高职新生数学学习状况研究与转化策略

通过对高等职业技术学校一年级新生数学学习状况的调查研究，看到高职一年级新生数学学习中存在的问题．并就解决这些问题提出了三个转化策略：积极归因训练；培养非智力因素，让学生以良好的学习习惯对待学习；转变学生对学习数学的认知。最后，谈到培养学生元认知的重要性．     

高职数学教学中学生良好学习心态的培养

要使高职学生学好数学,高职数学教师必须注重培养学生的良好学习心态,使学生在充满轻松感、好奇感、愉悦感、成就感的状态下,对数学产生兴趣,并主动学习,提高学习效率。     

数学教学中研究性学习的应用

在高等职业院校的高等数学教学中引入研究性学习，对提高学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的动力有很大意义。研究性学习有特定的定义以及类型，我们主要结合高职院校数学教学的特点，对其进行灵活应用。     

以例题教学为载体提高数学教学实效

高职数学教学中,以例题为载体,引导学生对所求问题进行类比、归纳、拓展、引伸,同时采取数形结合、一题多解训练、对易错问题进行辨析等途径,寻找学生学习的兴奋点,激发学生的学习兴趣,增强学生数学解题能力,提高高职数学教学的实效。     

高职生数学焦虑现状的调查研究

从数学焦虑的4个维度出发,采用问卷调查和访谈的方法调查高职生数学焦虑的现状,分析高职生数学焦虑与数学成绩的关系:数学焦虑在学生数学成绩高、中、低组别上的差异,不同数学焦虑水平学生数学成绩的差异以及不同年级学生数学焦虑水平的差异,并对调查结果进行讨论,以便为高职数学教学和课程改革提供一些参考。     

从认识论角度谈高职数学课堂有效教学

在当前的高职学校里，由于学生的学习能力不足，学习习惯没有养成，再加上对数学教学课时的压缩，从而导致数学课堂教学效率下降。为解决数学课堂中出现的这些问题，实现高职数学课堂有效教学，有必要从数学教学认识论角度研究数学课堂教学，坚持做到以问题为纽带，以过程为导向，用“变式”的方法培养学生的思维，用数学的文化培育学生的人文素养，让自主学习成为课堂的主旋律。     

高职数学的教学改革从阅读开始

针对高职院校数学教学中把"数学阅读"视为多余的想法和做法这一现状,从古代的数学教学、西方教育家推崇的教育主张以及新一轮《数学课程标准》三个方面说明了数学阅读在数学教育中的重要性,并从终生学习、学生为主体两个角度透视了数学阅读的独特作用,从而提出了高职数学的教学改革从阅读开始的思路。从高职数学教材的特点、学习时间、考评机制三方面对数学阅读教学进行了可行性分析,理论上构思了五方面的教学改革方案:数学阅读方法的指导;阅读动机的激发;课堂提问的重视;自主探索的时间和空间;恰当的学习评价。通过实践得出阅读教学法在学习效果方面优于传统教学方式这一结论,为高职数学的教学改革提供切实可行的借鉴。     

高等数学中微积分思想在其它学科的应用

在高等数学教学过程中，微积分思想在实际中有很大的用途。本文重点介绍了微积分思想在其它学科的应用，从而让学生明白学习数学的重要性，提高学生学习数学的兴趣。     

高职学生感知学习风格调查与分析

文章对东华理工学院职业技术学院2004级商务英语专业98名学生的感知学习风格偏好进行了调查。调查的主要目的是了解高职学生的英语感知学习风格的总体趋势及英语善学者与不善学者在学习风格上的差异,并对产生这种趋势及差异的原因进行了分析。     

高职院校学生学习特点及对策措施

通过对高职学生的学习行为和学习情况调查,分析了高职院校学生的学习特点,从教师“教”的角度和学生“学”的角度,探讨了提高高职学生学习兴趣和学习能力的方法。认为只有提高学生学习的主动性,才能使其获得与社会需求相一致的理论知识和实践技能,适应社会经济发展需要。     

工科院校大学生数学学习方式的调查及分析

本文根据文献分析、实践经验，确定了数学学习方式的四个构成要素，并白编调查问卷，通过对部分省属普通高等院校大二学生的问卷调查、访谈和个案调查等方式，得出结论：当前普通工科院校大学生数学学习方式总体发展水平不高，特别是数学学习兴趣的发展严重不足；目前大学数学成绩与高考成绩不存在相关性；数学学习方式的发展水平及其四项因素都影响数学学习成绩且达到了显著性水平．     

藏、汉学生数学学习元认知差异的研究

识别藏、汉学生数学学习元认知差异对于改进藏族学生数学学习有良好的促进作用。通过对藏、汉高中生的调查与研究表明,藏、汉高中生在元认知知识、元认知监控和元认知体验有显著差异,汉族高中生数学元认知监控、元认知知识高于藏族学生,藏族高中生数学元认知体验高于汉族学生;藏、汉高中生数学元认知水平与数学学习成绩成正相关。     

高职学生英语自主学习能力的调查研究

本文采用＂自主学习＂问卷,对126名临汾职业技术学院学生的英语自主学习能力做了调查分析。结果表明：高职学生的英语自主学习能力有待提高,并且分析了自主学习能力的特点。最后提出几点建议来提高高职学生的英语自主学习能力。     

基于“数学企划案”的高职数学课程教学整体设计与实践

作为高等职业院校经济与管理类专业学生的公共基础课,高职数学课程与专业课程学习内容之间缺乏有效的过渡,密切的联系,学生在认知上普遍感到深奥难懂,学习的效率与兴趣偏低。宁夏财经职业技术学院高职数学基础课程建设中,在对高等数学的知识体系进行整体设计的同时引入数学企划案教学思想,建立了两本一案,三赛一评的教学模式。在此对这一教改方式进行了总结与实践探讨。     

高职影像专业学生自主性学习模式探究

自主性学习是一种全新的学生能力培养模式，它本着以人为本的理念，充分调动学生学习积极性和主动性，要求学生掌握学习策略，同时，也对影像专业教师素质提出了新的要求。本文通过对高职影像专业学生自主性学习现状及理想教学模式的需求进行调查后发现，在高职影像专业学生中开展自主性学习实践显得十分必要，应积极探索学生自主性学习模式，提高教学质量。     

高中男女生数学学习成绩差异形成原因的调查及思考

高中男女生经过三年的数学学习,数学成绩好的男生明显多于女生原因何在,本文采用问卷调查,专项调查等形式对130名学生的考试成绩,学习数学的兴趣及原因,自学能力测试结果,学习方法调查统计分析得出除了男女生生理原因外,更重要的是男女生的学习兴趣和学习方法与习惯而造成的,只要教师根据女生学习特点,发挥其优势,男女生数学成绩分化现象就会逐渐缩小.     

五年制高职数学小组合作教学的实践与思考

小组合作教学是一种基于全新学习理念的新型教学方式,它所具有的教学过程的民主性、教学信息反馈的及时性、促进学生认知发展的有效性、培养学生合作精神的有效性等特点促使我们在高职数学教学实践中逐步思考实施这种新型教学方式。但在具体的教学实践中存在高职生数学基础薄弱、数学学习兴趣缺乏等方面,我们应该注意小组合作教学实践要立足个体的独立思考、学生合作的过程、选择适宜的教学内容、教师扮演好多重角色,这样才能保证小组合作教学的有效。     

浅析《经济数学》改革

<经济数学>是高职高专院校经济类学生的必修课,是一门重要的基础课,为日后专业课学习奠定了基础.本文从三个方面分析该门课程的改革:在课堂上引入案例,提高学生的学习热情;将现实生活与课本知识将联系,加深对名词概念的理解;对期终考试进行改革,培养学生的分析能力与动手能力.     

注册入学政策下高职生高等数学学习现状调查——以炎黄职业技术学院为例

高等数学是高职院校一门公共基础课,对高素质职业人才的培养具有非常重要的作用．为探究当前高职生高等数学学习现状,采用定性与定量相结合的方法,分别从注册入学政策、教师座谈、学生调查、考试成绩等四个方面对注册入学政策下高职生高等数学学习现状进行调查,调查显示当前高职生在高等数学学习上存在众多问题,同时给出了一系列解决相关问题的措施．     

提升实训课程学习兴趣的策略——基于《工程CAD》实训教学的探讨

文章指出学习兴趣在高职课程实训教学中的重要性。教师在《工程CAD》课程中实施一系列实训教学改革并针对这些改革对学生进行了学习兴趣的调查,分析了学习兴趣与学习投入之间的关系,探讨了实训教学中符合高职教育特点的提升学生学习兴趣策略。