逼你成功

准则一:择己所爱球王贝利说:"我热爱足球.足球是我的生命!"执迷不悔的爱恋是推动贝利踢球的原动力.足球事业是贝利终生的职业。也正是足球给贝利的一生带来了无穷的乐趣、无上的荣誉和无尽的财富。兴趣是最好的老师,是最初的动力。在设计职业生涯时.务必注意:考虑自己的特点.珍惜自己的兴趣.择己所爱.选择自己喜欢的职业。从事一项你喜欢的工作.工作本身就能给你一种满足感.你的职业生涯也会从此将变得妙趣横生。准则二:择己所长尺有所短.寸有所长。你也许兴趣广泛.掌握多种技能.但所有技能中.总有你的长项。有些人善于与人打交道.     

中职幼师生职业兴趣现状与对策分析

本研究通过调查中职幼师生的职业兴趣,发现大部分二年级幼师生喜欢幼师职业。在毕业生调查和教学中,笔者发现中职幼师生对理论课兴趣不高,而工作后又对自己理论知识不足后悔不已。本文期望通过研究幼师生职业兴趣,审视中职幼师教育和实践的关系,对如何改进中职生的职业适应状况提出建议。     

高职生父母教养方式与职业兴趣倾向的相关性研究

目的:了解高职生父母教养方式以及职业兴趣倾向的基本情况,并探究两者之间的关系。方法:采用父母教养方式评价量表(EMBU)和职业兴趣测验,对185名滨州职业学院高职生进行取样调查,并采用SPSS17.0对数据进行分析。结论:不同的家庭教养方式对职业兴趣倾向有一定的影响。     

浅谈职业个性测试在中职生职业生涯规划设计中的应用与研究

职业个性测试作为职业认知的其中一个维度,为同学们的职业认知提供理性思考.在中职生中开展职业兴趣、职业性格、一般职业能力测试与统计分析,能够为学好专业技能,科学地进行职业生涯规划打下良好基础.本文就职业个性测试在中职生职业生涯规划设计中的应用进行分析研究.     

实习教学中的素质教育

职业素质（ProfessionalQuality）是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。对于在校学生而言,不仅要学会一定的职业技能（基础理论知识和独立操作能力）,更要具备良好的职业素养（工作态度、学习能力、团队意识等）,即：会做人,会做事。     

高职生职业兴趣的调查分析

采用霍兰德职业兴趣测查表（VIS），对广东某职业技术学院的270名高职生进行职业兴趣的调查研究。研究发现：高职生的职业兴趣偏向艺术型、技能型和常规型，而社会型、研究型和经营型的兴趣较低；男生在技能型、研究型和社会型的兴趣上比女生高。     

高职院校大学生职业价值观教育路径探析

职业价值观教育已经成为高职院校职业教育的新任务。本文旨在职业兴趣培养、职业能力提高、职业精神铸造等方面探索高职院校大学生职业价值观教育的新路径,有针对性地开展科学的职业价值观教育。     

霍兰德职业兴趣理论及其价值分析

职业兴趣是个体追求某种职业或从事某 种职业的过程中表现出来的个性性向。职业 兴趣可以使个体在选择职业的过程中优先选 择某些职业,它能够在职业定位和职业选择 中产生巨大的影响,有助于发掘智慧、潜力和 工作效率。我们经常面临着许多的职业机会, 怎样把它们归为数量有限、适合操作的职业     

“新职族”361行行行精彩

新职业被称之为“361行”。行行出状元，活跃在“361行”的“新职族”是如何看待新职业的?他们的从业感受如何？如何才能人职新职业?新职业的职业前景如何?就这些问题，记者日前采访了部分“新职族”。他们告诉记者，一不小心成了“新职族”，但行行出状元，“361行”里有精彩，他们喜欢自己的职业。     

高知型工作成职业新宠

你喜欢目前从事的职业吗?如果有一次重新选择的机会,你还愿意从事目前的职业吗?针对"心目中的理想职业"这个话题,零点研究咨询集团对北京、上海、广州、沈阳、西安、武汉、成都等7个城市1883名侣～60岁城镇居民进行了随机抽样调查.调查结果显示,以科学家为代表的知识型职业不仅是最受人们尊敬的职业,而且越来越成为人们选择职业的热点.     

高职生职业兴趣类型研究

采用《霍兰德职业兴趣测验量表》，对天津工程师范学院高职部150名学生的职业兴趣类型进行了问卷调查和分析。结果显示：有36．67％的学生职业兴趣类型为社会型，所占比例最高，其次分别是艺术型（21．33％）和调查型（13．33％）。说明高职生偏好社会型职业，而偏恶常规型职业。基于以上结果，为在校高职生的职业指导提供了一些建议。     

90后工科大学生职业兴趣的特点分析

采用霍兰德职业兴趣倾向量表对442名工科大学生的调查表明,工科大学生总体的职业兴趣倾向为SEI,即社会型、经营型、研究型,这与专业发展要求有些偏离。其职业兴趣不存在显著的年级差异,但存在显著的性别和专业差异。     

BIM——职业兴趣测量的新视角

随着职业细分化和个性化程度不断加深,职业兴趣这一概念越来越被人重视.很多大学生会对自己的职业兴趣和职业选择产生困惑,商业化的职业兴趣测验也因此蔚然成风:网站上的小问卷、心理咨询中心的量表、商业机构提供的专业咨询服务等.基本兴趣计量(BI M)不同于这些商业化测验,无论在内容上还是理念上,都为这个领域提供了一些新的视角,并且完全免费.     

新职业卫生安全形势下职业卫生与职业医学教学方法探索

在新职业安全形势下,采用以问题为基础的学习、多媒体教学教学方法并结合实践教学,培养学生学习职业卫生与职业医学的兴趣,提高教学质量及学生独立思考、实际动手和创新思维的能力,加强了理论教学与实践操作的关联性。     

现代人要有现代职业观

在信息高度发达的21世纪,要想在职场立于不败之地,必须具备现代的职业观。本文详细叙述了现代职业的特点和影响就业的关键因素,阐明了就业中应该具备的职业观,对当前大学生就业有一定的指导意义。     

一个简版的职业兴趣测试

<正>Holland职业兴趣模型(Holland,1959,1985)描述了六种职业类型取向:技能型(Realistic)、研究型(In-vestigative)、艺术型(Artistic)、社交型(Social)、经营型(Enterprising)和事务型(Conventional),一般简称为RIA-SEC模型。Holland职业兴趣模型的基     

浅谈“职业任务驱动”教学法在Linux课程教学中的应用

Linux课程是高职计算机网络类专业的一门专业课,具有较强的理论性、实践性和操作性.如何使学生既能掌握Linux的基本知识、技能,又能将其熟练地运用到实际工作中,教学方法显得至关重要.经过多年的Linux课程教学实践,笔者对当前Linux教学存在的问题进行了分析,阐述如何在Linux课程教学中应用职业任务驱动教学法.实践证明,职业任务驱动教学法有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性     

怎样设计你的职业生涯

择己所爱是设计职业生涯的基础. 一代球王贝利曾说过:"我热爱足球,足球就是我的生命!"正是对足球的执着和热爱,才使贝利步入绿茵场,把踢足球作为自己终生的职业,也正是足球,给贝利带来了无穷的乐趣、荣誉和财富.兴趣是最好的老师,是最初的动力.从事一项你喜欢的工作,你的职业生涯将会从此变得妙趣横生,工作本身就能给你一种满足感.调查表明:兴趣与成功的几率呈明显的正相关性.所以在设计职业生涯时,务必要考虑自己的兴趣,择己所爱,真正选择一个自己喜欢的职业.     

激发学生内在需要提高职业综合素质

中等职业学校的德育课教师,必须转变传统的教学方式.调整课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的职业综合素质,使他们成为高素质技能人才.     

职业生涯规划课程教学体会

职业生涯规划在国内特别是中职学校教育中起步较晚,职业生涯规划课程是教会学生根据自己专业兴趣、职业价值、职业能力倾向等方面进行职业分析,从而具备正确做出就业、择业、创业的中、长期规划的综合能力,以达到学有所成,学有所用.笔者根据多年的教学经验,提出了职业生涯规划教学中应注意的五个方面.