基于Bb教学平台进行学生网络课程学习状态监控初探

利用网络课程授课,教师对学生的学习状态与学习效果较难监控,Bb教学平台的"课程统计"、"成绩中心"、"预警系统"、"成绩指示板"等工具可以非常有效地解决这一问题,并促使网络课程的教学管理走向科学化、现代化、信息化的轨道,为高校教育教学改革带来了新的思路。     

外语课程思政研究的现状、热点与前沿分析

外语思政教学与研究一直备受学界关注。围绕这一主题,结合研究现状,针对研究者的发文数量、研究主题与被引量等进行统计、整理和分析。数据统计与分析表明,语言教学是外语课程思政的重要载体;将优秀传统文化与课程思政相融合是外语课程思政的核心;探索“外语+”专题性课程思政模式是外语课程思政的主要途径;立德树人始终是外语课程思政的重要目标。     

整合与建构:信息化教学中教师必备的重要能力

高度信息化时代对信息化教学提出了新的要求.整合课程资源、教学方式、学习环境,建构教学情境、认知联系、学习方式,应当成为信息化教学中教师必备的重要能力.     

谈商务秘书专业的教学改革

随着我国经济的长足发展,市场对信息化商务秘书人才的需求也将越来越大。培养职业化、现代化、国际化,具有创新精神、创业能力和信息化管理水平的高级信息化商务秘书人才,成为当务之需;必须在明确商务秘书人才培养目标的基础上,积极探索商务秘书人才培养的有效模式,提高商务秘书人才的智能结构。科学整合课程资源,重视隐性课程开发,引导学生参与教学,探索研究型、创新性学习方式,并利用现代教育技术的各种教学手段进一步提升教学水平。     

信息技术在高校课程思政教学中的应用

基于信息技术的应用,探讨高校课程思政教学的客观诉求与信息化发展的内在联系,从学校、专业、教师3个层面探讨问题的解决策略,探索借助信息技术改进高校课程思政教学提质增效可行路径：以现代教育管理理论为指导完善课程思政的顶层架构、质量监督与保障制度;以课程与教学理论为指导,围绕专业人才培养目标,统筹规划,确定每门课程的育人目标;面向具体课程,持续提升教师的思政育人意识、信息化教学能力、教学设计能力;加快构建多级驱动、数字化支持的高校课程思政教学实施与评价模式。     

高校“形势与政策”课信息化教学模式的探索与实践

“形势与政策”课作为高校思政课的重要构成之一,是新时代立德树人的关键课程。在信息化时代,其传统教学模式面临着一定的挑战。基于课程即时性的显著特点,高校可以借助互联网、大数据等现代信息技术,推动课程教学向“线上+线下”的信息化模式转变,从而提升课程教学的实效性。北京科技大学通过探索“形势与政策”课信息化教学模式,在把握教学内容的准确性和时效性、增强教学的开放性和灵活性、提升教学评价的规范性和完整性等方面,形成了比较成熟的经验和做法,为进一步提升高校“形势与政策”课教学实效提供了有益参考。      

基于信息化背景下的统计教学模式探析

传统统计教学模式（非统计专业）存在诸多弊端：教学理论落伍;教学目标单一;教学程序呆板;教学手段落后;教学方法单一。基于信息化背景下的“教师主导,学生自主”统计教学模式有利于全面优化学生知识结构、培养学生能力、提高学生素质。     

概率统计在信息论与编码教学中的应用

随着科学技术的发展,信息通信类本科生学习信息论与编码课程越来越重要。而信息论的很多内容又与令学生头痛的概率统计息息相关。针对该核心课程教学过程中存在的问题和学生普遍反映接受比较困难的情形,有必要对概率统计在信息论与编码课程中的一些主要应用进行深入系统的探讨和研究,揭示出信息论与编码的基本特点,以利于该课程的教学。     

普通高校大学生艺术类课程的信息化建设

加强普通高校大学生艺术类课程的信息化建设首先应转变管理者的教育观念,其次应遵循普通高校大学生艺术类课程信息化建设的原则,并注重教师的教学应用,以实现课程内容与教学模式的信息化.     

论高等数学教育教学信息化策略

信息技术和Internet的使用,已对大学教育教学工作提出了信息化的要求,高等数学课程与教学必须与信息时代的特征相融合。树立信息化意识;构建信息化系统;并形成全新的信息化教学与学习模式;应成为高等数学教育改革的发展方向。     

网络教学和传统课堂教学的结合--大学外语教学改革浅议

本文认为基于网络教学的特点和目前的软、硬件条件,网络教学必须和传统课堂教学相结合,才能相互取长补短,发挥各自的特色以取得更好的教学效果.在两者结合的过程中,应把握好以学生为中心的原则和团队协作教学的原则.尽管目前网络教学存在着种种困难,但是,如果我们能将网络教学和传统课堂教学妥善结合起来,必将使大学外语教学走上一个新的台阶.     

基于建构主义理论的心理测量学教学改革探索

以建构主义学习理论为指导,在心理测量学的教学实践中以学生为中心,在教师的指导下,通过以问题为中心的情境性教学和协作学习,使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构,并采用多元化的过程考核评价体系对学生的学习效果进行评价。这一教学探索旨在为提高心理测量学的教学质量提供参考。     

多媒体教学的效果分析

对太原理工大学99级学生的数学成绩作了抽样数据的统计与计算,利用统计分析方法比较了电算化教学与传统教学在教学效果上的差异,提出了电算化教学中的不足之处和应注意的一些问题.     

基于SPOC的ESP课程设计和评价机制研究——以财经英语课程为例

本文基于校本天府SPOC的ESP混合式教学实践研究报告,运用认知语言学理论分析ESP混合式课程设计及评价机制。分析表明,ESP课程设计及评价应使学生实现专业知识和语言运用能力的有效融合,创设“教师主导、学生主体”的教学结构,以全面提升学生在专业领域的英语实际运用能力与沟通能力。本文期望该研究能够推进认知语言学理论、现代信息技术与ESP教学改革的进一步融合,为ESP教育教学工作者提供借鉴。     

论高校精品工程建设中院系教学管理工作创新

高校院系教学管理工作在精品工程建设中发挥着重要作用。为了更好地实现精品工程建设的健康可持续发展,高校应该加大力度改革创新院系教学管理工作:根据学校和社会要求不断强化教学计划管理;从教学大纲制定、课堂教学环节、教学实践环节等角度严抓教学运行管理;在构建教学质量监控体系和有效管理监控过程的基础上规范教学质量的管理和评价;针对教学文件、档案、教务统计等方面的内容完善教学辅助管理。     

多媒体辅助外语教学的条件及优势

科学技术的发展使教学手段的多样化成为了可能.多媒体辅助外语教学将计算机技术与语言教学结合起来,使外语教学进入了一个崭新的阶段.本文就多媒体辅助外语教学所必备的条件作了一些探讨,并从多方面阐述了这一新的教学模式的优势.把先进的教学媒体引入课堂是教学改革的需要,也是教学现代化的标志.     

建构主义视阈下《土地资源学》教学模式改革研究

分析了《土地资源学》课程的特点和教学问题。基于建构主义学习理论,认为教学轨迹是从知识传递的"情境"创设—"协商"式学习—知识意义建构的过程,教学应遵循人的客观认知的规律。由此,提出支架式、随机进入式和抛锚式三种建构式教学改革模式。     

高校教学督导的实践与探索

教学督导是高校教学质量监控保障体系的一个重要组成部分。从督导的起源、性质、特点、职能等方面进行论述,并对其在教学管理中存在的一些问题进行有益的探索。     

当代大学生的课堂教学观

揭示大学生的课堂教学观,可以为教师改进教学、因材施教提供参考依据,同时也为学校教学管理部门制定教学评价指标提供参考。研究表明,大学生眼中的好教学（高效能教学）的主要特点有：师生互动充分,师生关系融洽;教师讲课幽默风趣,课堂气氛活跃;教学内容丰富、新颖;教学联系社会生活、社会实践;课堂以学生为主体,以学生为中心;自由开放;富有启发,吸引学生学习兴趣;能正确使用多媒体等。大学生不喜欢的课堂教学的特点有：教师讲授死板没活力,课堂气氛不活跃;老师只管自己,不管学生;教师照本宣科;灌输式教学,教学方法单一;教学内容不够丰富;教师授课安排不合理;课堂纪律差,让人烦等。通过研究提出改进大学课堂教学的6点建议：大学教学的管理者与教师要增强＂教学学术＂意识;课堂教学要以学生为本,注重与学生互动对话;教师要以饱满的热情投入教学,适当运用教学幽默;大学教师要强化方法意识,运用多元方法进行教学;丰富教学内容,注重联系社会实践;科学组织教学,注重课堂管理。     

外语教学法的最新发展

该文从三个角度讨论了外语教学法的最新发展 ,即教学方法从单一教学模式向综合式、折中式教学转变 ;从以教师为主体的教学向以学生为主体、注重学习过程的教学转变 ;从传统式电化教学向多媒体教学转变。最后该文就我国外语教学实践中存在的问题进行了讨论并提出改进意见