思维导图在高中英语写作教学中的应用研究

思维导图就是一种将文字与图片相结合,对知识进行梳理的一种学习方法。它能够使复杂、无序的知识点变成一个有条理、有结构的图形,使学生的学习效率加倍。在近几年,它被广泛的运用于各个学科教学中,以提升学生逻辑思维能力和学习效率。文章主要以高中英语写作为例,探讨思维导图在其教学中的应用。     

浅谈高中英语写作教学

长期以来,我国的高中英语写作教学在英语教学中占有十分重要的地位。本文对2012年江苏省高考英语作文题进行了分析,并且探讨了高考英语写作失分的原因,在此基础上提出了提高学生英语写作能力的措施。     

高中英语写作教学探究

高中英语听、说、读、写四方面能力培养中,以“写”的能力培养难度最大。所以英语写作教学也就成为新时期做好高中英语教学的重点任务之一,本文中我从自身的英语教学实践出发,谈谈新时期高中英语教师在写作教学方面的新策略。     

初中记叙文写作教学思维训练的有效方法

如果说从本质方面来讲,语文教学就是以培养学生的听、说、读、写能力为主要目的的。而写作教学便是培养学生“写”这一能力形成基础和前提条件。写作教学不仅有助于学生语言表达能力的形成,更加有助于的是学生思维能力的不断养成。诚然,我国初中的记叙文写作教学效果并不是特别的理想,这主要还是由于教师对学生在写作教学思维训练的方法上有待提高。因此,本文探讨初中记叙文写作教学思维训练的几点有效方法。     

高中英语教学中的听力策略训练

听力是高中英语的重要部分之一,在高中英语教学中加强对听力策略的训练,能够促进学生在听力过程中的策略运用,进而有效的提升学生英语听力能力及水平。本文从高中英语听力教学所存在的问题进行分析,探究有效的听力策略训练措施,为高中学生英语听力水平的提升提供一定的参考价值。     

高中英语概要写作教学策略初探

概要写作是高考英语的一种新题型。它是一种集信息输入与输出为一体的新型写作系统模式,具有一定的难度和复杂性。尤其是内含的多种概要支架要素,教师要引导学生积极进行提取,使其能加强对语言的学习。由此可知,活跃、拓展及培养学生的思维是概要写作能有效推行的必要保障与关键环节。     

以读促写在高中英语写作教学中的应用探讨

在高中英语教学当中,英语词汇是基础,阅读理解是关键,都是为了之后运用语言,其中写作就是一种重要的语言表达运用的方式,学生的写作能力在很大程度上可以反映出英语整体学习的情况,所以必须要确保写作教学的良好的效果。阅读和写作之间有着相互促进的关系,高中英语教师要注重写作教学的创新,可以引导学生在英语阅读中丰富语言感知,提炼趣味化的写作主题,还要注重开展情境创设活动,这样都会有助于通过以读促写的方式,提高学生的英语写作水平,促进英语综合能力的提高。     

论思维与写作理论及训练的关系

本文从思维与写作活动的关系切入,探讨了思维在写作活动中的中心地位,指出了目前写作理论与写作训练存在的诸多问题,并针对这些问题提出了解决的途径和方法     

思维导图在高中英语语法教学中的应用

阐述了传统语法课堂存在的问题,指出使用思维导图会提升英语语法课的教学效果。文章以限制性定语从句课堂教学为例,初步探讨了思维导图在高中语法教学中的应用,以及应用思维导图在语法教学中的注意点。在高中英语语法教学中运用思维导图,能帮助学生提高语法知识学习效率,培养学生思维品质,加速对语法知识的消化和吸收。     

高中英语写作教学的创新和研究

在高中英语教学的过程当中,写作教学是非常重要的一个部分,是对学生的英语学习能力和水平的一个综合评测,同时也是对于学生思维能力和理解能力的一个极大考验。因此,教师在教学的过程当中,要注重英语写作教学。本文主要探讨的是如何在教学过程当中对写作教学进行创新和研究。     

探究高中英语写作教学有效性的提高

随着我国教学变革脚步的加快,全新的教学内容,出现不同学科的教学实践中,并展示出勃勃的生机,更有效地指挥学生不断地前进,以帮助学生掌握更多的学科知识,达到课堂教学有效性的不断提升。对于高中英语课堂来说,写作教学是其中最为重要的内容之一,也是知识得以延伸和扩展的主要途径。作为高中英语教师在指导学生进行写作的过程中,要尤为注重方式的灵活性,凸显写作教学的重要性,有的放矢地进行科学化的引领,强化学生写作思维的训练,以提高学生的英语写作能力。     

以读促写,提高高中英语写作教学实效

高中英语写作教学开展困难,学生写作热情不高,写作技能贫乏,而以读促写可以有效提高写作训练效果。本文结合教学实例,倡导“以读促写”,提高高中英语写作教学实效。     

关于核心素养视角下的高中英语写作教学思考

通过写作可以体现出学生四方面的能力,一是听力,二是口语,三是阅读,四是写作。对于高中英语教师而言,需要以核心素养为切入点,利用一系列有效方法开展写作教学,由此提高教学质量,让学生逐渐养成良好写作习惯,充分激发他们的写作兴趣,丰富其思维,从而提高他们学习英语的能力,满足社会发展需求。     

高中英语写作教学现状及对策研究

在素质教育目标要求下,高中英语教学也要走出单一的“成绩论英雄”模式了。要在为学生积累词、句的同时,也要关注听、说、读、写方面的学习,并通过听、说、读、写的教学和练习过程,提高学生的英语写作水平和英语综合学习能力,从而全面提升学生的英语运用能力,提高英语课堂总体的教学水平和教学质量。采用多种教学方法积累学生的词汇量。给学生传授相应的英语写作技巧,转变英语教学观念。     

高中语文思维训练教学的探究

本文从高中语文教学现状、思维训练在高中语文教学中所占据的重要地位两个方面进行分析,并从敏捷性、严密性、结构性、独创性四个方面结合实际情况指出训练高中生语文思维的有效方式,旨在为切实提高高中生语文学习效率、贯彻落实以人为本的教学理念打下坚实的基础。     

支架式教学模式在高中英语应用文写作教学中的运用

《普通高中英语课程标准》实行后,对高中学生的英语写作能力的要求逐渐提高。然而当前高中英语写作的教学现状不是很乐观,学生的写作和教师的教学都存在亟待解决的问题。支架式教学理论以建构主义理论与“最近发展区”理论为基础,在指导英语写作方面有较大的意义。基于这一现状,笔者结合自身教学实践,重点介绍了支架式教学模式在应用文写作教学中的实际操作过程。通过实践发现,这种教学模式能激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,改善教学方法,应该得到更多的推广。     

浅析思维导图在初中语文写作教学中的运用

写作是初中语文教学中的重要组成部分,有效的写作教学对学生语文素养及能力的提升和发展发挥着至关重要的作用。因此,许多语文基层教育工作者致力于探讨如何在平时的教学实践中提升写作教学活动的效益和质量。身为一名初中语文教师,笔者发现思维导图这一图文并茂的教学工具能让学生的写作变得更加轻松、简单。下面笔者将结合自身的教学实践经验,对思维导图在初中语文写作教学中的科学、合理运用展开分析。     

新课改下高中英语写作教学方法探索

写作是高中英语教学的重点和难点,是学生书面表达能力的具体体现。因此,新课程改革视野下,高中英语写作教学中要对学生进行有针对性的科学指导,明确教学目的和任务,选取适当教学内容与方法,强化语言要素和篇章结构的训练,规范作文格式,注重作文修改各种方法技巧,才能培养学生英语综合能力。     

基于核心素养的高中英语写作批判性思维教学模式的建构

批判性思维能力是英语学科核心素养下思维品质的一个重要构成部分,其他方面人才的培养、社会政治经济的发展、科技的进步和文化的繁荣。在如今信息化的时代自媒体信息越来越发达。为了适应这一变化作为教育工作者一定要做到与时俱进,也为了学生更好的了解课程知识不断进行深化改革。这些不仅体现在单个科目中,而是在选课中进行课程改革。以英语举例,传统的英语教学模式只注重学生对重点知识的掌握情况,并不会教授学生新时代对自己有意义的品质。所以,本文基于核心素养的高中英语写作批判性思维教学模式建构的相关问题进行讨论,对相关问题提出一些可行性的意见和建议。目的是锻炼高中生的自主学习能力和自我思考辨析能力。     

如何设计高中英语写作课

传统的写作教学模式,课堂中师生间的互动性不强,对写作的话题缺乏必要的沟通、指导,针对性不够。本文旨在探索利用体验式教学手段,通过学生积极、主动地参与,提高其英语学习的兴趣,将词汇、语篇和语用知识融入到高中英语写作课堂,从而有效地帮助学生提高英语写作水平。