文学作品审美想象力构成及其培养

文学作品审美想象力由审美想象再现力、审美想象扩充力、审美想象组合力构成。文学作品审美想象力的培养应从以下方面着手：加强语言训练;积累审美表象,提高表象质量;理解作品蕴藉;丰富知识经验;发展联想能力;加强对客观逻辑和情感逻辑的认识;培养丰富的审美情感。     

论马克思的文学想象观及其创作论意义

马克思用想象观把唯心主义的哲学世界彻底颠覆，在此基础上形成了文学想象观，有以下几个层次：一、想象也是一种认知世界的手段；二、文学想象受生产力的制约；三、好的文学想象力需要有历史的穿透力；第四，文学想象与现实的关系是制约与超越的关系。     

文学创作的源泉是什么

对于文学艺术创作来说,生活是基础,想象才是其不可遏止的源泉。没有想象力就没有文学,一生成功的作家最需要的是想象力而不是生活。真正的作家不能没有想象力。想象力才是创作永不枯竭的源泉。     

阅读教学是培养学生想象力的主阵地

想象,是人在头脑里对记忆表象进行分析综合、加工改造,从而形成新的表象的心理过程,它是思维的一种特殊形式,即通常所谓的形象思维。对于学生来说,丰富的、创造的想象力是审美经验、思维与心理的体现。培养学生想象力的主阵地是阅读教学。其理由：一是经典性或典范性的文章在创作过程中凝结了作家们丰富的、神奇的想象力;二是要开启这座宝库,需要学生的主动参与,更需要学生的想象作为钥匙。     

谈作文教学中想象力的培养

想象是人类特有的一种思维方式,在人类创造性的劳动中占有非常重要的地位。不仅科学家、文学家、哲学家、音乐家、画家、建筑师的发明创造需要想象,就是普通人在一般工作中也离不开想象。物理学家迈德尔指出:“一个发明家,他的力量和生产,在很大程度上应归功于想象力给他的激励。”世界科学巨匠爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉,严格地说,想象力是科学研究中的实在因素”。贝鲁斯泰把想象的重要地位提得更高。他把想象的有无和人类能否生存联系起来。他说:“想象是人的肉,若没有想象,人生不过是一堆骸骨。”由此可见,人类生活中如果没有想象,科学就不会进步,技术就不会革新,文艺就不会繁荣,生产就不会发展,人类社会也将要解体。     

放飞思维，让孩子在艺术中翱翔

美术教育新课标要求为学生服务，要一切为了学生的终身发展，要为每个学生成长提供一个适宜发展的环境。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”没有想象，就不会有创造。黑格尔在他的美学中也指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”美术教学，就是要给孩子创造一种利于思考和探究的良好氛围，让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋。所以，培养孩子的想象力、思维能力、创造能力，     

怎样培养学生作文的想象力

注重学生作文想象力的培养,是提高作文水平的有效途径。笔者认为,培养学生作文的想象力,可以采取以下几种方法。一、仿写训练。对于刚学想象习作的小学生,可以从模仿范文起步。小学语文教材大多出自名家之手,它在选材方法、结构特点、语言特色、表达技巧都是值得学生借鉴和学习的。在教学中,巧妙地抓住一些精彩的片段,设计想象性的仿作训练,对培养学生的作文想象力有直接的     

文思三题

１．信仰就是激情将人类一切生活统一为一体的是激情，而信仰就是激情———克尔凯郭尔这句话可以说揭示了人类生活的奥秘。人类生活的真正动力始终是内在的，一切外部现象诸如社会、文化、宗教、道德、政治等等都是人类内在激情的外化与文化而已。中国人文化想象力的衰竭，实际上就是内在生命激情的衰竭。中国人缺乏自我批判精神也因了内在激情的衰竭。中国人生命衰竭的重要表征之一，就是想象力２．关于想象力３．应该建立怎样的政治想象的衰竭和丧失。无论是精神文化的发展还是科技文化的发展，都需要伟大的想象力作为创造的条件和动力。…     

谈培养学生的音乐创造性形象思维

音乐是兼有表情性和造型性的艺术,又具有不确定性的特点,在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。根据形象思维的特点,我们可以通过培养直觉能力、情感、联想、想象和创造力五个方面进行形象思维训练,发展学生的形象思维。     

西方公共领域想象力的历史演进

在一个由个人承担社会风险的社会中想象公共领域是当前西方社会治理的重要议题之一。然而西方公共领域的想象力是复杂的，只有从一种历史的视角梳理公共领域想象力的演变过程，才能准确地理解当前西方公共领域想象力的发展趋势。西方公共领域的想象力最初是在市民社会中孕育的一种阶级认同。随着市民社会逐渐政治化，公共领域也被赋予了一种公共想象。在民族国家的保障下，公共领域逐渐从一个个人自由的领域变成一个组织控制的领域。在当前的时代背景中，随着组织管理的不断变革，公共领域的特性正在从亲密性转向流动性。     

道德想象力：对抽象原则主义的实践突破

抽象原则主义者追求道德原则的普遍有效性，试图以看似公正、客观的方式维系人们的道德生活。然而，如果仅仅通过几个抽象性的约束原则来透视复杂的道德情境，道德生活的多样性和其他需要协调的因素就会受到忽视。因此，人们逐渐意识到摆脱抽象原则的重要性，道德想象力则在这一意识转向中进入大众视野。道德想象力尊重复杂多样的道德生活，以富有创造力的道德想象探寻抽象原则之外的道德可能性；以情感投射探索抽象原则之外的道德感性世界。道德想象力是对抽象道德原则的突破，在道德原则合理性视域内，用原型范畴、隐喻、框架、叙事四种形式创造合理性的道德生活。     

略析想象法与科学假说的建立

想象与科学有着密切的关系,一些哲学家、科学家早就对此有所注意。列宁曾指出:“有人认为只有诗人才需要幻想。这是没有理由的,这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也是需要想象的,甚至没有它就不可能发明微积分。”“否认幻想也在最精确的科学中起作用,那是荒谬的。”“即使在最简单的概括中,在最基本的一般观念(一般“桌子”)中,都有一定成分的幻想。”爱因斯坦更进一步地指出:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉,严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”科学史发明,许多假说的起源和建立就是,通过想象而来的。伽里略和牛顿,凭借想象,才揭示了力学惯性定律的。牛顿还通过想象法,阐明了万有引力定律。     

谈制图课教学中的空间想象力的培养

空间想象力的培养是学生学好工程制图课的一个关键环节。在工程图学中，空间想象力指的是学生对具体的空间形状进行整体想象的能力。具体地讲：看图想物的能力；着物画图的能力；读物（语言文字叙述）画图的能力及有画图的速度、准确程度、形象感、直观性和对图形的记忆能力，变换想象能力等。画法几何和工程制图课是工科院校的专业基础课，它不仅为学生后续专业课的学习打下基础，更重要的是培养学生阅读和绘制图样的能力，这是从事专业工作必备的能力。阅读图样是从图纸想象实物的大小、形状。而绘制图样是看实物去制作图样，进而设计创造…     

论想象

想象的基本含义是飞离在场。西方哲学史上自柏拉图经康德到胡塞尔和其它一些现当代哲学家关于想象的观点的发展史是一个由贬低想象到重视想象、由贬低不在场到重视不在场的过程。本文从三个层次(回忆与联想,创造的想象,幻想)论述了想象在认识中和在审美中的重要作用。作者强调,审美意识的最高境界在于通过想象,以在场的东西显现出无限的不在场的东西,从而使鉴赏者玩味无穷:对事物的整体把握和认识在于通过想象,把无限的不在场的东西与在场的东西综合为一体,科学家也需要有非凡的想象力,包括幻想。     

言已尽而意无穷——浅谈利用课文的艺术“空白”培养学生想象力

语文教学既要使学生受到一定的语文基础知识，同时也要努力提高学生的文学素养，培养学生各方面的能力，其中包含着想象能力的培养。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”选人中学语文教     

《蝶之天空》与化蝶的诗人──评刘振学散文诗集《蝶之天空》

由天津百花文艺出版社1995年11月出版的散文诗集《弊之天空》，是刘振学近年来的一部力作。该书曾被中国石油作家协会评为1995年度文化创作成果1等奖。读罢《蝶之天空》，我以为这本散文诗集具有以下特色：一、表现了诗人丰富的想象力，具有想象之美庄周化蝶是在梦中完成的，《较之天空》的诗人化设是在想象中完成的。想象在诗创作中有着特别重要的意义。艾青说过：“没有想象就没有诗。诗人的最重要的才能就是运用想象。”在《蝶之天空》里，我们可以欣赏到各种各样的想象，请读《天实我三岁》：炊烟是橡冲天上长的树，我戴着史肚一个劲地…     

当代叙事文学的想象空间

文学的主人公由神到英雄,再到凡人,想象的视阈不断在下移.但这并不意味着当代文学想象力的匮乏.用以创造神话和设计乌托邦式理想世界的想象力只是想象力的原始形态.当代文学不再以编造神话、描写理想为要务,而着力于阐释生活本身的复杂性和丰富性,这恰恰是想象力走向成熟的标志,不能因为有了李白式的精神高蹈就排斥杜甫式的现实批判.文学想象已大致形成了三重空间:受理想原则支配的本能性幻想空间,受现实原则支配的仿真性模拟空间,受历史原则支配的反思性还原空间.     

略论学生创造性思维能力的培养

创造性思维是思维的高级形式 ,创造性思维能力是人的最高层次的能力。迅猛发展的社会需要大批有创造性能力的人才 ,因此 ,培养学生的创造性思维能力应成为学科教学改革的重点之一。在教学中通过联想训练、想象训练、发散思维训练、逆向思维训练等具体的方式可培养学生的创造性思维能力。     

作者思有路 遵路识斯真──评常青《叩开想象之门》

作者思有路遵路识斯真──评常青《叩开想象之门》田忠辉作为一种创造性的认识能力，想象是推动人类发展的巨大动力。常青教授所著《叩开想象之门──想象思维训练》（教育科学出版社，１９９３年６月）一书便是在大量实践基础上，潜心思索，探幽人僻，不断想象的结果。这...     

想象训练在田径教学中的应用

想象训练是心理训练的组成部分 ,它可以加速运动员动作技术的形成和巩固 ,可以有效地培养运动员集中注意力的能力。想象训练对田径教学起着很大作用。本文主要介绍了进行想象训练在田径教学中的具体做法和应注意的几个问题