三代乞丐

历史系一九六三級和一九六四級学生今年四、五月間在学习“中国革命史”等課程的同时,为了更好地貫彻毛主席关于理論与实际相結合,在阶級斗爭、生产斗爭和科学实驗三大革命的实践中学习鍛炼的指示,系領导組織同学分別到廈門工程机械制造厂、卷烟厂和造船厂,参加劳动与社会調查四个星期。在劳动期間,下厂师生参加了工厂的四清运动,对社会主义社会过渡时期还存在阶級和阶級斗爭有了較深刻的体会;同时,在系党总支的直接領导下,在廈門市总工会、各工厂党政領导和四清工作队的大力支持下,在教师的积极指导下,向老工人进行了調查訪問,初步写出工人家史48篇。这次下厂劳动与調查活动,不但使学生受了一次劳动教育,加强了劳动观点,增强了工农感情,学到一些生产斗爭知識和劳动技能;而且使学生接受了一次深刻的阶級教育,提高了阶級觉悟;同时也使学生接受了一次科学研究实际訓練,提高了独立工作能力,加强了基本訓練。这些活动,不但是“中国革命史”课程理論与知識的运用,同时通过解剖一个家史这一“麻雀”的活动,也对“中国革命史”課程的教学起了巩固、加深的作用。既提高了学生的政治觉悟,也提高了教学質量。我們认为,在努力学好历史科学知識的同时,积极組織师生参加編写“四史”的活动,是历史課程(特別是“中国近現代史”)貫彻理論联系实际原則,进行教学改革的一个方向性問題,也是历史科学貫彻为工农兵服务方針的一个方向性問題,值得大力提倡。下面选登的五篇工人家史或家史片断,就是历史系一九六三級和一九六四級学生編写家史的成果的一部分。     

一部新型县志的诞生——介绍东莞縣志编写中的几个问题

一九五八年十月,中山大学文科三系师生,下放到广东省东莞县进行劳动鍛炼。当时,东莞县和全国各地一样,进入了大跃进的高潮;大跃进的新形势,迫切需要有一部为社会主义建設服务的新县志。为此,中共东莞县委与中大历史系,共同組成了“东莞县志編委会”,并派我們六人(一位老师和五位同学)参加編修新志的工作。經过两个月的紧張工作,一部45万字的东莞县志脫稿了。今年春假期間,系党总支再度组織十五位老师同学到东莞去进行修改定稿工作,編写的工作基本上完成了。     

“中国少数民族史綱要”藏族部份

中国少数民族史綱要是山东大学历史系四年級学生在党的领导和教师的指导下編写的。本綱要是用“綜合年代学”体例編写的。为了配合西藏問题的学习,我們特将藏族史部份刊登出来,供大家参考。由于我們的理論水平很低,对党的民族政策领会不够和历史知識的貧乏,由于資料的缺乏和时間的傖促,缺点錯誤是难免的。希望得到讀者的批評和指正。     

哲学系师生在长辛店铁路工厂进行边工边读的基本情况

哲学系一年级同学及部分教员一行80余人,为贯彻共产主义教育方针和执行教学改革中所确定的新方案,于去年十月间下放到长辛店铁路工厂进行边工边读。下厂的任务是:学习劳动,参加祖国工业建设,从深入工厂实际中亲开展马克思主义哲学的教学和科学研究活动,要求做到劳动生产、思想改造、实际工作,教学和科研五结合。为了保证以上任务的胜利完成,系成立了下厂工作组。到厂初期,工作组着重安排了同学的生活与劳动。由于厂党委及车间总支的积极支持、帮助,我们很快地安顿了生活,参加了车间的劳动。     

話本是不是民間文学?

最近学术界在討論北京大学中文系55級編写的中国文学史、北京师范大学中文系55級編写的中国民間文学史时,曾爭論民間文学的范围問題。爭論的焦点是:我国过去城市里流行的一些伎艺,特別是話本,算不算民間文学?这个問題比較复杂,过去許多人把話本称作市民文学,但也有人认为它是民间文学,或者民間艺人讲唱的市民文学。北大、北师大同学編写的文学史、民間文学史,都把它放在民間文学部分来讲述。究竟話本的性貭应該是怎样?沒有一致的意見。要解决这个問題,我們除了以馬列主义的一般民間文学理論作指导外,还应該仔细考察話本的內容和历史上遺留下来的有关話本的     

写农民的历史，为农民写历史，是历史科学工作者面临的光荣任务

近年来,我参加了农村社会主义教育运动,受到了很大的教育。現在,我想为农民編写家史、村史、社史方面的問題,談談个人的一点感受。在和貧下中农“三共同”的过程中,我深深地体会到劳动人民的历史是最丰富、最具体、最生动、最亲切和最深刻的活教材之一。     

“毛澤东文艺思想”教学大綱(草案)

这份大綱是我們在教育革命的大破大立过程中集体編制的。前后經过七次革命、二十多次革新。在編写的过程中曾經克服了忽視毛澤东文艺思想体系的簡单化傾向和为理論而理論的教条主义傾向。同时又經过了六次全系大辯論。因此編写的过程就是我們不断解放思想、不断革命的过程,也是与各种对立面斗爭并取得胜利的过程。但是現在的这份大綱仍是草案,内容还很不成熟,有些新的理論問題,还有待于今后很好的研究和总結。将它发表,只是为了更广泛的吸收意見、发現問題,以便进一步来修改和补充。     

牢记党的基本路线认真改造世界观

遵照毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的指示,我们英语系师生于七月上旬到四平植物油厂进行了短期的教育革命实践。在这段时间里,我们听丁厂史、家史和全国劳动模范、十大代表李川江同志先进事迹的报告,参观了工厂和战备工程,同工人一起参加了劳动。这次下厂时间虽短,但它却是外语学科里的一次革命。它戳穿了“外语特殊”的神话,更加坚定了我们“以社会为工厂”的决心和信心。实践使我体会     

深入社会实践 进行教育革命

今年六、七月分,我们政史专业十三名师生去四平植物油厂,结合政治经济学资本主义部分教学,大搞社会调查,编写厂史、家史,协助厂工会办职工业余政治学校和文化学校,实行以任务带教学,进行教育革命。先后工作二十八天,在调查访问、劳动的过程中,接触到工厂的广阔天地,许多事情见所未见,闻所未闻,真是大开眼界,明白了许多道理。实践证明,文科以社会为工厂是千真万确的真理。     

中国农民战爭史上的“流寇主义”問題

“中国农民战爭史上的‘流寇主义’問題”是本系三、四年級几位同学在教师的指导帮助下集体写作的,我們珍視这棵幼苗,今后在学生中間应继续开展科学研究工作     

批判《中国詩史》的唯心主义观点

馮沅君先生和右派分子陆侃如(以下簡称馮、陆)合著的《中国詩史》(以下簡称《詩史》,充滿各种原則性的錯誤,而资产阶級的唯心主义观点,則象一根黑綫,貫串了全书。这本书曾經在資产阶級的文学研究界享有一定的声誉,有一段时期,也曾迷惑过不少青年讀者。現在,我們要肃清这本书所散布的恶劣影响,要在文学史研究的陣地上插上紅旗,对《詩史》的唯心主义观点就必須进行严格的批判。     

人的全面发展的教育任务研究报告

一人的全面发展是无产阶級專政的任务 馬克思和恩格斯指示我們,在社会主义社会中,教育的任务是“人的全面发展”。作为社会主义社会的教育任务的“人的全面发展”是与建立在生产资料私有制的基础上和人剝削人的基础上的資本主义社会里所喊叫的“全面”教育,两者间存在着本质的差别。其所以如此,是由于资产阶級只管剝削人,以人为奴役,不可能正确地了解人,是由于資产阶級对人的教育的“关心”的阶級性。人的本質是劳动。資产阶級以劳动为奴役人的手段,使劳动成为詛咒的对象,資产     

到公社去,向劳动人民学习

我們中文系于去年十二月下旬,组織了百余名同学和教师到高唐县尹集人民公社进行学习,劳动锻炼和开展創作活动。这次下乡的师生,在农村只住了三十几天,但却比过去任何一次下乡的收获都大;“尹集公社一个月,胜讀十年书”,几乎成为下乡师生的共同語言。我們在公社期間,不仅始终坚持与社員同吃、同住、同劳动,还与社員同     

劳动,使文艺創作万紫千紅——下乡劳动体会之一

下乡义务劳动二十天中,我們中文系师生不僅取得了劳动思想双丰收,而且也取得了文艺創作的大丰收。我們(共225人)僅詩歌一項就创作了近兩千首?熘形囊談撟魉霈F的繁荣景象是过去从未有过的。过去我們同学中有着不少有“诗才”的人,但因为他們的“詩才”是植根于資产阶級文艺观中的,他們受了文艺是“个人的玩物”,是“抒发个人感情”的謬論的毒害,所以把詩看做是表現自己的瘋狂的个人主义的工具。他們象歷史上的颓廢文人一样,在詩中发泄哀伤的感情,写了为人嗤鼻的     

坚持以社会为工厂 开展外语教学活动

在以社会为工厂、开门办学过程中,外语教学如何进一步落实“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的方针?这是我们在教育革命中碰到的突出问题。过去,由于“外语特殊论”在部份干部和教师中有一定的影响,所以,虽然走出了校门,但教学活动与三大革命实践相脱离的现象总不能得到很好的解决。在批林批孔运动推动下,广大工农兵学员和教师提出许多革命建议,我们有计划地、分期分批地安排     

歷史系在劳动和社会实踐中实行五結合 取得五丰收

(一) 一年多以来,我系在校党委的正确領导下,在进一步贯彻党的教育方針的过程中,把师生从事生产劳动和社会实践,列入了正式課程。教育計划規定:除了每周有正式劳动课外,全体师生在每一学年中,必须有计划、有目的地到工厂、农村、一个半月,进行以生产劳动为主結合調查訪問进行教学和科学研究的社会实践。这样做的結果,大大提高了师生的政治思想觉悟,树立了又紅又专的正确方向,培养了独立工作的能力。同时,在一年多当中,共写出了西由人民公社史、东郊公社史、仁丰紗厂等等13部厂、     

《綠竹村风云》的特色和意义

青年农民作者王杏元同志的长篇小說《綠竹村风云》出版了。这是继李茂荣的《人望幸福树望春》之后的又一部山自农民作者之手的长篇小說。农民作者写小說,这本身就是一件大喜事,是只有在我們社会主义制度下才能出现的事情。在《綠竹村风云》这部小說中,作者以他多茧而又多艺的手为我們描繪了一幅色彩鮮明的农村阶級斗爭的画面。作品充滿革命朝气和泥土气息,写得通俗、生动,很值得一讀。一《綠竹村风云》写的是潮汕地区从組織互助組到成立初級社这一阶段的阶級动态和生活风貌。作品首先引起我們注意的,是它对农村互助合作运动中两条道路斗爭的真实的描繪;是它对貧下中农坚决走社会主义道路的改天换地的革命雄心和革命骨气的热忱的颂贊。     

下放一年 馬克思列宁主义教研室下放干部集体討論

一政冶課教师二十三人于1958年1月下放到高明县(現与原鶴山县合併,改称高鶴县)农业合作社劳动鍛炼,今年2月間全部調囘学校工作(其中十三人于去年8月調囘)。經过半年到一年的生产劳动,我們共同感觉到下放锻炼的收获很大,并且深深体会到,这是貫彻党的教育方針的必不可缺的措施,是知識分子工农化的必由之路。我們二十三人中,大部分是全国解放前后才参加革命工作的,絕大部分出身于剝削阶級家庭,多数人曾在解放前的旧大学里唸过书,长期接受資产阶級的思想教育。参加革     

試談劳动鍛炼的多快好省道路

我校下放干部在宝山县东方紅人民公社进行劳动鍛煉已經一年了。一年的劳动鍛煉是一个可貴的实踐。这个实踐,不僅使沒有經过严格的生产劳动鍛煉和阶級斗爭考驗的知識分子逐步地向經得起风險的工人阶級知识分子方向过渡;同时,通过这个实踐,也使我們大体上摸索到了一条多快好省地鍛炼和改造的道路。根据这一年的实踐,我們体会到,下放干部在农村多快好省地鍛煉和改造的道路,概括起来說有三个斗爭:就是体力劳动上的     

略談教育方針的辯論与貫徹中的一些問题

党的教育方針公布以來,已經产生了极大的威力。我們不但比过去任何一个时期更快更彻底的克服着理論脫离实际和教条主义傾向,提高了教育貭量,而且更重要的是适应我國社会主义建設飛速发展的形势,为培养出更多的又紅又专的工人阶級知識分子,培养建設社会主义、共产主义的新人創造着經驗。在不久的将来,取得更大的胜利是可以预期的。这半年多以來,我們边辯論、边貫彻,边統一思想、边采取各种各样的尽可能适合各个专业的組織措