论高校教师人力资本激励制度的再建--从组织人本主义视角

组织人本主义认为,更为开放、参与性更强的人本主义管理风格,能通过满足组织成员的高层次需求而提高组织效率、促进组织的发展.组织人本主义的管理方式应是未来组织管理的一个优先目标.由于高校管理层与教师之间是多任务代理关系,对教师进行人本主义管理,就表现为以一个合理的制度给予代理人教师以相应价值激励的机制.因而,高校管理层应高度重视将组织人本管理的观念,自始至终贯穿于对高校报酬机制健全、组织氛围营造、满足教师个体高层次精神需求等激励制度的设计中,进而得以提高高校教育质量.     

知识管理的基点：知识管理与组织文化

知识管理的核心是通过对隐性知识的管理达到知识共享与知识创新,造就一种积极学习,汲取知识,共享知识的环境,以培育、提高创造力.而组织文化是组织成员在长期适应外界环境、整合内部组织过程中形成的一系列相互依存的价值观念和行为方式的总和,组织文化对主动学习、知识共享、创新精神的培育具有重大的影响力,以组织文化为切入点,进行知识管理是一种科学的选择.     

网络化学术组织:基于知识管理的高校学术组织创新

知识管理要求人们对知识资源进行系统有效的管理,以期实现知识的共享、创新和增值。以培养人才、科学研究、服务社会为主要职能的高等学校,更应重视知识管理,注重知识的共享和创新。而传统的高校学术组织不能很好地实现知识共享,特别是隐性知识的共享。本文从高校学术组织变革的必要性、网络化学术组织的特征和形式、如何有效运行网络化学术组织等方面展开研究,以期建设知识社会下新型的高校学术组织。     

创新网络中知识转移“度”及其维度

在创新网络中,知识转移及其转化程度直接影响创新网络成员之间的关系及创新结果。网络中知识转移的一个突出问题是知识转移存在很多限制性因素,而一旦限制性因素被突破,则知识转移又表现为其他特征,例如知识转移速度加快、知识转移范围扩大等。创新网络中知识转移"度",指网络成员在一定的制度约束下或者在内外条件约束下,知识转移活动所能达到的程度。在知识转移过程中,接受组织的吸收能力、知识的显性度、各种智力资本的复杂性以及知识转移背景的相似性等方面左右了知识转移的广度、速度和深度。作为知识产品的科技成果,其可转移性的高低是影响转化的根本因素。为加快中国高校科技成果的转移,必须改进现有的高校科研导向、科技成果评价机制,提高高校科研人员开展面向产业化研究的积极性,加强企业创新能力和科技成果转移体系建设。     

教师实践社团的应用研究

知识经济的到来,知识管理成为西方最新兴起的管理方式,旨在通过知识共享、知识传播、知识发展、知识创新和知识的高效运用,提高组织的竞争优势和持续发展能力。教师是一个特殊的群体,本文主要从WEB2.0网络环境下教师实践社团的知识管理行为做一些初步的探讨。     

教育创新与高校教师的科研素质

教育创新是时代的迫切要求,高等学校必须改变陈旧的应试教育理念,实行素质教育。教师科研素质是实现教育创新的关键,高校必须着力培养和提高广大教师的科研素质。要建构有利于教师创新和提高教师科研素质的职称评审制度,加强对教师科研工作的积极引导和政策支持,高校基层教学单位要加强对教师科研工作的有效组织和管理。     

从组织性质看高校与企业人力资源管理的差异

企业人力资源管理作为一种应人本主义思潮而生的管理理论,对高校的管理创新也有着积极的意义。但是,由于两者组织性质的差异,决定了高校在引介企业人力资源管理理论时要对两者的管理目标和内容等方面的差异有足够的认识。本文旨在通过对这种差异的比较分析,探讨企业人力资源管理理论对高校管理改革的积极作用。     

德鲁克知识管理理论论纲

德鲁克知识管理理论主要由事业理论、知识型组织“扁平”结构、知识工作者的人事和生产率管理、知识创新管理等构成。德鲁克认为,未来的组织将是以信息或知识为基础的,革新旧的事业理论并进行知识创新是管理人的最大难题和挑战;而提高知识工作者的生产率则是提高一个国家或一个企业组织竞争力的关键课题。德鲁克知识管理理论体现了以任务和权变相结合的管理组织论、以自我控制为中心的管理控制论、以成就和道德相结合的管理价值观等特点。     

基于工作流管理的高校行政管理自动化研究

高校行政管理水平提升是高校核心竞争力提高的前提。为解决当今高校行政管理中存在的问题,建议抓好系统建设和创新模式两方面工作。一方面引入工作流管理技术并将其应用到高校行政管理自动化体系中,以实现高校行政管理业务流程优化、系统资源充分共享和工作流的管理及监控功能;另一方面要从服务行政、知识管理和质量管理三个角度实施高校行政管理创新。这对高校办学效益的提高具有现实意义。     

组织创新氛围是企业知识管理的"作用场"

为了在当前的竞争环境中维持企业的生存与发展,企业必须不断进行产品创新,并在创新中开拓前进.一些脱颖而出并创造了前所未有商业奇迹的成功企业的经验表明,组织成员创造潜能的发挥、组织创新能力的形成和创新绩效的高低均与适宜的环境氛围密切相关.组织创新氛围究竟会如何影响企业的知识管理活动和企业的创新效率呢?本文分析了组织创新氛围与企业知识管理之间的关系,并从企业知识管理的角度出发,揭示了组织创新氛围影响企业创新绩效的两条具体路径.     

论高等教育管理中的人本主义理念

人本主义是20世纪西方教育管理的重要原则,也是后现代多元教育管理模式的重要内容。目前我国高校教育管理必须重视人本主义原则,用人本主义的教育理念来指导教学活动,以培养高素质的全面发展的人才。以人为本的管理理念应成为我国高等教育管理体制改革的核心理念,也是我国高等教育管理理论创新的应有之义。     

知识共享与创新:高校知识管理的核心

推进知识的共享与创新是高校知识管理的核心主题。高校知识共享的两种主要形式为个体知识的外显化和外部知识的内部化,实现高校的知识共享,必须构建校园网络技术环境,营造相应的文化价值观念,建立一定的激励补偿机制。加强基础研究和推进高新尖技术的开发与转化是高校知识创新的重要源泉和主要方面,创新是对继承的发展和提高,高校作为累积、传承知识的主阵地,为知识创新奠定了坚实的基础,同时高校还应为知识创新提供宽松、自由的校园氛围和环境,充分激发师生员工的创新活力。     

高校领导干部管理理念探析

高校是人才培养和知识创新的基地,在全面建设小康社会和中华民族复兴的事业中担负着重要的历史使命。因此,高校领导干部要树立领导力的管理理念,提高领导管理水平,将自己塑造成善于治校管理的将帅之才。     

高校组织模式再造浅议

外部环境的复杂多变要求我国高校创新管理组织模式,提高组织运行效率。建立三维立体式管理组织模式旨在通过对高校组织模式的更新和再造,提高我国高等教育的运行质量和竞争能力。     

人本主义思想的管理制度对组织绩效的影响及其作用机制研究

本文以日本战略人力资源管理模式为例,研究了人本主义思想在人力资源管理中的运用及其对组织绩效的影响,得出如下结论:一是人本主义思想在战略人力资源管理中的运用有助于组织绩效的提高;二是传统的终身雇佣制、年功序列工资制等人本主义取向的人力资源管理制度,在实际应用中,对于不同组织绩效的影响不同;三是在新的社会环境背景下,以人本主义思想为取向的人力资源管理制度需要因应人们需求的变化,不断创新,才能持续、有效地促进组织绩效提高。     

试论柔性管理与高校人才培养方法创新

随着信息时代的到来,柔性管理日益显示其重要性。将柔性管理应用于现代高校人才培养工作,是社会文明程度提高和学校管理科学自身发展的需要。通过树立以人为本管理理念、建立学习型组织、扁平化组织机构、柔性化教师管理机制、实施有效激励措施、加强双向沟通渠道、营造良好的环境等柔性管理活动,不断创新现代高校人才培养管理方法。     

慕课对我国高等教育的冲击及调适

通过对慕课的概念及应用进行简要概述,分析慕课对我国高等教育的有益影响及造成的冲击,并分别从创新传统教学模式,采用线上线下相结合的"混合教学法"、转变高校管理层的管理理念、不断进行资源建设,增强课程资源影响力以及增强教师的知识创新能力等几个方面提出了慕课时代下我国高等教育的调适方法,以期促进我国高等教育的教学改革,确保其能顺应时代发展潮流,在人才培养方面发挥更大的作用。     

关于鼓励扶持社会组织参与社会管理创新的若干思考

社会组织是参与社会管理创新的重要力量,鼓励扶持社会组织参与社会管理创新具有其必要性和可行性.为充分发挥社会组织在社会管理创新中的协同作用,建议尽快制定完善相关政策法规及实施办法;不断创新参与的方式、方法;多渠道拓展资金筹集渠道;注重提高组织成员的参与能力;广泛开展与政府、企业及其社会组织的交流合作.     

论新时期高校图书馆的知识管理和服务创新工作

知识管理是高校图书馆实现可持续发展的动力。通过总结分析新时期高校图书馆知识管理的内容和特征,提出了高校图书馆的知识管理必须坚持以人为本,利用现代信息网络技术,以用户为中心,以知识服务为内容,树立开放化、专业化的服务理念,从而推进高校图书馆的管理创新和服务创新,为高校培养现代化的优秀人才作出积极贡献。     

普通高校研究性教学模式的构建

[摘 要]现代大学对大学生的培养目标是具有较强的创新精神和实践能力,而高校传统教学的弊端已经凸现,对于培养目标形成了严重的阻碍。研究性教学为实现培养杨目标提供了新的选择。为此,从研究性教学与传统教学的异同入手,从管理、教师能力、学生、教师角色等方面分析了目前高校实施研究性教学面临的难点,在此基础之上提出了高校管理层思维转变、建立教学、科研、实践三位一体的教学模式、引导学生建立合理的学习模式、架构新的评价系统四个方面及具体措施。