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象征主义和意象派都对西方现代诗学的发展做出了重要贡献。二者都强调诗歌意象的重要性,都反对伤感空泛的浪漫主义和过分强调现实的维多利亚文学,都主张诗人的"意"应该通过"象"表达出来。但是二者在哲学基础,诗学特征,诗学效果,审美要求,文学地位等各个方面还是有很大区别的。 相似文献
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《恋爱.婚姻.家庭:养生》2014,(11):41-41
前不久,我去探望定居西班牙的叔叔。晚饭后,我问西班牙老人平常都玩什么,叔叔说:"在西班牙,不少老人都迷上了滚铁环。"
"滚铁环?"我没有听错吧?这可是流行于20世纪六七十年代的一种中国儿童游戏。
正在我诧异时,叔叔已经拿出了他的铁环:"走,跟我出去练练?" 相似文献
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2014年的中国楼市真的走到了所谓"崩盘"边缘了吗?"房价暴跌"、"楼市崩盘"的说法是否现实,目前大家也都是根据自己的判断进行猜测,但也有很多人坚信中国房地产不可能崩盘。但未来楼市必将慢慢理性回归。 相似文献
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由于在天时、地利、人脉各方面都处于劣势,很多观众大都看不到一部新片的"点映"和"首发"。相反,他们会被"剧透"、"海报"、"片花"、"事先张扬的影评"等信息流包围和裹挟,被各种营销策略提前进行"清醒催眠"。有的人会根据影评来选择电影(看或不看),有的人喜欢先看电影再读影评。本人属于后者,但有时候觉得读影评比看影片更有意思。看完《催眠大师》,认为值得回味、推敲之处颇多,于是到网上问道,发现它已经是"票房不俗、好评如潮"了。那么《催眠大师》是如何实现对这些观众"催眠"的呢? 相似文献
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目前,为适应全球信息化发展,许多高校都开设了"现代教育技术"课程,然而,"现代教育技术"课程的发展现状不尽如人意。本文从分析"现代教育技术"课程存在的问题入手,探索此课程改革的一些方法。 相似文献
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当前,全党、全路上下都在开展"四强四优"活动。近期以来,我们桦南站党支部结合铁路企业特点和本站工作实际,对"四强四优"活动进行了思考和实践。本文就如何推进"四强四优"活动,更好地推进铁路基层党组织和党员队伍建设进行了粗浅探讨。 相似文献
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机械类专业基础课是专业课教学和实习的基础,学好这些专业基础课对学生今后的学习和实践都有很大帮助,本文从"教"和"学"两方面论述了如何帮助学生学好机械类专业基础课。 相似文献
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阮光锋 《恋爱.婚姻.家庭:养生》2014,(11):34-35
不知从啥时开始,"食物"和"致癌"两个词被紧紧地联系在了一起,只要在搜索引擎中输入"食物"和"致癌"两个关键词,电脑屏幕上就会弹出成千上万个关于食物致癌的页面,可乐、方便面,甚至牛奶、豆浆,这些大家常吃的食物都被冠以"致癌"之名。对此,中国工程院院士、国家食品安全风险评估中心研究员陈君石,总结了最易被大家误解的几种致癌食物,并一一给出解读。 相似文献
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周小婷 《社会观察(上海)》2011,(11):40-41
国庆黄金周期间京沪高铁的"一票难求",这是中国老百姓用脚为中国高铁投的赞成票。实践证明,高铁的问题不是该不该建,而是如何建得更好,建得更安全,如何与其他运输部门配合得更好。一票难求"国庆期间各车次都是满员,连站票都卖光了。"主要开行高铁和动车的上海虹桥火车站的工作人员告诉记者,国庆黄金周期间京沪高铁是"一票难求"。 相似文献
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随着汽车工业的发展,汽车维修与汽车运用技术人员成为目前最为紧缺的技能型人才之一。新的发展趋势对汽车职业技术教育提出了更高的要求,专业课教学是汽车专业教育教学的核心,应该从"重理论、轻实践,重课堂教学、轻实验实习教学"向"两手都要抓,两手都要硬"转变,培养理论和实践相结合的综合型人才。 相似文献
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让技工院校成为人才的"梦工厂"
我们需要什么样的人才?
现在全世界都已经明白了一件事,就是全世界都需要乔布斯这样的创新人才。而非常不幸的一件事是大家也都明白,创新人才才是中国真正的软肋。 相似文献
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为什么最近网上疯传"不以结婚为目的的谈恋爱都是耍流氓"?那是因为2月来临了!每年的2月半,总是和浪漫形影不离。情人节,花店里都堆满了玫瑰花,满街都是出双入对的情侣,连空气都甜得腻腻的。 相似文献
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全世界的人,无论来自哪个国家,拥有哪种肤色,都离不开"吃"这一基本生存需求。伦敦政治经济学院(LSE)的学生来自全球140多个国家,而学生宿舍的一个个厨房,则成了"烹饪联合国"。红酒炖牛肉、冬瓜排骨汤、 相似文献
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农家孩子3天读懂编程"天书"吴盛宇出生于惠来县的一个普通农家,天资聪颖,理解能力和动手能力都很强,看书还能过目不忘,学习成绩在班里一直名列前茅。上初中时,他很喜欢上电脑信息课,可简易的教程并不能满足他的好奇心,于是他开始自学电脑编程。同学见他课余时间都捧着电脑教材,便说:"这书比天书还难懂。"吴盛宇自信地一笑:"我读它就像读唐诗一样容易。"果然,他花了3天时间就读懂了电脑编程,连电脑老师也对他钦佩不已。 相似文献
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本文"创新"中的"新",指学生在探索式的学习进程中,体验、发现知识、技能中的"新",突破自己知识技能的局限,创造学习方法的"新"。这些"新"都可以归结为在学习、探索、研究、合作中摆脱不合理的种种束缚,成长为新式的独立的"学习者"和"创造者"。 相似文献