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1.
陈根香 《盐城师范学院学报》1998,(3)
从终身学习观念意义上讲,“学习如何学习”,不单纯是个学习方法的问题,而更主要的是学校教育的主要目的问题。学校教育目标不能只重在既有知识的传递,而应重在终身学习者的培养。教育学生“学习如何学习”是教育者的主要责任,同时,“学习如何学习”应成为学习者的内在要求,学生进入学校的主要目的,就是要获得知识和技巧,树立为中华崛起而读书的学习目标。教育是未来社会的轴心,是社会发展的“加速器”。要切实理解“学习如何学习”的重要性,适应世界教育的发展趋势 相似文献
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在传统教学模式是教师讲学生听,满堂灌,学生听着乏味。合作学习中,学生是学习的主体,学生在多方面进行参与,不再是知识的被动接受者,合作学习能够充分调动学生学习的积极性,能充分体验学习的愉悦,从而对学习产生浓厚的兴趣,让学生产生学习的动力,把以往那种强制要求的“要我学”的课堂模式,变成“我要学”或“我想学”的模式。 相似文献
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我校“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的中心环节是“小组合作交流”,应该说,这是新课程教学实践中一种重要的学习方式。但从实际情况来看,小组合作学习仍存在着诸多问题,有的甚至流于形式,出现为小组学习而小组学习的现象,实质上耗费了有效的教与学的时间,结果导致学习效能低下。其主要原因是教师在采用小组合作学习模式时,对合作学习理论缺乏深刻理解,结果是机械套用导致诸多问题出现,从而,影响了小组合作学习的效能和质量。 相似文献
6.
杨孝青 《淮海工学院学报(社会科学版)》2013,(10)
重视和善于学习是中国共产党的优良传统,是推动党和人民事业发展的一条成功经验,是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。在知识经济时代,我们党必须更加重视学习,更加善于学习。中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。 相似文献
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张敏 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2008,29(5):136-138
儿童自身的资源准备、天生的学习动力以及选择学习形式上的独特性决定了儿童的学习从本质上来说是创造性的,创造性学习是儿童的主要学习方式。创造性学习的本质属性是学习方式,反映了儿童以什么样的行为和认知方式去完成学习任务的习惯。作为两种不同的学习方式,创造性学习与继承性学习之间的关系是相互依存的。 相似文献
8.
徐伟 《江苏教育学院学报》2008,(3):96-99
追求有效是教学永恒的主题.笔者认为,要实现学生的有效学习,必须提高教师教学的有效性.营造和谐的学习氛围,制定个性化的学习目标,提供鲜活的、数学的、生活的学习内容,促进学生自主学习,尊重学习者的个体差异和心理需求,给予适时、适当的学习帮助,是实现有效教学的基本策略. 相似文献
9.
学习英语的最高境界是什么,是习惯,只有习惯了学习英语,习惯了使用英语,那么才有可能掌握英语,下面列举出的学习英语的三十个好习惯,可以帮助你掌握学习英语的窍门。 相似文献
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论学习负担的情感体验与减负对策 总被引:1,自引:0,他引:1
学习负担是个相对的概念,决定学生对学习负担情感体验的是学习与需要之间的关系。“减负”的关键就是提高学习活动的智力含量与提高学生的智力水平,改变作业类型和层次,改变学习的状态与增强自主学习的时间和空间,培养学生的顽强意志和刻苦学习精神,调节学生的学习与其需要之间的关系,使学生产生积极的正向情感体验。 相似文献
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随着知识经济的崛起,必须出现一个学习型社会;在学习型社会中,必然会涌出大量的学习企业,学习型企业是最具活力的社会单元;公有制性质的学习型企业所有学习活动的出发点和归宿,都是为营造一个共享价值体系,即为着共生存而学习,为着共创造而学习,为着共规范而学习,为着共享而学习。 相似文献
13.
孙汉群 《江苏教育学院学报》2014,(1):29-33
学习理论既是关于学习一般规律的理论,也是关于有效学习的理论。达到学习目的的学习、高效学习和学以致用的学习表现为不同层次的有效学习。成人学习的特点既有助于成人实现不同层次的有效学习,也在一定程度上阻碍成人实现有效学习。实现成人的有效学习,需要在学习理论的指导下,营造良好的学习环境,树立积极、正确的内部学习动机,以学以致用为目标,以问题解决为导向,开展科学学习、研究性学习。 相似文献
14.
一是组织一次学校党支部领导班子人员理论学习,把《廉政准则》的学习作为领导班子理论学习的重要内容,并认真进行学习交流。二是开展一次全体党员干部读本学习活动,使党员干部熟悉《廉政准则》的主要内容,把握基本要求,牢记纪律规定。 相似文献
15.
吴淑英 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(5):103-104
小组合作学习是指学生在课堂中以小组为单位进行讨论的一种学习形式,课堂教学中适时运用合作学习,可以让每个学生都有均衡的学习机会,充分体现学生的主体性、互补性,从而达到个体与集体学习的统一。合作学习也是《语文课程标准》中积极倡导的一种学习方式。 相似文献
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心理学原理告诉我们,自主性学习是无意识活动的重要组成部分。在学习的过程中,自主性学习是由学习者根据各自不同的需求、学习动机和学习目标积极主动,具有独立创建性地决定自己的学习内容、学习方法、学习过程和学习形式。教师只起辅助和引导作用,其语言和行为直接作用于学生的内心世界,引起共鸣,使其在一种自发的浸润和愉悦之中自主地接受教师传递的知识。 相似文献
17.
陈莉 《河南工程学院学报(社会科学版)》2012,27(2):84-86
元认知策略是一种高级的管理技巧,是成功地计划、监控和评估学习活动的必要条件,对提高学习效果起着最为核心的作用。在日常教学中,教师应该有意识地培养学生的元认知意识,引导他们设定学习目标,计划学习行动,评估学习效果,让学生监控自己的学习过程,成为自主学习者。 相似文献
18.
黄蕾 《昭乌达蒙族师专学报》2009,(10):183-184
自主学习不仅是大学英语教学大纲的要求,也是教学改革的目标之一。本文在考察自主学习内涵及其必要性的基础上,探究了大学英语自主学习能力培养的多种途径,并且提出:在现代大学英语教学中,必须培养学生的自主学习意识,规划学生的自主学习目标,加强学生的自主学习引导。 相似文献
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课堂教学中,如何让学生自觉主动地投入到语文学习中去,真正成为学习的主人,是老师们的共同追求。但是,学生如果只有自主学习的热情,没有自主学习的方法,无从学起,自主学习很可能是流于形式,无实效可言。这就好比无源之水,无本之木。因此,让学生掌握一般的学法,并付诸运用,自主学习才有可能插上飞翔的翅膀。 相似文献