大数据背景下信息与计算科学专业创新创业教育模式研究与实践

大数据时代,各行各业呈现出新的发展模式.在信息与计算科学专业教学中,为了帮助学生提高专业水平和综合素质,需要加强对创新创业教育的重视程度,利用新型的科学技术展现出不一样的教育模式和教育生态.教师应当贴合学生当前的学习需求以及发展要求开展创新创业教育,根据学校特色化的办学理念和办学要求,着重突出创新创业教育多样性的特征,推动学生专业水平的提高.     

关于构建和谐大学的理论思考

构建和谐大学是坚持社会主义办学方向和构建社会主义和谐社会的客观要求。和谐大学的核心在于“和”。和谐大学体现了社会发展规律和教育发展规律的统一性,具有学校与社会、教育主体、教育功能、学生群体、校园文化的和谐发展等诸多特征。构建和谐大学要处理好权力关系、利益关系、人际关系、改革与发展等方面的关系,坚持科学发展观,走可持续发展的道路。     

质量是教育的生命线——访崂山区育才学校校长崔仁波

正质量是教育的生命线,提升办学质量是学校发展的永恒主题。在初冬的暖阳中,记者走进了崂山区育才学校,感受学校践行的民主教育思想,采访了"齐鲁名校长"崔仁波,听他阐释学校"以质量求生存,以创新谋发展"的办学特色。青岛画报:我们了解到,崂山区育才学校以质量求生存,以创新谋发展,形成了"四个一"核心素养工程,请您详细解读一下?崔仁波校长:学校立足于学生实际、着眼于学生未来发展,为学生制定了"有一个好口才"、"写一篇好文章"、"写一首好字""、"练一副好身体"的"四个一"工程。     

对高校办学指导思想的认识与思考

随着知识经济时代的到来,高校在社会经济发展和国家科技创新中的地位日益突出。高校如何确立自身的使命,明确自身定位,以适应社会的发展需求,不仅是凝聚自身办学特色,提升自身办学水平的需要,而且也是学校事业发展的必然选择。高校的办学指导思想关系到“建设什么样的大学”和“如何建设这样的大学”的问题,对学校的建设和发展至关重要,具有根本性和战略性的指导意义。最终决定着学校的人才培养质量,决定着学校的事业发展。     

突出办学特色 服务地方经济——内江职业技术学院发展纪实

办学不仅要传承历史,更要科学发展,突出办学特色,服务地方经济。本文则主要阐述内江职业技术学院是如何遵循高等职业教育的发展规律和市场规律,深入开展教育教学改革实践,实现跨越式发展。     

培养精英队伍 优化教学设备 强化德育特色 打造优质学校——记青岛第四十三中学

正2016年,青岛第43中学深入学习贯彻习近平总书记系列讲话精神,以"创新突破年"为主题,以学校五年发展规划(2015年—2020年)的实施与推进为抓手,坚持学校的内涵发展、特色发展和可持续发展,树立"诚信自为"的教育理念,围绕"自主学习、自我教育、健康自信、和谐发展"的办学特色,逐步构建起"依法办学、自主管理、民主监督、社会参与"的现代学校制度框架,努力打造"和而不同、一以贯之"的学校文化,不断深化课程改革和课堂教学改革,加强学校信息化的软硬件建设,促进信息技术与学科教学的深度融合,促进学校教育教学质量得到进一     

深度融合创新创业教育的专业课程体系构建 ——以工程造价为例

20世纪末,我国高校开始实施创新创业教育,经过近二十年发展历程,从引入到试点,创新创业教育得到了各高校的高度重视,目前已经在全国范围内开展.该文结合学校办学特色,在"互联网+"背景下,通过将创新创业教育深度融入专业课程体系,构建"专创融合"的分级式创新创业课程体系,凸显工程造价专业特色,将创新创业教育贯穿人才培养各个阶...     

基于党政工联席会议制度的高校院系民主决策机制探讨

建立和完善高校院系党政工联席会议制度,是高校凝聚党、政、工各方力量,充分发挥高校工会职能的重要抓手,是发挥工会桥梁纽带作用的要求,也是学校维护教职工利益、推进教育事业科学发展的需要。本文从环境创建、制度建设、形式创新等角度进行分析,为我国高校民主办学提供重要借鉴。     

浓墨重彩绘“新人文”画卷 踌躇满志做“新常态”教育

山东省青岛第十五中学创建于1953年,是青岛市人民政府创建的第一所完全中学。六十余年来,一代代十五中人蕴积砥砺,兴学育人;一路坚行,一路凯歌。近年来,十五中高扬新人文教育特色大旗,锐意改革,勇于创新,开创了学校发展的新常态。更新理念,办学思想闪耀新人文光辉2014年,学校确定了"创建新人文教育特色学校"的目标,致力培养人文、科技和艺术素养兼重的创新人才。新人文成为青岛     

青岛五十八中:遵循教育发展规律 实现学生多元发展

正近年来,青岛五十八中坚持"以人为本全面发展"的办学思想,做好卓越人才培养的奠基教育,创新人才培养模式,不断推进教育教学改革,开展学生成长具有选择性、立体化、多通道的教育探索,探寻教学质量与学生多元发展最佳结合点,打造了具有五十八中特色的教育教学模式,实现了学校的跨越式发展,同时学生成为了最大的受益者。2014年学校被评为全国教育系统先进集体,2015年被评为山东省中小学首个全国文明单位。在青岛五十八中,学生不但会学,还很会玩!优质教学质量的背后,学生的多元发展和全面发展不是神话。     

独立学院转设背景下公办应用型本科高校构建创新创业育人体系思考

在教育部推动独立学院转设的影响下,多所独立学院转设为公办应用型本科高校,开始独立办学。由独立学院转设而来的公办应用型本科高校在推进创新创业教育和打造创新创业育人模式时,一方面面临着学校整体转设发展的问题,另一方面也存在着思想认识、运行机制、师资引育和育人体系等方面的困难。从国家战略、地方社会发展、高校本体等角度出发,学校需要清楚认识到推进创新创业育人对实现转型发展具有重要意义,并在领导体制、运行机制、培养模式和评价体系四个方面,探索“四维一体”的创新创业育人体系。     

论现行学生伤害事故赔偿责任制度之不足及完善

现行学生伤害事故赔偿责任制度存在四个方面的缺陷。首先,现行学生伤害事故赔偿责任制度诱使家长追求一个虚无的赔偿目标,造成了我国本已紧张的司法资源更趋紧张。其次,现行学生伤害事故赔偿责任制度过度增加了学校压力,影响了学校办学效果和办学声誉。再次,现行学生伤害事故赔偿责任制度使学生成为直接的受害者。最后,社会也受到深深的伤害:一是,学校在伤害事故赔偿中倒闭,所在社区的教育和社会发展面临困境;二是,学校陷入赔偿泥潭不能自拔,最终受到伤害的还是所在地区的教育和社会发展。     

柯氏四级评估模型在高校创新创业教育评估中的适用性探索

创新创业教育已经被世界各国作为在教育方向上助力经济发展的重要战略。为响应国家人才发展战略,近年来,我国高校也在大力转型发展创新创业教育。对高校现有的创新创业教育进行客观评价,不仅能实时监控“双创”教育的办学方向,还能及时发现短板,优化办学方法和资源配置,同时集取创新创业教育的最佳实践,总结典型经验、推广复制。该文在回顾学者在“双创”教育评估领域探索的基础上,创新性地提出将企业培训评估领域著名的柯氏四级评估模型应用于高校创新创业教育评估中,并对其做了适应性和创造性改造,采用混合测评模式对高校的创新创业教育做出评价设计,为创新创业教育评价实践向更加全面客观、操作便捷和常态化的方向发展提供思路。     

完善普通高校合资办学的二级学院产权体系的对策

一个好的合资办学制度,必定是以产权明晰为前提,以健全的法制环境为基础的.普通高校合资办学产权现状是办学体制多样,学校产权归属混乱,公有财产与私有财产混合;创办人用于办学的资产和创办人其他的资产不分,很难划清个人财产与学校财产;学校停办时校产如何处理缺乏规定等等,明确合资办学的法律规范;建立合理的产权组织形式;完善的内部管理体制;坚持办学和管理的独立性是普通高校合资办学产权体系的有效措施.在产权清晰的情况下,投资者投入的资金才能得到保障,其积极性自然就会提高,社会办学力量对高校教育投入的积极性提高,就会投入更多的资金以支持教育事业.     

总结历史经验 按教育规律办学

黑龙江大学从一九五八年建校,已经走过了二十一年的曲折路程。 在党的十一届三中全会精神指导下,我校工作的着重点已经开始转移到教学和科学研究上来。为了把我校真正办成既是教育中心,又是科学研究中心,担负起为实现四个现代化培养专门人才,发展科学的光荣而艰巨的任务,我们必须遵循实践是检验真理的唯一标准的马克思主义原理,认真总结历史经验,按照教育规律办学。实践证明,凡是能比较自觉地按教育规律办事,教育质量就提高,学校就兴旺发达;反之,教育质量就下降,教育事业就遭到挫折。回顾我校二十一年的历程,经验不少,教训也是深刻的。在学…     

党校教育现代化的若干思考

在改革开放和现代化建设的历史条件下 ,党校教育作为党的干部教育制度实践的主要阵地 ,必须坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”办学方向。如何适应执政党自身建设现代化的客观要求 ,积极探索干部成长规律和党校教学规律 ,这是不断推进党校教育现代化的重大理论问题和实践问题。一、政治前提党校教育是党的干部制度的重要组成部分 ,执政党建设的理论、路线、纲领、方针和政策 ,是党校教育的主要内容 ;党的干部制度和干部队伍建设的实践 ,是党校教育的制度基础和发展要求。研究党校教育的发展规律 ,必须从执政党的发展规律出发 ,明确影响…     

民办高校新工科专业创新创业教育路径探究

该文通过对我国民办高校,尤其是河南省民办高校进行深入调研,分析民办高校新工科专业创新创业教育实践育人的现状和不足,贯彻以生为本、内外结合、产学研协同创新的新发展理念,结合相关数据资料,运用路径分析、因子分析等方法,着重研究民办高校在新工科专业创新创业实践教育模式中存在的主要问题及关键影响因素,在此基础上,梳理并总结与其办学定位和办学特色相符的新工科专业创新创业教育新模式、新路径.     

产教融合模式下创新创业教育路径探索——以厦门H高校为例

随着我国高等教育的发展,产教融合作为人才培养的一种办学模式,融入高等教育教学体系中。但是,在产教融合推行的过程中受到了一些现实因素的制约,企业和学校的合作大多停留在协议上,无法开展深层次合作。如何更好地应用产教融合推动高等教育改革,培养新时代产业需要的创新型人才,成了高校教育改革关注的焦点。厦门H高校在产教融合模式下探索创新创业教育的新路径,通过5种创新创业模式,推动了该校创新创业教育工作的深入开展。     

依托中外合作项目开展创新创业教育的对策探究

高等教育改革与国家的发展息息相关,中外合作办学项目综合了中外教育资源优势,是重要的创新创业项目孵化阵地.深入挖掘合作办学项目的创新创业潜力,激发学生的创造力与主动性,立足国际合作交流平台,融合专业教育与创新创业教育,激励教师科研成果转化,促进产学研有机结合,规范教育,完善激励政策,健全教育体系,促进高质量创新型人才培养,引领区域经济快速协调发展.要积极适应教学改革、教育强国的新常态.     

孤儿温暖的“家”——吉林省孤儿学校剪影

始建于1956年的吉林省孤儿学校是专门收养教育全省孤儿的社会福利事业单位。学校始终坚持“一切为孤儿服务．一切为教学服务”的办学宗旨，共培养教育了近4000名各族孤儿，现已形成了以九年义务教育为主，涵盖高中．高等职业技术教育和劳动技能教育的办学格局。校区环境幽雅，景色宜人，是孤儿读书．学习的理想家园。