被很多学校列为会计专业的必修课,对该课程的设置、教学方法等都提出了较高要求,不同类型的教材也纷纷涌现,而教材…     

任务驱动教学法在中职会计电算化教学中的应用

在财务工作中财务软件已广泛应用。会计电算化是中职财会专业的主要课程,传统的教学方法存在着诸多问题。本文从任务驱动法的基本理论入手,介绍了任务驱动教学法在会计电算化教学中应用和实施应关注的问题以及应用任务驱动教学法的实践意义。     

会计案例教学法在会计电算化专业中的应用

会计电算化专业是近几年来新兴的一门边缘学科,随着计算机在会计领域中的应用不断扩大,对此专业的课程设置,组织实施,教学方法等都提出了更高的要求.     

关于高职会计电算化教学的思考

如何更好的培养和提高高职会计专业学生的会计电算化水平,是会计电算化课程教学的重要课题。通过对于高职会计电算化的教学,文章就课程设置以及教学方法、模拟实验室建设,案例教学加强实训操作几个方面进行了分析。     

浅谈高职会计电算化课程的教学改革研究

财务软件设置为高等职业教育三年制会计电算化专业必须开设的专业核心课程,是会计从业资格考试的必考内容。本文旨在对财务软件课程性质、目标及设计思路的整体研究,并紧密结合会计从业资格取证教学,从而提高教学质量,以就业为导向,培养和社会、企业直接对接的岗位人才。     

会计电算化课程实践教学体系的构建与运行模式的研究

随着我国会计信息化浪潮的到来,会计电算化课程的改革日益受到关注.本文依据笔者十余年在教学中的探索和实践.对当前会计电算化课程的教学目标、教学内容、教学模式等问题进行了分析与探讨,并构建了一套科学合理的会计电算化实践教学体系.     

会计本科专业电算化教学的“十大困惑”

会计电算化课程进入会计专业以来,如何讲授是各学校长期争论不休的话题,影响了会计电算化课程的教学.本文提出了会计本科专业会计电算化课教学中的一些主要困惑,并进行分析,提出解决这些问题的主要思路.     

会计电算化课程的教学方法探究

会计电算化课程作为现代会计学的基础学科越来越受到重视.本文基于会计电算化课程的特点,探讨讲授法、讨论法、演示法、实习法、任务驱动教学法在会计电算化课程中的运用以及应注意的问题.     

会计电算化课程教学思考

一、我国会计电算化课程教学现状笔者从事会计电算化课程的教学工作多年,在这些年的工作实践中,发现该门课程的教学存着如下问题:(一)课程定位不明确,导致课堂讲授困难根据多年的教学,笔者认为这门课程的内容实际上包括会计电算化理论及会计电算化应用两大体系。会计电算化理论     

浅谈项目教学法在中职《会计电算化》教学中的应用

笔者结合个人多年在会计电算化课程教学和会计实务工作的经验,从项目教学法实施的必要性、应用的现状、实施要求及步骤以及需要注意的问题等多方面,阐述了项目教学法在中职会计电算化教学中的应用.     

行动导向教学法在中职“营销心理学”教学中的应用

行动导向教学法是一种以职业活动为导向、以培养学生职业能力为核心、由一系列以学生为主体的教学方法组成的教学法。该文主要阐述行动导向教学法中案例教学法、角色扮演法和项目教学法在中职《营销心理学》教学中的应用及注意事项。     

对会计电算化教学的思考

中等职业学校设置会计电算化课程的目标是培养初级会计实务人员.根据会计电算化课程的特点,中等职业学校要采取一些适应本身特点的新做法,即合理目标定位,选择合适的软件,加强原有软件的二次开发,加大实践课时案例教学.本文对会计电算化教学中的一些问题进行了思考.     

关于提高高校会计电算化教学质量的思考

会计电算化应用已广泛普及,为社会培养合格的电算化人才是当前高校财会专业电算化教学的目标之一。而目前,财会类专业电算化教育还存在着许多问题,因此必须从课程设置目标、课程体系设置、教材和实验室建设等方面进行必要的改革以适应未来对财会类人才的需要。笔者对如何对提高高校会计电算化教学质量而作出思考。     

ERP环境下高职会计电算化教学体系的重构

高职会计电算化教育承担会计信息化人才培养的重任,但是随着企业信息化的深入发展,电算化教育却难以适应以ERP为代表的企业信息化管理的要求,出现了学生“学与用”脱节的情况.因此,高职会计电算化教育必须紧扣ERP环境,从课程设置、教学方法、师资力量等方面深入改革,重构课程教学体系,培养适应企业需要的会计信息化人才.     

谈谈『会计电算化』教学

一、改革教学模式,将会计案例教学法应用于会计电算化 教学会计电算化课程是一门实践性很强的学科,应重视实践操作能力的培养和训练,它符合学校教育应由应试教育向素质教育转变的教育体制改革方向,应将会计案例教学法应用于会计电算化教学中,以CAI为主要形式的教学方法,采用某一商品化财务软件,模拟一个单位一个会计期间的经济业务,通过对案例的分析确定应采取的解决措施与办法.在具体实施中应做好以下几项工作:     

对会计电算化教学的思考

中等职业学校设置会计电算化课程的目标是培养初级会计实务人员。根据会计电算化课程的特点,中等职业学校要采取一些适应本身特点的新做法,即合理目标定位.选择合适的软件,加强原有软件的二次开发,加大实践课时案例教学。本文对会计电算化教学中的一些问题进行了思考。