乡村振兴背景下乡村教师的激励困境与对策探析

长期以来，我国乡村教育始终面临乡村教师“下不去、留不住”的难题以及“教不好”的核心问题。为了解决上述的乡村教育问题，国家也认识到做好乡村教师激励工作的重要性，但当前乡村振兴背景下，乡村教师激励工作仍然面临：乡村教师工作繁多、任务负担过重、乡村教师收入在不同地区和行业之间比较上差距较大、乡村教师个人职业发展受限、乡村教师个人生活需求难以得到满足、乡村教师社会地位较低等问题。基于此本文提出：减轻工作负担，扩大教师供给数量；施行绩效工资，差异化补偿；建立和完善乡村教师职业支持服务体系；多措并举，切实满足乡村教师个人生活需求；提升社会对乡村教师的积极认知等对策建议。     

论青年教师素质的全面培养

为了打牢青年教师任教的基础，各类院校应加强对青年教师“四师”素质的全面培养：陶冶高尚的师德，这是为师从教的首要条件；锤炼过硬的师能，这是为师从教的根本条件；讲究严谨的师表，这是为师从教的必备条件；培养自觉的师纪，这是为师从教的重要条件。     

一句承诺，“小”媳妇撑起大家

这是一个不幸的家庭：20年前，无情的病魔相继夺去公公和丈夫的生命，婆母瘫痪，长年卧床不起……这又是一个令人羡慕的家庭：如今婆母已94岁高龄，且思路}青晰，耳聪目明，是当地的长寿明星；儿孙有了相对稳定的工作，前不久，一幢投资数十万元的小洋房也刚刚建成；小家庭其乐融融，小日子红红火火。而这个普通家庭的当家人正是一位身材矮小的乡村媳妇——朱绣美。     

山区高职院校青年教师思想政治教育工作的研究与对策

青年教师是对学生实施教育最有影响力和感染力的教育者。青年教师队伍的思想素质直接关系到高职学生思想政治教育工作的成效。然而,地处闽北山区刚从中专升格的几所高职学院,既没有行业迷人优势,也没有待遇诱人优势,更没有地理位置的留人优势。山区高职     

高校青年教师住房状况调查及对策建议

住房条件是高校教师发展的最为基本的条件,从普遍意义上讲,拥有能够满足基本要求的住房条件,是保证青年教师安身立命,全身心投入事业的重要保障。然而,在高校取消福利分房之后,特别是近年来随着房价上涨,高校青年教师住房困难问题逐步凸现,由于工资收入现状等各种原因,青年教师已经落入社会"夹心层"的尴尬境地。住房问题已经成为了青年教师面临的切实问题。     

传承红色文化 赋能乡村振兴——红色文化与乡村振兴融合发展的路径方法研究

乡村振兴是我国当前和今后一个时期的重要任务。如何才能实现乡村振兴，作者根据党和国家政策，结合工作实际从加强顶层设计，制定科学合理切实可行的规划，做好红色文化引领乡村振兴工作；加强红色遗产保护利用，丰富乡村文化内涵；做好红色文化引领好乡风建设工作，持续推进精神文明建设；推进红色文旅融合，助推新乡村高质量发展；依托红色资源保护，走好乡村生态兴农路；扩大红色文化教育，吸引乡村人才聚集；依托红色资源保护，走好乡村生态兴农路等七个方面提出了对策建议。     

创新“一警多能” 确保一方平安

2005年以来，百色市公安局交警支队一方面加强队伍管理，切实抓好“三基”工程建设，苦练基本功，狠抓队伍作风纪律，严格执行“五条禁令”；另一方面深化和落实警务制度改革，实行联勤制度，对沿线7个大队的勤务进行统一安排，每月制作联勤安排表下发各大队，保证全天24小时有2个大队对国道实行监管，其余人员有针对性的到各省道、县乡村道路上巡逻、执勤，开展乡村道路交通安全整治。同时在全市133个乡镇派出所设立交警中队管控乡村道路，实     

囚徒困境:乡村青年教师在“国培”中

乡村教师是我国乡村教育的重要力量,也是实现我国教育振兴的重要组成部分,教师培训是帮助其实现专业发展的重要途径,其中"国培计划"是最为突出和系统的培训机制。参加"国培计划"的教师绝大多数为乡村中小学青年教师,他们来到大学后,环境、身份发生变化,产生各种不同角色身份;又因国家社会体制、培训机制、原始资本等社会成因的影响,深受社会角色的层层镣铐,这一特殊群体在"国培"中"被培训",表现出了作为知识分子、作为学生身份、作为陌生人、作为弱势教师群体的角色纠葛。为了帮助乡村青年教师摆脱囚徒困境,应从剥离乡村教师与知识分子的概念、调控利益相关者的权力制衡、改革培训机制本身、捍卫教师专业发展权利、鼓励社会资本流动等多个维度尝试解决。     

以观课议课助推中职青年教师成长的策略--“问题式”观课议课

本文探索了以观课议课来促进中职学校青年教师成长的新模式——“问题式”观课议课。其培养方向是对青年教师由“新手型教师”到“熟手型教师”的角色转变，其实施策略是：观课议课与同伴学习结合，提升备课技能；观课议课与微课理论结合，促进教师成长；观课议课与教育理念、认知规律结合，提高教学能力。     

文化理念选择与“发展环境”建构──再论“青年教师队伍的可持续发展”

教师队伍，尤其是青年教师队伍的可持续发展，是学校教育可持续发展的前提和基础。要迎接周世纪人才的竞争，要高效、持续地提高学校教学水平，关键在于提高青年教师队伍的整体素质。现在二十多岁到三十多岁的青年教师，要成为学校高素质师资队伍中的“新生代”，不仅要在教育实践中努力培养自己成为敬业爱岗、以身作则、教书育人、为人师表的好教师，而且要在观念层面上确立合乎时代要求的文化价值取向，从而在个人内心深处构建起保证自己成为高素质教师的动力机制和制约机制；不仅需要青年教师在主观上为自己营造一个进取的“成学”、成才…