小学语文阅读教学现状及对策分析

在全面实行教育改革的今天,小学语文教师应该针对阅读课堂上存在的种种问题寻找有效策略。构建极具诗意化的语文课堂教学内容,进一步提升语文课程教学质量。在日常阅读过程中学生由于能力的差异在阅读方面仍然存在着很多问题,特别是低年级学段的学生就更容易弄不懂所学习的内容了。教师为改善学生的学习情况应该从学生的本身出发,在童谣童诗中进行教学、在古文古诗中进行教学、在散文诗歌中进行教学,帮助学生找寻到语文阅读进行的相关意义。     

浅析小学语文阅读教学与作文教学的有效整合

教师在进行教学的过程中不能够单纯以学生的基础能力提高作为教学的标准,引导学生语文听、说、读、写能力的全面提高才是现代语文教学的本质。因此,教师在教学中要摆脱传统的语文教学中对学生片面的培养,能够通过对学生进行全方位的培训不断提高学生的综合语文能力。阅读与写作都是小学语文教学过程中不可忽略的环节,将二者结合开展教学,就可以有效提升学生的语文素养。本文根据教师在教学过程中的实际经验,从写作积累、读写结合、因文而异三个方面对小学阅读教学与作文教学的有效整合进行策略探究。     

高中英语“以读促写”教学方法探究

在高中英语中,包含着多样的教学内容,写作教学就是其中之一。教师做好写作教学,能够发展学生的写作能力,使得学生更好地应对英语考试和之后的生活、工作。由此可见,写作教学还是高中英语中重要的教学内容。高中英语教师要想更好地进行写作教学,可以关注到阅读和写作的联系性,借助阅读加强写作教学,培养学生写作能力。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多个方面谈一谈高中英语“以读促写”教学方法,希望能够助力教育的发展。     

浅谈农村初中物理的分层教学

物理这门学科从宏观到微观都能够反映现实生活所存在的物质结构和运动规律。在初中阶段学生已经逐渐形成独立思维能力的学习阶段,初次接触物理这门探究类学科对学生来说可以更快的适应物理的思维模式。在农村初中物理教学课堂上,由于学生之间存在着个体的差异性,导致学习效果出现分层的现象,为了能够提高学生的学习的质量,教师应将分层教学法引入到农村物理的教学课堂当中。     

高中语文构建有效阅读课堂的教学策略

有效课堂是指平均效率超过普通教学效率的课堂教学形式，关注的是学生的主体学习行为，提倡重构师生关系，让学生经历搜集资料、发现问题、解决问题的动态过程，由此引导学生学会学习。因此，在阅读教学中，高中语文教师也要积极构建有效的阅读课堂，让学生及时积累有效的阅读经验，全面开发学生的阅读潜能，使其实现有效阅读。本文将从创设阅读情境，调动阅读兴趣；丰富课堂提问，深化阅读理解；构建阅读小组，丰富探究活动三个角度来分析高中语文教师应该如何构建有效的阅读课堂。     

统编教材小学语文有效性阅读教学策略研究

随着语文教材编排上的变化和使用引起了很多师生和家长的关注，在教育上也引起了广泛的关注，那么在新教材的阅读教材中应该注意些什么、教什么、怎么去教、让学生怎么样产生兴趣都是值得关注的问题。更是教师们关注的重中之中！在统编教材的教学中，教师应该怎样去培养抓住学生的自主学习能力和阅读上的兴趣，并让他们爱上阅读是每一位教师的责任，更是他们的义务。     

对小学英语课堂中阅读教学的研究

随着新课标改革的不断推进，传统的教学观念被打破，现代化的教学中关注对学生综合能力的培养。英语作为语言性的学科，需要学生具备很强的阅读能力，才能让教学顺利进行。因此，对学生的阅读教学显得尤为重要，英语教师可以创新导入方式，从课堂开始就吸引学生的注意力，还要构建合适的教学情境，增强学生的阅读体验，让学生在阅读过程中可以收获更多的知识。此外，英语教师还可以合理调取课外的资源到课堂中，进行拓展阅读，丰富学生的阅读量，从而有效提升英语课堂中阅读教学的效率。     

从三个角度分析小学语文整本书课外阅读教学

阅读是小学语文教学的重要形式，学生的阅读能力在一定程度上反映了学生的语文素养。随着我国教育体系的深化和变革，课内阅读教学已不能完全满足学生的阅读需求，教师应该积极开展整本书课外阅读教学。如何提高小学语文整本书课外阅读教学的有效性已成为当下研究的热点。本文作者结合多年教学经验，从三个角度指出目前小学语文整本书课外阅读教学存在的问题，并提出合理化的建议，以期为广大的一线小学语文教师提供参考和依据。     

初中语文教学中写作能力的培养策略

初中学生应该拥有比较好的文字表达能力，提高写作水平不能只依赖教师在课堂教学期间的指导，也需要学生利用课余时间来保持阅读的习惯。本文立足于本班教学实际情况，分别从“写作技巧训练，增强学生的语言能力”、“进行课外阅读，拓宽学生的思想能力”、“联系实际 生活，增强学生的写作能力”这三个方面入手，针对如何提高初中语文教学中写作能力进行了初步分析和总结。     

浅论名著阅读的教学过程———以《骆驼祥子》为例

在引导学生进行名著阅读时，关注教学过程尤为重要。名著阅读教学过程须关注阅读前、中、后期，通过三个时期，六个步骤让学生调动阅读的热情，享受阅读的乐趣，让他们爱上阅读，主动阅读。     

高中语文个性化阅读教学有效实施的策略

阅读是高中阶段语文教学中的重要内容。学生们的语文基础不同,阅读情感以及阅读能力也存在一定的差异性。教师在教学过程中应充分利用教学的差异性,积极引导学生调动自身阅读的独特体验,从不同的角度对文本展开多元解读,从而实现个性化阅读。为此,本文主要就高中语文个性化阅读教学的有效策略展开分析。     

浅谈新课改理念下高中语文阅读教学

高中语文是学生高中阶段最为重要的三门主学科目之一,在高中语文教学中,阅读是极为重要的一部分,通过阅读可以加强学生们对于生活的热爱,使学生树立正确的人生价值观。在新课改的教育理念下,高中语文阅读教学时要充分发挥学生的主体作用,促进学生各方面能力的全面发展,提高学生的素质,激发学生的潜能,使学生在教师的教学中可以不断提升自己各方面的能力。作为高中语文教师,我认为在高中语文的阅读教学中应该主要注重三个部分的教学,即古诗词、文言文以及现代小说和散文的阅读。在最近几年的高考语文试卷中,这三个部分都是考查学生的重点,其分数占到总分很大的比重,所以教师应该在新课改的教育理念下注重这三个部分的教学。以下是我个人关于这三部分教学的一些看法。     

浅谈课外阅读策略研究

课外阅读能够有效的提高学生的认知能力,适当地增加学生的课外阅读量,能够丰富学生的写作素材和提升学生文学素养。课外阅读在语文教学中具有十分重要的地位,某种程度上是“第二堂”,能够丰富学生的语文知识面,拓宽学生知识获取途径。因此,为了更好的提高学生的语文素养,增强学生语文学习综合能力,促进学生阅读能力和语文思维的提高发展,小学语文教师应当打破传统阅读教学的限制,避免“填鸭式”等落后教学模式,创新拓宽学生阅读途径和渠道,坚持以生为本理念,从调动学生语文课外阅读积极性;遵循课外阅读教学的三个转化;传授学生合理的阅读方式方法三个方面入手,更好的推进小学语文阅读教学发展,帮助促进学生语文素养的全面提高。     

高中英语阅读与文化背景知识的关系

英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提，阅读可以培养和增强学生的语感、可以扩大词汇量。当前，在高中英语教学中对英语阅读能力的培养是一项重要内容，同时培养学生的英语阅读能力也是提高学生英语能力的主要手段。而近年来高考中英语阅读文章的内容与难度都在逐渐增加，因此培养高中英语阅读能力日渐重要。本篇论文主要介绍了英语阅读能力的重要性，又针对英语教学中教师应该关注的问题进行探讨分析，最终就培养和提高学生英语阅读能力找到了具体的方法，保证学生掌握正确的阅读方法与技巧，最终提高学生的成绩。     

初中语文阅读教学中的“少教多学”模式探讨

通常情况下，对于初中生而言，其阅读理解基础各有差异，基于这一特点，因此，教师应该全面考虑初中生的阅读情况，进而针对学生的不同情况，让他们参与各种形式的阅读活动，长此以往，在确保学生综合素养提升的同时，使其学习效率得到提升。在具体的教学中，教师应该对学生进行有效的指导，通过这种方法，让学生真正意识到阅读与语文学习之间的重要性以及他们之间的紧密联系，与此同时，确保教学质量。本文首先分析其现状，接着提出有效的策略，希望通过本文的研究能够给广大师生带来一定的借鉴意义。     

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行———小学语文以读促写教学实践研究

阅读与写作是小学语文教学中关注的重点内容，更是学生提升语文成绩的两把“利器”，因此，在小学语文教学过程中，教师要重视阅读与写作教学的设计，以便引领学生畅游语文知识海洋，成就学生更好的自己。“以读促写”的 提出，给阅读与写作教学发展带来新的发展出路，这就需要教师在教学过程中借助以读促写教学，为学生提供更为优质的教学服务，令学生逐步知晓“纸上得来终觉浅”，亲身通过阅读掌握一定的写作技巧和语言材料，并在写作过程中实际进行运用，才能够真正让学生掌握写作技巧，同时还能够提升学生的阅读能力。本文基于笔者多年教学经验，就小学语文以读促写教学实践提出自己的几点看法，以供参考。     

核心素养下农村高中英语持续默读模式探究

阅读是学生获取语言信息的基本形式,所以阅读也被看成是最为常见、最为重要的一种学习活动,提升高中生的英语阅读能力不仅是为了让学生在短暂的校园生活中取得优良的学习效益,还是为了有效培养学生的终身阅读、可持续发展能力,使其能够真正实现长足发展。为此,农村高中英语教师便要选择并落实持续默读教学模式,给学生创设自由、宽松与安静的阅读平台,让学生能够独立阅读、轻松阅读,使其渐渐爱上英语阅读。本文将从提供丰富的语言材料,鼓励学生自主选择;创设优良的阅读环境,让学生独立阅读;尊重学生的表达权利,改善学生阅读态度三个角度来分析核心素养视角下农村高中英语教师应该如何落实持续默读教学模式。     

试析课外阅读在小学语文教学中的重要性

在漫长的语文求学过程中，我们第一个掌握的技能就是阅读能力，从书上的字里行间汲取所学的知识，从文中的只言片语领会深意，阅读的习惯将会陪伴陪伴学生的一生，尤其是在学习一门语言时，阅读就显得更为重要。良好的阅读能力能够提升学生的整体素质，尤其是对语文这一学科而言，因此教师在平时的语文教学过程中要重视对学生课外阅读能力和习惯的培养，充分利用课外阅读的价值，从而达到提升学生语文学习水平和写作水平的目的。     

如何提高初中生语文阅读能力

随着新课改的深入发展，提高语文阅读能力成为教育领域的焦点，尤其是在基础教育阶段，抓好学生发展，提高语文素养成为每个教师赖以追求的教学目标。对于初中语文教学而言，如何提高初中生的语文阅读能力，如何进一步发展学生语文素养成为摆在每个语文教师面前的首要问题。基于此，笔者将从“激发阅读兴趣、掌握阅读方法、开展阅读活动”三个方面入手，对此展开具体的阐述。     

构建小学语文高效课堂的有效策略研究

在我国基础教育课程体系中，小学语文教学占据着十分重要的位置，是学生学习其他学科和未来长远发展的前提和基础，所以做好小学语文课堂教学工作、让学生学好小学语文至关重要。基于此，本文将结合教学实践经验，从加强师生之间交流、优化课堂提问环节、构建合作学习小组和发挥信息技术作用四个维度出发，系统地分析构建小学语文高效课堂的基本方法和有效策略，希望能为一线语文教师提供参考和借鉴。