大力发展民族教育 推进民族地区奔小康

全面建设小康社会以人为本，离不开人的全面发展，离不开人的素质的提高。在党中央、国务院的正确领导下，在全社会的关心与支持下，我国民族教育事业不断发展，成就巨大。经过多年的不懈努力，一个包括幼儿教育、基础教育、职业技术教育、成人教育和高等教育在内的比较完整的、具有民族特色的教育体系已经初步建立，为提高我国各少数民族群众的文化科技素质，促进民族地区经济发展和社会进步，加强民族团结，维护国家统一与稳定发挥了重大作用。这也为民族地区全面建设小康社会，奠定了较好的基础。但是由于种种原因，民族地区与全国的平均…     

全面贯彻十六大精神 继续做好民族工作(摘要)

抓住机遇，以全面建设小康社会为目标，加快少数民族和民族地区的发展，促进各民族共同繁荣党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标，这既符合我国社会主义现代化建设的必然要求，也充分体现了各族人民的根本意愿。改革开放以来，民族地区的经济和社会取得了很大的发展，是新中国建立以来发展最快的历史时期，也是各族人民得到实惠最多的时期，但仍然面临一些困难和问题。从现实情况看，实现全面建设小康社会目标，各地都有重要任务，但难点主要集中在民族地区。我们要从讲政治、讲大局的高度，深刻认识民族地区的发展问题。现阶段，我…     

民族教育在民族地区小康社会建设中的作用

本文对民族地区小康建设与民族教育的发展进行了探讨。认为民族地区的素质教育和少数民族专业技术人才队伍建设,距离民族地区全面建设小康社会的要求还存在着较大的差距。民族地区教育要想发展,改革体制是首先要解决的问题,而体制的改革应该遵循将"应试教育"模式向"素质教育"模式转换;在普及九年义务教育的基础上,加大职业教育的投入,使接受九年义务教育的学生也掌握一定的技能;根据本地区的实际需要,大力发展中低级职业教育,以适应西部民族地区经济发展的"近期需求";建立完善的职业教育体系。     

民族地区职业技术教育发展论析

民族地区职业技术教育发展论析陈时见我国是一个多民族国家，少数民族居地占全国面积约６０％。民族地区的现代化是我国社会发展的基本目标之一，也是实现全国现代化的难点。民族地区的现代化有赖于民族地区科技生产力的发展，职业技术教育则是发展该地区科技生产力的最有...     

切实加强和发展民族地区教育为民族地区的精神文明建设奠定基础

本文分析论证了教育与精神文明建设任务的一致性，指出民族教育不仅是民族地区经济建设的基础和必要条件，而且还是精神文明建设的重要基础工程和不可缺少的条件，精神文明建设需要依靠教育来实现，而教育事业的发展规模和水平，本身就是精神文明建设的一个重要标志。文章还针对云南民族教育的特殊性，着重阐述了加强民族地区教育改革和发展的步伐，必须强化教育优先意识，加强领导，转变观念，变应试教育为素质教育；必须采取特殊政策和措施，多渠道筹措经费，加大经费投入力度，扶持民族教育；重点加强基础教育，大力发展职业技术教育、成人教育和多层次多形式的实用技术培训；必须树立教育振兴靠师资的观念，建设一支具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，从而全面提高教育质量，提高各少数民族的素质，促进民族地区经济和社会的全面发展，实现各民族的共同进步和繁荣。     

吴正有:加强民族职业教育均衡发展

正【代表简介】吴正有,男,苗族,十二届全国人大代表,湘西民族职业技术学院党委书记。作为工作在教育战线的一名同志,全国人大代表、湘西民族职业技术学院党委书记吴正有最关注的还是教育事业如何同社会主义现代化建设相同步,民族职业教育与其他各类教育均衡发展。他建议,要加强民族地区、贫困地区职业教育的基础能力建设,对民族地区、贫困地区实行差别化政策,实现国家教育在区域发展上的平衡发展、公平发展。吴正有认为,民族地区职业教育存在的突出问题就是民族地区职业教     

人口较少民族特色经济研究

人口较少民族社会经济有了长足发展,但仍然是我国全面建设小康社会的重点和难点.人口较少民族地区得天独厚的自然、地理、气候、资源禀赋、民族传统文化等条件,适合发展各自的特色经济.大力发展特色经济有利于推进人口较少民族全面建设小康社会.本文就如何挖掘、发展人口较少民族特色经济,加快这些小民族全面建设小康社会,提出建设性的思考和建议.     

四川省民族地区教育均衡性发展问题研究

民族地区的教育发展是当地经济发展和社会进步的重要保障。四川是一个多民族大省,同时四川省民族地区也是全国贫困面最大、贫困人口最多、贫困程度最深的地区之一。多年来,由于经济发展水平的不均衡导致的教育发展不均衡现象在四川省民族地区越来越突出。本文立足于民族地区教育特别是基础教育,通过研究经济相对落后的四川省民族地区教育在资金、人才、政策等方面获得的教育资源现状和问题,探索实现民族地区教育均衡性发展的路径和方法,进而对实现教育公平及全面建成小康社会、打赢扶贫攻坚战奠定基础。     

黑龙江省的三大工程和二次创业

党的十六大确定的全面建设小康社会的奋斗目标令人鼓舞，催人奋进。少数民族和民族地区不仅是小康社会的重要组成部分，而且也是建设小康社会的重要力量。必须把发展社会生产力作为社会主义时期民族工作的根本任务，把发展少数民族和民族地区经济和社会事业作为民族工作的第一要务，以十六大精神和省九次党代会精神为指导，扎扎实实搞好安民工程、富民工程、兴民工程，加快少数民族和民族地区建设小康社会的步伐，开创“二次创业”的新局面。“安民工程”就是要以全省少数民族根本利益为己任，畅通少数民族群众加快发展的渠道，构筑少数民族…     

论民族预科教育的发展与教育公平的实现

民族预科教育是党和国家为加快少数民族地区经济建设和社会发展而采取的一项特殊的教育政策措施,是我国民族高等教育的重要组成部分。经过近六十年的发展,民族预科教育为推进教育公平做出了重要的贡献。但是,在新的历史条件下,继续发挥民族预科教育推进教育公平的作用,需要各级政府的支持,教育主管部门的重视。要坚持以科学发展观为指导,使民族预科教育持续、稳定、科学地向前发展。     

试论当代回族民间教育的多元化趋势——以临夏地区为例

教育对社会发展的推动作用是其他社会因素不可替代的，教育所独有的对社会隐形的潜移默化的推动方式是其他社会因素不可比拟的。民族地区教育的发展对民族地区社会的安定团结、进步发展起着不可忽视的作用，对民族地区的社会发展做出的贡献也是不可量化的。回族教育包括所有使回族个体受到教育的方式，以清代为例，当时的回族教育包括清政府倡立的“义学”和“社学”，     

西部地区小康社会建设中的民族关系问题

本文认为,西部民族地区加快全面建设小康社会和民族关系是一对既相互对立又相互统一、相互影响的重要因素。认识到经济社会发展和民族关系之间的这种互动关系,是我们实施西部大开发和在西部地区全面建设小康社会首先要考虑的问题。因而在小康社会建设中,首先应该正确区分经济问题和民族问题,不能因为经济问题涉及到民族成员而使一般的经济问题的解决带上民族问题的色彩;其次是应该加强宣传和教育引导,树立正确的国家观、平等的民族观;再其次是西部民族地区要确立正确的发展观;最后,应该建立有效的民族关系预警和防御机制,保证西部大开发与西部民族地区全面建设小康社会有一个稳定的社会环境。     

乡村振兴背景下少数民族地区国语教育问题的思考

本文站在为少数民族地区乡村振兴提供人才的战略高度入手，不仅分析了乡村振兴背景下少数民族地区国语教育的重要性，而且也分析了少数民族地区农业职业技术学院开展国语教育存在的问题，最后就如何解决少数民族地区农业职业技术学院国语教育问题、提高国语教育质量特别是为少数民族地区乡村振兴提供人才支撑提出优化对策。     

改革与发展：振兴农村基础教育的唯一出路——张家川民族教育的问题、对策与思考

为促进民族教育发展，提高少数民族地区全民的思想道德素质和科学文化素质，加快民族地区全面建设小康社会的进程，国务院相继出台了《关于进一步加强农村教育工作的决定》和《关于深化改革加快发展民族教育的决定》。甘肃省人民政府结合我省实际，相继出台了《甘肃省人民政府关于加快发展民族教育的意见》等决策，因此为张家川回族自治县的民族教育迎来了一个新的发展机遇。     

现代远程教育在民族教育发展中的战略优势

我国是多民族国家,建设小康社会,显然包括同属于中华民族的55个少数民族,少数民族地区政治、文化、经济的健康发展对实现全面小康具有举足轻重的作用。教育兴,民族兴,如何结合民族地区特点有效开展民族教育,成为新时期民族教育发展的重大问题,而远程教育对解决这一问题具有明显的战略优势。     

甘肃民族地区英语教育存在的问题及建议

在第五次全国民族教育工作会议上，李岚清同志明确指出，要搞好少数民族学生的外语教学，使民族教育更加适应经济与社会发展的需要。在各级政府及教育部门的积极努力下，甘肃民族地区的英语教育事业取得较大发展，师资队伍建设进一步加强，全省民族地区基本形成了一支相对稳定的英语教师队伍。尽管如此，民族地区英语教育的质量和水平总体上仍落后于全省平均水平，     

观点摘要

●《广西民族学院》2004年第2期发表了蒋彬博士《西部民族地区城镇化与全面小康社会建设》一文,文中探讨了我国西部民族地区的城镇化问题。文章首先分析了我国西部民族地区城镇化与小康社会建设的关系及意义:城镇化与小康社会建设都是西部民族地区实现现代化的一个过程;城镇化可以获得集聚经济效应,扩大内需,推动经济快速发展;城镇化是解决“三农”问题的重要途径;城镇化是实现可持续发展的重要手段。推进城镇化战略是全面建设小康社会的重要途径,也是全面建设小康社会的一项重要目标和任务。加速我国西部民族地区的城镇化步伐,加快西部民族…     

中国现代民族教育观问题研究

教育作为上层建筑的一部分，必然要反映特定时代的需要，也就是说要与时代的发展相一致。在社会进人21世纪的今天，当人们谈论我国民族教育时，也必须考虑当前及今后我国社会发展的主要特点及其对民族教育的要求，其中最为关键的是要树立现代民族教育观。唯有如此，才能使我国的民族教育沿着正确的方向发展。由于自然、社会和历史等诸多因素的原因，我国民族教育起点低，底子薄、基数小、发展难度大，要加快我国民族教育的发展，首先要正确树立民族教育观。有了正确的民族教育观，才有民族教育的大发展，有了民族教育的大发展，才能实现民族地区奔小康的奋斗目标。     

西部民族县全面提升经济社会发展水平的模式与对策--甘肃省阿克塞、肃南、肃北三个民族自治县的调查报告

西部民族地区的小康社会建设必须走分类发展的模式 ,这是因为西部民族地区的经济与社会发展是多层次和多结构的。本文通过对甘肃省三个少数民族县的实地调查研究 ,在深入分析民族地区经济结构和经济增长要素的基础上 ,提出了民族地区分类建设小康社会的模式和对策     

浅谈藏语文教学在发展民族教育中的重要性

一民族教育，是指我国少数民族的教育事业，它是在遵循国家教育方针的前提下，少数民族按照自己的目的、需要和方式，对本民族受教育者进行的有计划、有组织、有目的、有系统的教育活动。它与普通教育相比，具有以下特点：（1）教育者和受教育者以本民族成员为主；（2）教育内容的相当比重是少数民族传统文化；（3）教育组织形式和方式基本由少数民族的社会形态、风俗习惯、宗教信仰、语言文字所决定，其中语言文字是最主要的特征。民族教育是民族地区文化建设的重要组成部分，它对民族地区的政治、经济及其它建设的发展均具有直接的影响和…