重塑职业学校政治课教学的价值

职业学校政治课教学目前遇到了一个瓶颈：政治课教学对于引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观以及科学的思维方法往往处于一种“无力”的状态,没有实现其应有的教学价值。政治课教学是素质教育的一项重要内容,是社会主义学校的本质要求。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“要不     

浅议初中政治课素质教育的实施

初中思想政治课,由于自身的性质与特点,决定了这门课在教学过程中与其它学科有所不同:首先,它要求做到理论与实践相结合;其次,要求做到学科知识教育与德育相结合。因此,对思想政治课的教学提出了更高更严的要求,要想在教学中取得良好的效果,必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育有两方面的任务,一是全面提高学生的政治理论水平,二是全面提高学生的思想道德品质。现就思想政治课如何实施素质教育,浅谈以下几点体会:     

探究中学政治课教学中学生主体作用的发挥

政治课教学需要充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。发挥学生的主体作用是人才培养目标的根本要求，是素质教育的内在需要，是政治课教学内容与目标特殊性的必然选择。目前影响学生主体作用发挥的因素主要有学生对政治课的学习动机较弱和以教师为中心的教学模式。通过营造民主平等的课堂氛围、采用小组合作的教学方式、培养积极探索的问题意识以及提供自由支配的时间和空间，可以有效地发挥学生的主体作用。     

用“三招”让思想政治课“活”起来

在思想政治课教改日益深入的今天,我们看到政治课教学更加关注学生,贴近学生,但从整体上看,政治课教学仍存在效率低下、抽象、枯燥无味,学生学习兴趣不浓厚,与现实社会的发展和进步不相协调的问题。如何改变目前政治课的教学困局,让思想政治课真正＂活＂起来？本文就此提出几点意见。     

感悟政治课教学与思想品德教育的二重奏

政治课长期以来与“数、语、外”并列为学生“杀入”高等学府的“四大兵器”。近年，政治课虽然被请出理科高考考场，但在文科考场依然占有不可空缺的席位。于是政治课在新中国学校各学科的排行榜中一直名列前茅。在目前推行的“素质教育”中，政治课具有独领风骚的地位和不可取代的作用。因为“素质教育”的目标既是各学科全面发展，又是学生思想品德的提高。如果说其它学科是利在长远的知识贮备工程，那么政治课则是功在当前的人格塑造项目。我们不妨把政治课教学与思想品德教育比喻为校园里的二重奏，只有整个教育战线和全社会都积极努力…     

浅析思想政治课的网络教学模式

思想政治课网络教学是实施素质教育的主渠道之一。思想政治课网络教学的实践,带来了不同于传统教学模式的新特点：一是有利于提高学生自主学习的能力;二是有利于激发学生的学习兴趣和开发智力;三是有利于营造和谐的教学氛围。并且通过网络交互模式,可以培养学生的创新能力。     

浅谈如何提高政治课教学的效果

思想政治课由于其教材抽象乏味,学生学习目的不明确等因素的影响,学生学习兴趣不浓,已成为思想政治课教学目前面临的非常严峻的问题.如何有效提高政治课教学效果?本文拟结合实践谈几点体会.     

高校思想政治理论课教学存在的问题及对策

政治理论和职业道德是学生必备的素质修养。由于目前高校对人才培养规格仍在探究中,加之高校学生人数增长急剧,思想政治课采用合班上课的形式较多,教师素质、教学内容、教学方式等方面存在不少问题。文章通过分析高校思想政治理论课教学存在的问题及产生问题的原因,提出提高思想政治理论课教学效果的对策。     

中学思想政治教学初探

教师的职责是教书育人。育人是比教书更难的工作,思想政治课教师的主要工作是育人,要通过系统的思想政治课,把学生培养成有理想,有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。怎样加强思想政治教学,上好中学思想政治课呢?我认为,必须抓好两大环节。一、明确思想政治课的性质、目的和任务,充分发挥它的德育功能。国家教委明确提出新时期改革思想政治课教学工作,中学思想政治课的任务是:对学生进行公民的良好道德品质教育、健康心理素质教育,法律意识教育、社会发展常识和国情教育,     

拓展思想政治教学中的创新教育

随着经济和社会的发展,教育体制改革的深入,素质教育对思想政治课教学提出了新的要求.思想政治教学模式需要在遵循科学性、有效性和目的性原则的基础上不断创新,以更好地完成思想政治教育教学任务,并在创新模式的潜移默化作用下培养学生的创新意识和创新能力.     

立足素质教育 培养创新能力

深化教育改革,全面推进素质教育,其重点就是要培养学生的创新精神和实践能力。思想政治课教学的一个重要目标,就是提高学生的思想政治素质和培养学生的创新能力。如何在中学思想政治课教学过程中培养学生的创新能力?笔者就这个问题谈谈自己的做法和体会。。一、激发学习兴趣,这是培养学生创新能力的基础和前提伟大的爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有使学生对思想政治课产生兴趣,在学习时才会积极主动、心情愉快、全神贯注、思维敏捷、有创造性。相反,没有兴趣,被动应付,就会精神涣散、头脑迟钝,食而不化。可见,兴趣与发展能力有着密…     

“自主——合作——创新”三维复合教学方式实施策略

当前,面对高考的压力,高中政治课堂教学依然“教师讲,学生听,教师写,学生抄,教师考,学生背”.师生在这个“应考型”的教学模式中所表现出来的是无奈和没趣,是压力和不满,因此,实施素质教育,改进传统的教学模式,构建新的课堂教学模式,已成为了摆在每个政治教师面前的新课题.本文结合教学实践探讨了高中思想政治课“自主——合作——创新”三维复合教学方式实施策略,提出了“师生合作、生生合作、师生和谐”的课堂新境界,使政治课不再枯燥而乐趣无穷,成为师生教与学的殿堂.     

思想政治课的趣味教学与方法

学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心,是学习的先决条件。我国古代教育家孔子说:“知之不如好之者,好之者不如乐之者”。著名物理学家杨振宁说:“成功的真正秘决是兴趣。”根据思想政治课的特点,调动学生的学习兴趣尤为重要,通过开展趣味教学与方法,给严肃而沉闷的课堂增添点趣味,创设点乐趣,给学生创造一个轻松愉快的环境,乐教引发乐学,必然促进提高学生知识,能力觉悟的素质教育的发展。一、掌握中学生心理进行政治课教学青少年学生的心理特点:一般表现为:闭锁性、过渡性、波动性等。特别是具有时代特征:1富有想象,2缺乏实干,3思想活跃,4不…     

思想政治课教学中学生兴趣的培养

中学思想政治课由于受传统应试教育观念的影响,加上思想政治课程的内容一般都具有概念性、抽象性等特点,使得思想政治课程的教学存在教师难以教,学生不愿听的情况。思想政治课如何摆脱困境,更好地实现政治课教学获取知识、发展能力、提高思想觉悟的教育教学任务呢?本文就“兴趣在思想政治课教学中的重要作用”、“思想政治课教学中兴趣培养的必要性”、“思想政治课教学中兴趣培养的方法”三个方面加以论述,提出一点见解,希望在素质教育全面展开、教育理念不断更新的今天,能对众多的政治教师有所帮助。     

中学政治课的德育功能浅析

党的十四届六中全会通过的《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》高瞻远瞩地指出:“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事”,“全党全社会都要十分关心青少年思想道德建设,学校、家庭、社会密切配合,为他们的健康成长创造良好环境”.中学是加强对青少年思想政治教育的重要阵地,中学政治课是中学加强对青少年思想政治教育的“核心和重要途径”.因此,如何发挥中学政治课在加强青少年思想道德建设中的德育功能就具有十分重要的意义.目前,许多中学都在努力发挥对青少年思想政治教育的“陈地”与“核心和重要途径”的作用.但是,我们也不能不看到,由于中学长期以来受“应试教育”的影响,政治课在中学片面追求升学率的社会大环境中没有得到应有的重视,其德育功能难以得到很好的发挥.在实践中,政治课往往被纳入文化教学课系统中,主要着眼于知识传授和分数高低来评估教学成果,而就是在文化教学课系统中,政治课又往往沦为“第三世界”.在多数学生眼里,政治课只不过是一门必须考试的学科,是升学的“敲门砖”,学生学习政治课的积极性不高,满足于“上课记笔记,作业抄笔记,考试背笔记”的习惯;在学校部分干部老师眼中,政治课似乎任何人,尤其是党政干部都可在课堂上讲几句,吹一吹的“大道理     

浅析思想政治课在中师素质教育中的作用

本文从理论和实践上阐述思想政治课在中师素质教育中的作用 ,提出思想政治课是培养学生素质的主渠道 ,是提高中师生主体意识和引导中师生更新观念的重要手段     

对中学思想政治课教学方法的探索

中学思想政治课教学应由应试教育转变为素质教育，主要注重教给学生学习方法。为此，一要把握好解题的步骤；二要通过举例加深学生对教材的理解，并注意提高学生的学习兴趣。     

重塑职业学校政治课教学的价值

职业学校政治课教学目前遇到了一个瓶颈:政治课教学对于引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观以及科学的思维方法往往处于一种"无力"的状态,没有实现其应有的教学价值.     

浅谈政治课教学中如何渗透素质教育

"分、分、分,学生的命根;考、考、考,教师的法宝。"这句话是对应试教育最真实的写照,也充分说明了应试教育给我们的正常教学带来的危害,即教师"死教",学生"死学"。由"应试教育"向"素质教育"转变,全面实施素质教育是时代的需要,是社会发展的需要,是我国实施科教兴国和可持续发展战略、实现跨世纪宏伟目标的必然要求,同时,也是教育自身改革和发展的要求。素质教育的实施,对政治课教学提出了更高、更新的要求。     

浅谈政治课教学中师生之间的心理相容

当前,几乎所有的政治课教师都有这样一个体会,政治课难上。学生对所讲内容缺乏信任感,预习、听课欠主动．作业难交甚至照抄等等。究其原因;主要是政治课是文化课,不是专业课,学生不愿努力学习。在这种情况下,如何提高学生对政治课的兴趣成了政治课教学质量提高的关键。笔者认为：只要正确对待和克服事实上存在的教学心理障碍,形成师生之间的心理相容．就能很好地完成政治课教学任务,提高学生对政治课的兴趣。 师生间的心理相容是指教学过程中师生之间关系密切、感情融洽,平等合作的和谐的人际关系。政治教学与其他科目教学一样离…