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钳工是不断发展的机械行业中的重要工种,培养社会发展需要的掌握现代文化知识、高技能的钳工人才,是每个从事钳工理论教学和生产实习教学教师的任务.<钳工工艺学>是钳工专业一门重要的专业基础课,学习本课程的目的是使学生全面掌握钳工所需要的技术理论知识,为钳工技能训练、模具设计制造、生产实习操作以及等级考核打下扎实的理论基础,具有基本概念多和实践性强的显著特点.技校学生,由于基础差、底子薄,对学习普遍有畏难情绪. 相似文献
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PLC控制技术是技工院校机电专业核心课程。本文对工作过程的课程一体化改革中的教学目标、教学内容以及教学方法进行详细阐述,实现确立培养适应电气设备生产管理岗位高技能人才的教学目标。并将本门课程学习内容划分为四大模块,在此基础上提出六步教学法。 相似文献
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在谈论有关Pro/E课程的教学方式之前,首先要弄清其在现阶段技工教育中的定位。技工教育应是培养适应社会主义市场经济建设需要,德、智、体全面发展,具有一定专业理论知识和较强的实践动手能力的生产、建设及管理的应用型高技能人才。对于上述培养目标,我们过去的教学模式是不适应的。笔者在这里,就对Pro/E这门课程的课程改革方案进行探讨。 相似文献
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中职机械专业对学生的实践技能要求相对比较高,在机械课程教学中,机械课程是基础性课程,对学生未来就业起这着举足轻重的作用.教师应积极顺应教学发展的大趋势,在课堂教学中采取翻转课堂的形式,在中职学生现有的理论知识基础上,结合其兴趣特征、调动其学习积极性,锻炼其动手能力,培养合格的技术型人才. 相似文献
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中职学校是为社会、为企业培养应用型、技能型人才的场所,目前,在我国培养应用型、实用型人才已是大势所趋.所以中职学校对任何一门专业都要以技能训练为抓手,把培养应用型人才放在首位.
作为一门注重应用型和实践性的学科,该课程的理论知识与实验技能都是同等重要的学习内容.同时也是一门对中职学生而言学习难度较大的学科.由于中职学生的学习基础,尤其是化学基础普遍较差,因此分析化学课程是教师和学生都比较头痛的科目,尤其是分析化学的理论知识部分,学生学习起来更加困难,也不愿意学.面对这种困境,只有对这门课进行改革,才能使教学进行下去.中职学生毕业以后主要是做基层的实际工作,因此,笔者牢牢抓住"以生为本,能力本位,行动导向"这三大职教理念,将以理论教学为主、实验教学为辅的方式,变为"理论知识够用,加强实验教学"的教学改革方式,要求学生"能做什么"比"知道什么"更重要,并做好实验教学的评价工作,以评价带动教学改革.为此笔者进行了实验技能考核评价方案的设计工作,强调为行动而学习,在行动中进行学习的原则. 相似文献
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《电力拖动》是电气维修专业的一门专业课,与电工技能实训有着密切的联系,提高该课程的教学效果对高技能人才的培养有着重要的作用。根据课程的内容特点,笔者认为改变传统教学,采用一体化教学,实现理论和实践有机结合,对提高教学质量和学生学习效果能够起到积极的作用。 相似文献
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中等职业学校的教育目标是培养合格的高技能人才。这要求职校生除具备较强的动手能力之外,还要具备相应的理论水平。但是笔者在《计算机操作》的教学过程中发现,学生往往侧重于技能的学习,而对理论知识 相似文献
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<机械基础>是一门理论性和实践性都很强的综合基础课,也是中等职业技术学校机械类专业的专业基础课.它为学生学习专业技术课程、培养专业岗位能力服务.教材内容涉及面广、内容抽象、实践性强,传统的教学模式注重知识的传授,偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用,学生在学习过程中仅仅立足于被动地接受教师的知识传授,学习效果不佳. 相似文献
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《电子专业课程》具有较强的理论性和实用性,根据中职学生的特点,笔者认为要把电工专业的学生培养成为市场需要的合格的实用型人才,必须注重在教学中激发学生学习电工的兴趣,积极开展有利于学生动手动脑的活动。一、激发学生学习电子的兴趣 1.以学生的实际学习情况为基础,合理组织教学内容如《电子基础》课程,应以“分立电路为基础,集成电路为重点”选取有针对性和实用性的知识内容,适当降低理论知识的难度,做到“够用”即可。 相似文献
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刘玉梅 《大江周刊.城市生活》2013,(1):229-230
21世纪是科技和经济高速发展的重要时期,随着我国经济持续快速健康的发展.各行各业对高技能专业型人才的需求量迅速增加。高职高专教育作为我国高等教育的重要组成部分,在加快培养高技能专业型人才方面发挥着重要盼作用,培养出的学生既要求具备一定的理论知识,又注重培养学生的实践技能.对课程进行教学改革是达到这一目标的重要举措,本文阐述了在《金属学与热处理》教学改革过程中对教材选用一课堂教学一强化考核教学改革模式进行实践探索的过程。 相似文献
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高职数学作为经济类、理工科专业的一门重要的基础课程,不但培养学生的创新思维能力,它还要为学生学习后继课程和解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法.面对高职教育培养高技能应用型人才的需要,目前的高职教学内容陈旧,已远远不能满足时代的需要,高职数学的教学内容改革已经迫在眉睫. 相似文献
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本文主要对技工院校工业机器人应用高技能人才培训进行探讨,介绍了工业机器人的组成和应用,从正确的课程定位、工业机器人理论知识的分解和取舍、项目化课程设计、教学方案与成绩评价四个方面提出了将工业机器人在技工院校高技能人才培训中所实施的具体措施。 相似文献
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技工学校机械基础课程是一门机械类专业的专业基础课,教材主要包括传动知识、常用机构、轴系零件、液压传动等内容,具有概念、名词和原理多,实践性强的特点。在学习过程中,学生普遍反映这门课比较枯燥,兴趣不强。如何让技校生真正学会、理解这门课程,为学习专业技术理论,维护机械设备提供必需的理论基础知识?笔者根据教材内容特点,运用新的教学模式、不同的教学方法,提高教学质量,充分调动学生学习积极性,激发、提升学生学习新知识的兴趣,达到事半功倍的效果。 相似文献
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铣工实习是技工学校铣工专业学生的必修课。课程的任务是使学生掌握铣工应具备的专业理论知识与操作技能,培养学生理论联系实际,分析和解决生产中一般技术问题的能力。通过本课程的学习,能为学习后续的专业课程以及发展自身的职业能力打下坚实基础。 相似文献
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技工学校是培养面向工厂企业生产第一线、既有一定专业理论知识又有熟练操作技能的应用型中高级技能人才,要求学生掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能,并具有继续学习的能力和适应职业变化的能力,且具有创新精神、实践能力和立业创业的能力.<电力拖动控制线路与技能训练>课程是维修电工专业中一门重要的实用性技术基础课程,如何使学生保持兴趣、轻松学习、快捷有效的学好这门课程,是教育工作者值得探讨的课题. 相似文献
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本文从培养新世纪高素质高技能人才的目的出发,结合电工学的课程特点、中职生的学习状况以及教学大纲和新课标的要求,介绍电工学课程在教学方法和学习方法中所采取的具体措施和一些设想,指出应注重激发学生的学习兴趣,培养学生乐于学习、主动学习,教会学生学习方法以及教师灵活运用各种不同的教学方法。 相似文献