谈“以学生为中心”的高职英语课堂教学方式

现今的高职英语教学课堂仍采用满堂灌填鸭式等传统的教学方式下,难以提高学生的学习积极性,使得课堂效果低下。针对高职英语课程教学存在的弊端,本文探讨了以学生为中心的高职英语课堂教学方式,努力实现激发学生学习英语的兴趣,从而提高其实际运用英语的能力技巧。     

浅谈机械制图教学中学生潜能的开发

<机械制图>是中等职业教育的专业基础课,学习本课程需要有很强的想象力和立体概念,中职学生学习起来普遍感到很吃力,对很简单的问题掌握起来也有难度.教师在讲授本课程时经常收不到应有的效果,进而抱怨学生智商低,立体概念差,接受能力慢,在课堂上讲话、接话、谈论游戏等.     

“以学生为中心”教学模式下的二外日语教学改革——以日本文化导入为例

二外日语的学习对于日语学习者而言既是语言的学习过程,也是体验日本文化的过程。二外日语教学中的文化导入对于激发学生学习兴趣、提高学习效果、培养学生的跨文化交际能力至关重要,应引起授课教师的足够重视。本文以"以学生为中心"教学模式下的日本文化导入为切入点,探讨二外日语教学改革的新思路。     

“以人民为中心”发展思想的双重维度及内核探究

"以人民为中心"发展思想是中国共产党人"坚守初心"和"牢记使命"的集中体现。从理论维度来看,"以人民为中心"的思想既是对马克思群众史观的坚守,也是对中国古代民本思想的传承,更是对我党基本立场的深刻把握;从实践维度来看,是将关注点聚焦在人民群众的切实生活感受上,正确地把握新时代我国主要矛盾的变化,从而科学地总结出十八大以来五年间我国的实践经验。正是基于对以上两种维度的双重把握,一个以经济为民、政治重民、文化安民、社会惠民、生态利民为思想内核的人民发展理念,才能科学、高效地融入国家发展规划中,从而实现中华民族的伟大复兴。     

浅谈数学教学中要发挥学生的主体作用

长期以来,我国在考试文化背景下的数学教学,始终以教师为中心,以书本和大纲为依托,只注重知识的传授,不注重思维能力的培养,这种应试教育观念已经根深蒂固,尽管我国的教育改革正努力向着素质教育的方向发展,但是部分教师在数学教学中还自觉或不自觉地沿袭着传统式的应试教学,忽视了学生学习的主观能动性。因此,就要求我们广大教师转变教育观念,改革教学方法,将数学教学以教师为中心转变为以学生为主体;将传授教材内容为主要目标转变为以提高学生数学素养为主要目标;将传授灌输、被动接受的课堂教学转变为启发引导、主动探索的课堂教学。     

关注学生

<正>在新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式都与以前有很大不同。教师一方面希望学生在课堂上回答问题踊跃、主动,学习充实和轻松,另一方面又担心学生过于自主,会牺牲知识和技能的获取量。如何兼顾二者则需要教师充分地爱学生、关注学生、了解学生,正确地引导学生。笔者在上学期教授专业基础课《电子电路基础》的过程中,对调动学生学习热情和兴趣、     

放飞创新梦想——浙江中职“两创”开发潜能企业瞄上学生创新发明

7家企业现场签约了中职学生的7项创新发明成果,总价值高达400多万元。这是在前不久举行的浙江省中职学生小发明展洽会暨成果转让签约仪式上曝出的新闻。此次展洽会上,60余项中职学生创新创业作品接受了有关领导和30多家中小企业负责人的现场品评,这些展出的作品均为浙江省第四届中等职业学校创新创业大赛的获奖作品,无论是在数量上,还是在获得企业的青睐度上,都创下了历史新高。     

大学生创新电子技术实验的评价初探

建构主义学习理论认为情景、协作、会话和意义建构是学习的四大要素。让学生参与设计创新电子技术实验是以学生为中心的教学模式，有利于学生对知识主动探索、主动发现，为学生提供了良好的对所学知识意义的主动建构的空间。德国的各大学普遍重视电子技术实验，著名的德雷斯顿大学和凯泽斯劳腾大学的电子技术实验偏重于创新实验。英国的曼彻斯特理工大学对实验教学也相当重视，从大一就做创新电子技术实验，大二、大三学生的创新实验都是参与到教师的科研中，使学生逐步适应独立的科学实验工作。我国北京大学、中国科技大学、北京师范大学、复旦大学、北京交通大学、西安交通大学等电子技术实验教学工作者一直都在从事实验教学方法、教学内容、教学模式等方面的研究工作，并基本形成了大学电子技术实验的层次教学体系，开展了研究创新电子技术实验教学模式。但这些研究都仍处于探索阶段，没有形成一套完整的创新电子技术实验的方法与评价体系。     

一体化教学模式下学生数学素养的培养

一体化教学是根据当前职业教育培养目标的新要求,重新整合教学资源,以提高学生解决实际问题的能力为主要任务的一种教学方式。概括起来,它的特色体现在＂三个转变＂上,即从以教师为中心向以学生为中心转变,从以教材为中心向以能力为中心转变,从以课堂为中心向以实验室、实习车间为中心的转变。数学是一门公共基础课,     

“以发表为中心”的高职应用写作教学改革对传统写作教学模式的突破

＂以发表为中心＂改革高职应用写作教学,遵循任务（项目）驱动—文本细读—切身实写—公开发表的一般流程,在＂当众表达＂、＂项目开发＂、＂活动使用＂等方面予以发表。这种高职应用写作教学从教师角色、写作目的、写作主体的状态、写作对象、写作过程、写作结果等方面突破了传统写作教学模式的藩篱,提升了教学和写作效益。     

人本主义心理学对以学生为中心的教育的启示

文章梳理了人本主义心理学代表人物马斯洛及罗杰斯关于个体的理论,指出以学生为中心的教育并非是片面追求教育对学生的迎合,而是通过为学生提供多元化培养方案、教学内容、教学手段等,使学生可以有更大的选择空间以激发学生的内在发展动机,促进学生的自我发展。     

谈提高初中数学教学的实效性

《新课程理念与初中课堂教学行动策略》一书中明确指出：“学生今天的学习方式,就是明天的生活方式。”这就要求我们的教学要讲求实效性。我们的数学教学必须“以学生为主体”、“以学生的发展为最终目的”。一、以“问题解决”为学习载体,引导学生自主探索、合作交流是提高数学教学实效性的有效途径     

数学教学如何培养学生的创造能力

在传统教育教学中,以教师为中心,利用讲解、板书和各种媒体向学生传授知识,学生被动地接受知识,没有充分的自由发展空间。学生迷信书本、迷信权威,不敢有标新立异之举。在这种教育方式下,学生的创造能力受到压抑。创造能力是指思维的过程和结果独树一帜,     

创新教育要注重学生创新人格的塑造

创新教育是素质教育的核心内容.素质教育的关键是培养学生的创新能力,而创新能力的培养是一个渐进的过程.为此,在教学中应因材施教,多渠道、多层次地启发学生的思想,塑造创新意识,开发创新潜能,使他们的创新能力逐步得以培养.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,只有拥有创新精神的民族才是具有发展力的民族.     

注重过程性评价 促进中职学生综合职业能力培养

项目教学突破传统的课堂教学的范式,打破了传统课堂教学的三个中心——＂以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心＂,实现了以＂教＂为中心,向以＂学＂为中心的转化,实现了理论与实践的一体化,实现了学校与社会教育的融合,实现了学用的统一,     

“互联网+”背景下高校思想政治教育创新研究

教育的发展要跟随时代的进步,高校思想政治教育要与时代相适应,要结合热门领域新型技术,促进传统学科与时代创新点相互融合。本文着重以"互联网+"为入口,探寻"互联网+"对当前思想政治教育的影响,通过深度分析与对比,提出以"互联网+"为抓手,驱动高校思想政治教育创新发展的有效途径。     

以学生为本，提高中职语文教学的有效性

有效性课堂教学是目前新课程改革的内容之一。职高学生学习基础差,缺乏明确的学习目标,学习动力不足,学习行为不规范,因此中职语文教学高耗低能、事倍功半的现象成为亟待解决的问题。那么,采取怎样的策略,才能提高中职语文教学的有效性呢？     

高校思想政治教育学生参与机制的创新研究

在我国,全面开展高校思想政治教育,是培养建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人的实际需要,更是全面提升我国当代大学生综合素质的必然选择。培养和建设高校思想政治教育学生参与机制,其意义深远,本研究从深入研究高校思想政治教育学生参与机制的科学性出发,提出了建设高校思想政治教育学生参与机制的几个创新思路。     

丰田的“关系”管理之道

长期以来，人们津津乐道于丰田的生产方式，但难以效法。即使模仿，也是“形”似而“神”不似。其“神”是什么？其实是最简单最普通的，即企业的管理思想，从其对公共关系的管理可见一斑。公共关系强调内求团结，外求发展，注重对顾客、员工、供应商、经销商、竞争者、政府、公众关系的管理，即管理以顾客为中心的价值链上的各种关系，     

工学结合模式下高职学生思想政治教育创新探究

高职学生思想政治教育创新是工学结合人才培养模式的必然要求。本文从思想政治教育理念、教育内容等方面的创新进行探究,以期能适应高职教育发展的要求。