高中政治教育中政治生活化的教学研究

将生活融入高中政治课堂是现代教学的要求,并且将生活和教学融为一体不但能够使学生学习效率提高而且也能提高学生的生活应变能力,提高学生的自主学习能力,活学活用使知识不在是课本上的“死水”。高中政治融于课堂的方法多种多样,这需要教师在实际教学中进一步探索,教师教学要灵活,不能局限于课本教学。     

浅析初中语文教学活动生活化教学的开展

初中语文是一门兼具人文性与生活性的学科。教材中的作品是文人墨客从生活中汲取灵感写作而成，蕴含着丰富的生活情感。因此，学生要具有一定的生活经验与实践能力，积累丰富的生活元素与情感元素，拥有在生活中发现美的眼睛，才能学好语文。但在素质教育的背景下，学生学习压力繁重，没有时间与精力关注生活，或根本没有观察生活的习惯。这种一心只读圣贤书的做法导致学生写作时思路狭窄，写秋天只能想到落叶纷纷或收获的季节这类模式化的场景，赏析课文时也无法提出个性化、创新性的观点。基于此，素质教育视野下的初中语文新课标提出了生活化教学的要求，要求教师将生活元素与语文教学相结合，使学生形成关注生活的习惯，培养学生在生活中发现问题、解决问题的实践能力，以提高学生的语文素养，促进初中语文教学的创新性发展。实践证明，生活化教学理念的融入为初中语文教学发展带来了新的机遇。基于此，本文提出了开展初中语文生活化教学的有效方案，希望对教学有所助益。     

基于小学语文教学中的“补白”艺术研究

小学作为学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期，在这一阶段学生的认知能力、学习水平、理解能力有限，需要教师给予积极和耐心的引导。教师要根据学生的综合能力来进行评估，不断优化教学形式和教学方案。在小学教育体系中语文是一门基础且重要的学科，学生学好语文能够解决很多生活中的实际问题，小学语文教学中“补白”是一门艺术，也是一种教学形式，能够对学生产生良好的教学效果。基于此，本文针对小学语文教学中的“补白”艺术进行研究。     

浅谈新课改理念下高中语文阅读教学

高中语文是学生高中阶段最为重要的三门主学科目之一,在高中语文教学中,阅读是极为重要的一部分,通过阅读可以加强学生们对于生活的热爱,使学生树立正确的人生价值观。在新课改的教育理念下,高中语文阅读教学时要充分发挥学生的主体作用,促进学生各方面能力的全面发展,提高学生的素质,激发学生的潜能,使学生在教师的教学中可以不断提升自己各方面的能力。作为高中语文教师,我认为在高中语文的阅读教学中应该主要注重三个部分的教学,即古诗词、文言文以及现代小说和散文的阅读。在最近几年的高考语文试卷中,这三个部分都是考查学生的重点,其分数占到总分很大的比重,所以教师应该在新课改的教育理念下注重这三个部分的教学。以下是我个人关于这三部分教学的一些看法。     

小学语文高效地教学策略

有效利用课堂时间是检验教师教学能力的重要标准，构建高效课堂也就成为所有教育者坚持不懈追求的目标。在新课改的趋势推动下，我们相关的任课教师要注重灵活地运用高效地教学方针，力图把小学生的语文学习力发挥到最大，让他们有自主意识地学习，提升他们的学习效率，让语文课堂在学生的积极参与中充满活力，使其得到发展。     

学生语言表达能力在小学语文教学中的培养策略

在当前小学语文教学课堂中,教师要充分的发挥小学语文学科教育的优势和价值,对学生的语言表达能力进行良好的培育,要立足教材内容,为学生深入地挖掘语言表达能力的教学素材,并且对学生的语言表达习惯和思路进行适当的引导,使每个学生可以在小学语文教学课堂中不断的完善和提高自身的语言表达能力,为学生今后的学习和生活打下一个良好的基础。     

浅谈初中语文深度阅读教学策略

在初中语文教学中提高学生的阅读能力十分重要。为了使学生的语文阅读能力得到有效提升，教师要不断探索和改进教学方法，并根据学生的特点创新语文阅读教学工作，使学生更能满足新时期发展背景下对更高的阅读能力的要求。对此，本文结合我国中学生语文阅读教学现状提出一些建议，希望能对相关教育工作者有所帮助。     

小学语文写作教学中学生观察能力的培养

语文学科作为小学阶段学生学习的重要科目，对丰富学生基础知识和提升学生语言综合运用能力具有十分重要的作用。写作教学是语文学科教学的重点环节，教师要遵循学生身心发展规律，采用有效方法提升学生的写作能力。而观察能力又是培养学生写作能力的前提和关键，这也是当前一些学生比较欠缺的部分，还需要教师在语文教学中注重对学生观察能力进行培养，并以此带动学生写作能力的提高。基于此，本文对小学语文写作教学中学生观察能力的培养进行分析和探讨。     

谈小学数学创造性能力的培养

以往的应试教育重知识的传授，轻能力的培养，教育的功力性强，不利于学生的素质全面发展，高分低能的学习状况是人才培养的弊端。创造力是学生素质的一方面，也是素质教育的核心。在小学数学教学中，教师要转变传统的教学观念，高度重视学生的创造性学习能力的培养。     

浅析小学语文写作教学中如何指导学生细节

教师在小学生写作教学中，并不能把它单纯地当作一项教学任务，它更能体现出小学生的无限幻想与天真烂漫，更是承载着小学生的思想认知与心得感受，更是小学生对生活细致观察的文字表达。因此，教师要让学生更细致地去积累、更细致地去思考，再加上教师更细致地评价，学生写作时的细节描写能力自然会水涨船高，自己的写作水平也会更上一层楼。     

探讨高中语文写作教学中如何拓展学生想象力

在高中语文教学中,写作教学是很重要的一项。为了提高学生的写作素养,只提升学生语言组织能力是不够的,学生还要掌握一定的写作技巧,并具备一定的语文思维。对此,在写作训练教学中,教师介绍写作方法之余,也要积极拓展学生想象力。同时,对于高中学生而言,其思维能力正处于发展阶段,而且其拥有自己的看法。针对这一情况,教师要结合写作教学现状,采取科学的教学方法,以拓宽学生思维,并提升学生想象力。     

小学语文教学中学生创新意识的培养研究

创新是社会发展的动力，也是学生能够进行有效自主学习的基础，只有养成创新意识才能在不断地学习中发现和掌握新的知识内容。因此，在小学阶段的语文教学中，教师要重视对学生创新意识的培养，保证自主学习的有效完成，提升其语文综合能力。在培养学生的创新意识的过程中，教师要解决实际教学中的困境，从学生的主观思想认识和教学环境引导为出发点，改变扁平化的教学流程，让创新学习得以实现，从而实现创新意识的有效培养。     

浅析改进中学外语教学方法

注重交际能力的培养。语言是一种行为，教师有责任多给学生创设运用语言进行交际的机会，从而使其学会流利地使用语言。老师要尽力安排一些语言活动，使学生感到所学语言在课堂外仍然有用。教师--求学生用所学语言自己组织活动。从而使他们清醒地意识到，外语在他们日后的工作中将会大有用处。老师也要给学生提供更多的正确语句，使他们明白中英两种语言之间的差异，从而弥补语言学习上的不足。语言服务于各种各样的生活交际的需要，只有通过把语言作为交际工具来使用，学习者才会获得更多的东西。     

论述初中语文课堂中怎样培养学生的阅读能力

当前教育事业改革工作不断推进，语文教学也受到了人们的广泛重视。在新课程改革背景下，教师必须要重视优化教学方法，提高学生综合能力，帮助学生打下夯实的语文基础。在此过程中，教师应当正确认识到，提高学生阅读能力是语文教学中的重要目标。     

对初中音乐教学的几点反思

音乐教师，应该明确音乐教育是素质教育必不可少的一个重要方面。音乐教育以审美教育为核心，所以在整个音乐教学过程中，教师要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现音乐教育目标，教师要引导学生对音乐的各种要素、手段作出整体性的反应。教师要积极引导学生学会感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。     

新课改背景下小学数学高效课堂的构建

在小学数学教学当中,教师除了应该帮助学生掌握基本的运算能力外,还应该使其养成良好的学习习惯,形成数学学习的思维方法,促进其核心素养的提升。尤其是在新课改背景下,对于教师的教学能力也提出了更高的要求,教师应该顺应教育发展的潮流,促进教学效率与学生学习效率的提升。为此,教师应该对小学生的身心发展特点进行分析,同时结合教学实际内容,逐渐消除教学过程中存在的问题,构建小学数学高效课堂,深入分析新课改的相关规定与要求,增强学生的数学综合素养。     

谈初中语文生活化写作教学指导方法

生活是写作永不枯竭的源泉，在初中语文写作教学中，教师要给予生活化写作教学指导，从而促使写作教学不断向前发展。本文结合教学经验，通过指导学生观察并记录生活，指导学生将课文与生活建立关联，指导学生采取合作学习方式写生活，指导学生开展“生本”化方式评 改，从而建构高效的初中语文生活化写作教学课 堂，优化写作指导方法。     

试论初中英语课堂教学中如何培养学生的口语能力

在初中英语教学中，全面培养学生的口语能力具有十分重要的意义，所以在实践中初中英语教师要结合学生的学习情况，灵活地应用各种教学手段，促使学生敢于用英语表达自身的想法，提高学生的英语交际能力，为学生的良好发展奠定基础。     

小学语文有效性教学之我见

新课改明确要求所有的中小学教师须注意提高教学的有效性，不可使教学流于机械式教育，更不可束缚学生的发展。要在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，增强教学的有效性。     

小学语文教学中师生互动的重要性

小学阶段的学生由于其语文基础知识的掌握及学习能力相对薄弱。在课堂教学中如果依然采取传统课堂讲授输出式教学，课堂中仅对少数同学的提问的互动模式，对于教学的效果以及学生全面发展的成长都是不利的。而且新课标提出教师要不断改进教学方式，增加课堂实践，加强教师和学生之间的互动。因此本文就小学语文教学中师生互动的应用及重要性展开探索。