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1.
2.
张久清 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2005,31(1):74-76
邓小平坚持一切从实际出发、实事求是的创新基本原则和以人民利益为创新评价标准,在马克思主义理论的一些基本方面实现了革命性的变革,实现了理论的创新。研究邓小平的创新思想,对于深刻理解和掌握邓小平理论的精神实质,更好地发挥邓小平理论对于现实的指导作用,具有十分重要的现实意义。 相似文献
3.
李院力 《吉林工程技术师范学院学报》2006,(1)
创新思维是邓小平思维最显著的特征,以解放思想为先导的改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践,为邓小平创新思维的形成提供了坚实的实践支点;执著的人民性,为邓小平创新思维的形成提供了深厚的社会支点;扎实的马克思主义理论功底,为邓小平创新思维的形成提供了牢固的理论支点;“不惟书”、“不惟上”的思维品格,为邓小平创新思维的形成提供了丰富的个性支点。 相似文献
4.
邓小平的思维方式不仅表现在宏观方面,在微观方面同样有其新特点,即在思想的批判性中求真,在理论的扬弃性中务实,在实践的创造性中求善。同时,这些新的思维方式特点的形成是有其原因的。 相似文献
5.
王泉 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(1):102-104
邓小平社会主义本质论为我们正确认识“什么是社会主义”提供了新思路 ;为科学社会主义理论提供了新内容 ;为我国社会主义改革提供了新依据。 相似文献
6.
潘福元 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(5):1-3
邓小平的社会主义本质论,为正确认识"什么是社会主义"提供了新思路;为科学社会主义理论提供了新内容;为我国社会主义改革提供了新依据. 相似文献
7.
王悦琴 《西北大学学报(哲学社会科学版)》2003,33(3):63-66
邓小平哲学思维的内在机制本质上是一种反思扬弃式的创新机制,在科学反思社会主义理论和实践的基础上,坚持了马列主义毛泽东思想的基本原则,摒弃了一些过时的和不科学的论断和做法,与时俱进地进行了伟大的理论创新,为中国社会主义现代化的建设实践指明了方向。 相似文献
8.
李书华 《广西青年干部学院学报》2001,11(4):5-8
邓小平理论蕴涵着丰富的辩证思维方式,特别其卓越的创新思维方式,如实事求是、对立统一、动态发展、系统开放,在否定"两个凡是"、坚持与发展毛泽东思想、社会主义市场经济、多种所有制共同发展、社会主义本质的新阐析、经济特区的设立与整个中国的对外开放等重大方面,为开辟中国特色社会主义的全新发展道路作出了重大贡献. 相似文献
9.
简要分析了邓小平创新思维发展的三个阶段性特征。寻找事实 :“什么是社会主义” ;寻找构想 :“怎样建设社会主义” ;寻找解答 :“走自己的道路 ,建设有中国特色的社会主义” ,为我们更好地理解邓小平理论 ,提供一种思维的帮助和借鉴。 相似文献
10.
方同义 《宁波大学学报(人文科学版)》2004,17(4):9-14
文章对邓小平理论内涵的思维方式及其特点作了全面的探讨分析 ,并从实践性思维、主题性思维、主体性思维、价值性思维、创造性思维等五方面展开系统论证 ,揭示了这一伟大理论的深邃智慧和内在魅力。 相似文献
11.
邓磊 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2004,22(5):93-96
社会主义也可以搞市场经济,通过市场经济的运行机制激活社会主义经济;创新所有制模式,实行以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的所有制结构模式,繁荣社会主义经济;改革分配制度,坚持以按劳分配为主体,多种分配方式并存,推动生产力发展。 相似文献
12.
黄勇 《宁波大学学报(人文科学版)》2004,17(4):35-39
人才对于当今中国的发展具有特殊重要的意义。十一届三中全会以来 ,邓小平创立了顺应新时代要求的人才激励理论 ,这一理论在改革开放的伟大实践中不断丰富和发展 ;从江泽民提出人才资源是第一战略资源的科学论断 ,到全国人才工作会议决定实施人才强国战略 ,标志着有中国特色的人才激励理论日臻成熟和完善 ,在这一理论的指引下 ,中国的人才工程乃至整个现代化建设必将产生新的飞跃。 相似文献
13.
刘智利 《河北理工大学学报(社会科学版)》2006,6(3):8-11
国家利益观是人们对于国家利益的认识和看法,是一个国家在追求本国利益时的指导思想.邓小平国家利益观是马克思主义国家利益观与中国客观实际相结合的产物.邓小平在实现国家利益观创新的过程中留下了宝贵的历史经验.这给我们在面临和处理国际国内事务时提供了重要的借鉴. 相似文献
14.
游训龙 《湖南人文科技学院学报》2004,(4):8-10
邓小平法制思想是邓小平理论的重要组成部分,是历史经验的科学总结。它是在我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中形成和发展起来的,并为依法治国基本方略的形成和确立奠定了理论基础。 相似文献
15.
岳云强 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2005,24(5):4-6
邓小平的教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是毛泽东教育思想的新发展,是具有中国特色和时代特征的马克思主义教育理论,包含坚持社会主义办学方向、"三个面向"的教育战略、抓教师队伍建设、大力培育"四有"新人等四个主要方面,其实质是科教兴国,提高全民族素质. 相似文献
16.
阎峻 《河南大学学报(社会科学版)》2000,40(4):110-111
邓小平高科技思想是邓小平理论的重要组成部分.它不仅内容极为丰富,而且特点鲜明.具体表现在前瞻性、战略性和系统性三个方面. 相似文献
17.
张天学 《中国矿业大学学报(社会科学版)》2004,6(3):11-15
邓小平通过对历史正反两方面经验的总结,在对我国的基本国情和世界经济状况进行客观分析的基础上,提出了"分三步走,基本实现现代化"为总思路的经济发展战略思想。邓小平经济发展战略思想以国情为依据,强调了"切合实际";落脚于为民、富民,体现了"以人为本";关注经济社会与人口、环境、资源的协调,突出了"可持续发展"。 相似文献
18.
孙粤文 《中国矿业大学学报(社会科学版)》2005,7(1):7-12
"政治发展"这一政治学术语是20世纪50年代由西方发达国家的学者首先提出并阐述的,其含义是政治关系和政治结构的调整与变革。邓小平政治发展思想是由政治发展的目标、动力、途径和保障组成的严密科学体系,是中国特色政治发展观的集大成之作,是邓小平理论的重要组成部分。它的形成有着深刻的历史、时代和个人条件。 相似文献