破解综合实践活动的三大困惑(之二)

课程资源问题:开发利用相关资源,构建区域性综合实践活动主题群 课程资源是课程内容的直接来源,是课程内容本身.课程资源是课程实施的条件.因此,任何课程的设计与实施都必须要以一定的课程资源为支撑.总体上说,课程资源是学校课程设计与实施的全部条件与总和,是课程得以呈现的基石,是课程设计、课程实施的基本组成部分.     

破解综合实践活动的三大困惑(之三)

评价问题:关注个性化过程,建立以"自我反思性评价"为核心的多元评价体系 评价是任何工作的重要环节,但只有科学、实用的评价才能促进工作的顺利、高效推进.     

破解综合实践活动的三大困惑(之二)

课程资源问题:开发利用相关资源,构建区域性综合实践活动主题群课程资源是课程内容的直接来源, 是课程内容本身。课程资源是课程实施的条件。因此,任何课程的设计与实施都     

破解综合实践活动的三大困惑(之三)

评价问题:关注个性化过程,建立以“自我反思性评价”为核心的多元评价体系评价是任何工作的重要环节,但只有科学、实用的评价才能促进工作的顺利、高效推进。综合实践活动作为一门全新的实践性课程,既没有现成的评价体系可资借鉴,又     

农村中学校长的三大困惑

都说一个好校长就是一所好学校。然而广大农村初级中学校长,却感觉越来越难,资金、师资、校园危房等问题,日益成为压在他们头上的巨石、悬在他们心中的利剑。面对新的教育形势,内心更是充满了困惑。     

农村中学校长的三大困惑

都说一个好校长就是一所好学校.然而广大农村初级中学校长,却感觉越来越难,资金、师资、校园危房等问题,日益成为压在他们头上的巨石、悬在他们心中的利剑.面对新的教育形势,内心更是充满了困惑.     

积极开发地方教材,助推综合实践活动课常态化——综合实践活动课程开发刍议(小学)

本文探讨了如何从挖掘地方独有的地理资源、孩子们生活的社区资源、本地区的经济领域、文化生活领域等方面开发综合实践活动课程,让当地独特的学习资源,在这门新课程中呈现独有的魅力。     

闲人都市(之一)

说到经营城市,用不着东想西想去找概念,成都现成的主题是”休闲”。     

中职语文综合实践活动初探

语文综合实践活动是综合运用语文知识、展示语文应用能力的拓展性教学内容。为此,教师要认真制定语文综合实践活动方案,有效组织语文综合实践活动,重视语文综合实践活动教学评价。只有这样,中职语文综合实践活动课最终才能促进学生语文素养的综合提升。     

有效实施综合实践活动初探

综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身牛活和礼会生活实际、体现对知识综合运用的实践性课程.如何有效实施综合实践课程,我认为正确选择研究课题是关键.选题止确,将会使研究活动事半功倍,而选题不当,可能使研究活动步步被动,甚至一事尢成.在活动内容开发过程中,一般围绕人与自然、人与自我、人与社会三条线索展开,在选题的过程中,教师要给予其科学引导.教师应如何引导学生选题呢?本文将从以下几个方而进行探讨.     

有效实施综合实践活动初探

综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活实际、体现对知识综合运用的实践性课程。如何有效实施综合实践课程,我认为正确选择研究课题是关键。选题正确,将会使研究活动事半功倍,而选题不当,可能使研究活动步步被     

小学综合实践活动课程初探

基础教育课程改革强调培养目标应体现时代要求.要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法……小学综合实践活动课程的开设与实施,正是在小学探索一条既符合国家基础教育课程改革提出的培养目标,又符合小学生心理年龄、认知特点发展规律的新探索.     

小学综合实践活动课程初探

基础教育课程改革强调培养目标应体现时代要求。要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法……小学综合实践活动课程的开设与实施,正是在小学探索一条既符合国家基础教育课程改革提出的培养目标,又符合小学生心理年龄、认知特点发展规律的新探索。     

实施综合实践活动的哲学思考

本文拟从当前高校学生党建工作中存在的几个问题出发,提出解决和改进的措施,以从根本上保证高校培养人才的质量.     

感悟管理100条(之一)

定位。 定位很重要,没有定位就没有特色,没有绝活,没有方向。古罗马哲学家小塞涅卡说:如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。对一个人是如此,对一个企业也是如此。 人之初,性本利。 有人说人之初,性本善;还有人说,人之初,性本恶。以我看,人之初,性本利也,非善也非恶。了解这一点,就深刻地洞察了人性,就掌握了管理的金钥匙。戴高乐将军说过:没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,永恒的只是利益。这似乎是人之初,性本利的欧洲版。     

关于综合实践活动实施现状的思考

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程.中小学设置综合实践活动课,是新课程体系的结构性突破,是新课程区别于旧课程的重要标志,也是克服当前基础教育弊端,体现时代要求,全面推进素质教育的实质性措施.笔者针对当前在该课程实施中的普遍现状特作如下分析和思考.     

关于综合实践活动实施现状的思考

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。中小学设置综合实践活动课,是新课程体系的结构性突破,是新课程区别于旧课程的重要标志,也是克服当前基础教育弊端,体现时代要求,全面推进素质教育的实质性措施。笔者针对当前在该课程实施中的普遍现状特作如下分析和思考。一、实施现状笔者近几年在综合实践活动教学研究工作中深切地体会到综合实践活动课程的开设,产生了独特的教学效果。凡是扎实开展了该课程的学校,学生自主获取知识、收集处理信息、分析解决问题、交流与合作、社…     

小学综合实践活动课指导研究

综合实践活动课程是一门全新的课程,加强综合实践活动课的指导,对提高综合实践活动课的教学质量非常重要,我校在综合实践课的指导方面作了大量的研究:一是领导重视,组织机构健全,加强研究,转变观念,凸显综合实践活动特点。二是学校对综合实践活动的统筹规划指导。三是教师对学生活动主题、活动方案、活动开展和活动总结的有效指导:1、对选择活动主题的指导;2、对制定活动方案的指导;3、对活动开展的指导;4、对总结分析,展示成果的指导。四是对学生的评价指导。通过指导,收到了较好的效果。     

小学综合实践活动课指导研究

综合实践活动课程是一门全新的课程,加强综合实践活动课的指导,对提高综合实践活动课的教学质量非常重要,我校在综合实践课的指导方面作了大量的研究:一是领导重视,组织机构健全,加强研究,转变观念,凸显综合实践活动特点.二是学校对综合实践活动的统筹规划指导.三是教师对学生活动主题、活动方案、活动开展和活动总结的有效指导:1、对选择活动主题的指导;2、对制定活动方案的指导;3、对活动开展的指导;4、对总结分析,展示成果的指导.四是对学生的评价指导.通过指导,收到了较好的效果.