基于工作过程的光电子技术精品课程教学探索

围绕基于工作过程的教育思想，对高职院校《光电子技术》精品课程的教学进行了探索。遵循“以就业为导向，以技术应用能力为主线”的教育理念，调整课程的教学目标、教材内容，改进教学方法，使学生成为迅速切入具体岗位的“楔型人才”，实现高职院校光电子技术专业的培养目标。     

以数学实验为平台构建高职数学课程体系

高职生数学基础差、学习态度偏离了正常的轨道，同时高职院校是培养应用型技术人才，传统的“一言堂”教学方式已不适应高职院校的数学教学。如何改革传统的教学方式，使高职生在高等数学中学有所长，本文提出以数学实验为平台，从数学实验的意义、内容建设、注意的问题进行探讨，从而探索高职数学课程体系的构建。     

中职数学课程模块化教学之我见

随着中职教育的发展,中职学校的课程教学模式已不能适应学生实际技能培训的要求,由于数学课教学的实用性和针对性不足,造成学生被动学习,实际能力不能满足社会需要,极大地违背了数学课教学＂以应用为目的,以必需、够用为度＂的原则,为此,笔者在此就数学课程模式化教学改革进行探讨。     

“分级模块教学”模式下的实用英语课程教学改革探析

在高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学理念指导下，实用英语课程必须坚持“以实用为主、应用为目的”改革发展道路，确立以培养适用行业企业一线需求的高素质技能型专门人才为培养目标的实用英语课程教学体系。针对过去实用英语课程教学中出现的问题，笔者所在的课题组曾进行了“三段式”的教学改革，此项改革取得了一定的成效。但是，随着英语教学改革的深入开展，存在的问题也随之产生。对此，笔者认为应该尝试“分级模块教学”模式下实用英语课程内涵建设和改革，以适应高等职业教育教学新形势的发展。     

党的二十大精神融入民航播音课程思政建设的探索与实践

将党的二十大精神融入课程思政建设，是落实立德树人和价值引领根本任务的现实需要。本文以民航播音课程为例，重点探索民航播音课程思政运行机理，即以教学制度保障、教学智库支持和教学体系建设三个维度为课程顶层设计逻辑，以教师构思、思政挖掘、有机融入、教学交互、反躬自省为具体实施步骤，以课程思政数字化资源建设应用为创新探索，实现“润物无声，风化于成”的课程思政教学目标。从实践层面看，民航播音课程思政建设效果较好。     

“教学工厂”人才培养模式的研究与实践

本文从理论研究、企业现代管理机制、教学实施与管理机制、师资队伍建设，到课程开发、学生评价等方面，提供了一整套可供借鉴的经验：研究建立了较完善的“教学工厂”现代管理制度和教学运行机制，打造与生产性“教学工厂”相适应的师资队伍，开发生产性“教学工厂”项目课程，建立健全以培养学生综合职业能力为核心的评价方式，突破仿真实训瓶颈，加速培养学生的职业素质，开发学生的创新能力，明显增强学生的综合职业能力，使教师生产管理科研能力大幅提升，基本确立“教学工厂”人才培养模式。     

基于“三教”改革背景下高职数学课程教学策略研究

本文通过分析“三教”改革背景下高职数学课程面临的问题。提出了高职数学课程教学策略的改革与创新方法,通过对教材、教师队伍、教学方法、教学手段、评价方式等方面进行改革。然后着重提出教学理念的更新与发展,其中强调与时俱进的教学理念。对学生的能力培养方面,注重实践应用能力、问题解决能力、创新能力的综合培养。根据不同学生的学情特点采用个性化教学方式,在启发式和探究式的共同作用下满足不同学生学习需求。在传统方式与项目式共同结合的思路下,用多种维度的数据更加全面地评价反映学生具备的能力和素质。从而对高职学生更好发展提供理论支撑。     

高等职业教育课程特征的研究与创新

高等职业教育课程是实现教育目的和培养目标的重要手段，高等职业教育的属性，决定了高等职业敦育课程的职业性、应用性、整体性、融通性特征。高等职业教育课程特征的研究与实践，将有助于确立“以能力为本位，以学生为中心，以满足行业需求为目标”的现代职业教育理念，有助于完善适应人才市场需求、依据行业区域优势、体现高新技术应用趋势的人才培养方案，有助于培养适应生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质、高技能、创新型人才。     

项目教学校本课程开发研究

本文以“制作JavaScript脚本特效”课程为例，通过对传统课程的分析，提出了使用项目教学法改革校本课程的观点，并对项目教学法在该课程中的应用进行了探讨，最终得出项目教学法能够改善学习的结论。     

项目教学法在计算机课程中的应用

在强调实践的计算机课程教学中,项目教学法具有十分独特的优势,它突破了传统的教学模式,通过解决学生身边的一些现实问题来帮助学生掌握知识,锻炼学生解决实际问题的能力,并且可以使学生学习的积极性和主动性得到大大提高。本文以“计算机应用基础”课程为例,探讨了项目教学法在计算机课程中的应用。     

“导、讲、学、练、评”教学模式的探索与实践

本文根据工学一体化课程改革进程和技工院校特点，结合作者的实际教学经验，提出了构建“导、讲、学、练、评”教学模式及具体应用方法，以促进一体化课程改革成果在课堂上的推广。     

选修课程在中职课改中的作用

为进一步贯彻落实浙江省教育厅构建具有浙江特色的中职教育“选择性”课程体系的精神，深入推广学校课程改革，以“将更多的学习权利交给学生”作为选择性课程改革的指导思想，湖州交通学校通过优化选修课进一步创新人才培养机制和课程设置模式。本文对湖州交通学校在选修课改革方面的探索做了详细介绍。     

首都文化创意产业企业新型学徒制“三维并重，企业定制”的培训课程模式研究与实践——以动画设计人员、贵金属首饰与宝玉石检测员为例

在全面推行中国特色企业新型学徒制，加强技能人才培养的政策背景下，本文立足首都文化创意产业岗位分化明显的现状，为满足企业对复合型技能人才的需求，按照“校企联动，充分调研，共研共建”的原则，以新兴创新型典型工种动画设计人员和传统技术型典型工种贵金属首饰与宝玉石检测员为例，探索如何通过构建“三维并重，企业定制”的培训课程模式，总结形成“精准培训，三维并重”的课程框架和“企业主导，员工参与”的选课机制。“三维并重，企业定制”的培训课程模式对首都文化创意产业企业新型学徒制培训具有较强的应用价值，一方面可以适应文化创意产业不同类型工种，做到精准化、高效化培训，另一方面可以有效提升企业的培训主体性和员工的培训积极性，能够起到一定的示范引领作用。     

浅析职校数学课程的教学设计

在职业学校里，比较普遍地存在“数学课难教，学生厌学”的局面。要想改变目前这种“尴尬”局面，应该从做好数学课程的教学设计入手。文章从目标设计的合理性、新课导入的引入性、教学模式的科学性、题目设计的实用性四个方面对职校数学课程的教学设计提出了一些看法。     

“工学结合”模式下教学改革探索

“工学结合”是高职院校一种重要的人才培养模式，面对着当今社会人才培养质量和社会需求之问的矛盾，从建立就业为导向的课程体系、“双证书”的职业能力、“双师型”的教学队伍和校企合作的实训基地四个方面提出改革的思路，使学生获得就业所需的专业知识和技能之外，还应有社会所需的品德和诚信。     

网络教学模式下大学英语教师角色的定位与转换

网络教学模式是指利用计算机和互联网等手段将教学内容进行处理、制作并实现远程运输的现代远程教育方式。是建筑在以“学”为中心的新理念上的一种学习模式，教师的“教置于学生学的过程中”。有人将这种方式归纳为五个“任何”式，即“任何学习者可以在任何时间、任何地点，选择网络上的任何课程中的任何章节进行学习”。这改变了教师在教学活动中的主导地位，使教师由“教学”转变为“导学”，因此，教师的角色由单纯的知识传授者变为学习者课程学习的组织者、情感的支持者、学习的参与者和信息的咨询者。本文就网络英语教学的特点谈谈教师角色的定位及转换。     

基于工作过程的“计算机文化基础”课程的开发

阐述了“计算机文化基础”的课程方案设计，是基于典型工作过程的学习情境设计。新的课程方案设计过程是对传统学科体系的课程方案解构、重构的过程，它涵盖了原课程的知识点，以学习情境为载体使学生掌握相关知识，激发学生的兴趣和思维，从而提高学生综合职业能力。     

中职园林园艺专业数学课程开发实践

中等职业学校园林园艺专业数学课程的内容设置既要立足于眼前，为学生的专业课学习服务，又要着眼于未来，为学生终身发展服务。在专业服务与终身服务中找到教学的最佳平衡点，这是一个值得实践与研究的问题，本文重点对此作一些探索与研究。     

高职电工电子课程理论与实践教学深度融合的探索与实践

以高职电工、电子课程教学采用“任务驱动”教学法遇到的问题为切入点，提出了理论与实践教学深度融合的策略，并给出了坚持“一个模式、一个平台”，实施“四项举措”的方案。     

职业人·公民人·道德人——高职思想政治理论课程内容的整合与重构

打破高职思政类课程三本教材原有体系，以满足学生成长中的基本需要为切入点，以解答学生成长中的基本问题为突破口，将高职思政课程内容整合与重构为“职业人一生存”、“公民人一生活”、“道德人一生命”三大教学模块，实现从“本本”到“人本”的教学内容模块化转型。