数学学科课堂教学与网络教学的衔接研究

将网络多媒体技术与数学教学进行整合是时代发展进步的趋势，因此，相关教师要加强对网络多媒体技术的应用研究，使网络多媒体技术能够在教学中得到有效的应用，从而促进教学质量得到有效提升，促进学生的全面发展。     

关于在线文本关系的假设

尽管网络空间的多媒体特征日益显著 ,多数人在网络中的关系仍依赖文字来实现。以下是从相关文章中收集的有关在线文本关系的种种假设。1 .文本交流的主观体验 :文本交谈是一种复杂且富于表现力的艺术形式 ;人们在这方面的能力大相径庭 ;一些人对文本交流中字里行间所表达的意义和情绪十分敏感 ;在文本关系中存在着一种为其所独有的、特殊类型的人际移情 ;一些人在进行文本交流时 ,可能会出现与他人的头脑“相融合”的体验 ;人们将文本信息体验为出现在头脑中的“声音”;文本交流重新构建了人类思考其相互关系及其自身的方式 ;人们可能将网友…     

多媒体技术在仰泳教学中的应用

多媒体技术具有生动形象的图像、文字、图形、动画、视频和声音，以及强大的数据库管理和智能化的软件，信息反馈及时、准确、直观、知识容量大的特点。所以本文通过文献资料、问卷调查、教学实验、数理统计等方法，探讨将多媒体技术应用在游泳教学中的效果，利用进行多媒体教学与传统教学对比的实验方法，证明在游泳教学中采用多媒体技术进行教学，不仅能克服水环境对教学带来的干扰，实现教学双边信息的及时反馈，形式丰富多样、生动直观，无论在学生的主观反应方面，还是在教学效果方面都明显优于传统教学，还能提高学生的学习兴趣，收到令人满意的教学效果。     

小学语文如何创设情境促进阅读教学

为了能让学生真切地感悟体验文本,教师要结合文本和儿童的心理特征,要适时、适量地为学生创造各种情境,通过教师生动的语言、声色俱全的多媒体展示、直观兴趣形象的角色扮演等手段,构建一个引力强劲的阅读磁场,激发他们的阅读兴趣与探知欲望, 在对文本的还原和体悟中感受阅读的妙趣横生。     

多媒体对外语教学的冲击和干扰

多媒体为外语教学提供了新的教学手段和方法,在发挥其作用的同时也带来一些负面效应,如何将多媒体与外语教学契合值得我们去研究与思考.本文在建构主义理论的指导下,分析了多媒体辅助与教学的关系,探讨和分析多媒体外语教学中存在的问题和误区,提出多媒体环境下外语教学应合理定位.     

让信息技术成为学生学习数学的发动机

在小学数学课堂教学中,信息技术作为一种现代化的教育手段,对提高小学数学课堂教学效果起到辅助作用，我们可以学习运用教学多媒体设备入手，在课堂上通过多媒体设备引导学生进入数学王国，通过图形、色彩、故事、音乐化繁为简，让学生对所学知识印象深刻，凭借信息技术让学生进行多向交互学习，以愉悦的心情达成数学学习目标。     

走进信息技术化的小学英语课堂

今天,我们已进入一个基于信息技术的教学时代,计算机、多媒体和网络技术正广泛应用于小学教学之中.充分利用现代教育技术手段,结合传统的教育技术,刨设一个真实的语言情境,对小学英语教学来说尤为重要.作为一名全新的英语教师,我们要用新的知识充实自己,用新的信息技术武装自己,把计算机、多媒体和网络技术有机地融入到小学英语学科教学中,利用多媒体构成一幅视听立体英语画面,营造出各种不同的学习情境,模拟各种各样比较真实的情境,不仅拉近了时空的距离,也使学生有身临其境的体验,更加爱好学习英语,从而展现出"信息技术"在英语教学中的魅力.     

诠释学的源与流

诠释学的源头有两个：古希腊的语言学和中世纪的圣经注释学。诠释学的形成得益于文艺复兴时期对《圣经》的重新理解运动，正是在翻译、解释与理解过程中，诠释学才发展成为一套完整的理解与解释之技术规则。在浪漫主义运动推动下，施莱尔马赫将心理学引入理解理论，使语法分析与心理分析成为理解中相互制约的两个基本部分，创立了当代诠释学。其后，狄尔泰在严格区分了精神科学与自然科学之后，以“体验”为核心，创立了适用于精神科学的体验诠释学。海德格尔的本体论变革对诠释学产生了深远的影响，他的此在诠释学与伽达默尔的语言诠释学便是据此而建立的。当代诠释学已分化为诸种不同的流派，而诠释学的中国化研究，有助于对中国的哲学传统作出适合我们时代精神的阐释。     

对"美"的现象学还原

用胡塞尔现象学还原的方法,将审美活动中人的"内知觉"从遮蔽我们的"物"知觉中剥离,澄清"经验"是一切审美活动、情感体验的直接对象,在此基础上,进一步区分科学态度与审美态度、超验体验与审美体验.     

多媒体技术与计算机课程的课堂教学

在不同类型课程的课堂教学中,合理应用多媒体技术可以提高课堂教学的效果,提升教学质量.本文介绍了我是如何将多媒体技术应用于理论型和实践型课程的教学中.     

语文教学中多媒体的合理运用

该文从三个方面，既利用多媒体导入新课，为顺利教学作好铺垫；运用现代教学媒体，可优化语文教学过程；多媒体语文教学，能更好地进行大语文教学，丰富学生的知识面，提高学生的语文能力。结合自己的教学实践，具体论述了“语文教学中多媒体的合理运用”，倡导教师在运用多媒体时，不是考虑怎样更多地运用媒体，而是应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合，相得益彰。     

走向体验的文学批评

文学批评怎样切近当前的文学创作现实，使其更具有实效性?我以为，关键的问题是实现批评方法的更新。对此，文章提出了一种斩的批评方法——体验批评。体验批评重视体验在批评中的作用，强调批评者对文学文本的阅读体验，目的是通过对文本的体验还原出创作者的创作意图。因而，体验批评就是一种还原的批评、描述的批评和内在的批评。     

试论小学班主任在班级管理中沟通艺术的策略

沟通主要是指对话双方通过聆听对方的观点、表达自我，完成对话的过程，沟通艺术主要是指对话双方在沟通过程中能否借助语言、语气，使沟通达到相应的目的，同时使对话双方都产生良好的沟通体验。而在班级管理中，学生作为主体，教师不能将相关规定强制性告诉学生，要求学生执行，这种方式不仅达不到对应的管理效果，还会导致学生产生逆反心理。教师应当通过提高自身的沟通艺术，与学生进行平等、友好的对话，了解学生的实际情况，并设计对应的班级活动，促进各项班级管理工作的有效开展。     

希望与焦虑:辅助生殖技术中女性患者的具身体验研究

在主流叙事中，辅助生殖技术常被誉为不孕患者的“福音”。既有文献过于关注辅助生殖技术的外在情境，没有给予技术的受者尤其是女性的体验以应有的位置。基于作者在Z医院辅助生殖中心的田野调查，本文以具身化（embodiment）为方法论策略，试图连接社会文化情境与女性的体验，彰显生物与社会视角的交织。研究认为，辅助生殖技术不只是“希望的技术”那般简单美好，它带给女性的希望与焦虑并存。希望和焦虑作为一种具身体验，通过女性的身体传递出来，显示了社会文化情境和技术不确定性对女性身体的塑造；女性在感知这些体验的同时也积极从地方文化中习得策略，以应对技术的不确定性和道德压力，从而带着希望继续治疗。     

多媒体背景下高等数学教学模式创新研究

传统模式的高等数学教学效果不够理想,为此,提出多媒体背景下高等数学教学模式创新研究。该文分析了高等数学传统教学存在的问题,提出多媒体技术应用于高等数学教学的必要性与作用,最后提出基于多媒体技术的高等数学教学模式优化策略。利用多媒体技术创建多媒体教学方式,从课前、课中、课后三个方面入手,将多媒体技术与原有的教学方式相结合,形成多媒体教学方式;引入多媒体教学工具,开发多媒体教学平台,建立适合高等数学教学的多媒体教学环境,完成多媒体背景下高等数学教学模式创新研究。     

情感劳动中的积极体验:深层表演、象征性秩序与劳动自主性

情感劳动研究的一个重要取向是从组织心理学的视角探究情感劳动对从业者造成的负面影响及形成原因，但对其可能带来的积极体验没有给予足够关注。本文以月嫂为例，从文化社会学的视角探索情感劳动从业者如何通过边界工作创造积极的工作体验。研究发现，能够获得积极体验的月嫂会采用“深层表演”策略主动破除边界，将工作关系拟亲属化，并进行一定程度的“慈善”劳动。她们还通过打造“育儿专家”的形象来建立象征性秩序，以便在与雇主的互动中争取主动。这两种策略都是劳动者通过构建象征性边界来挑战社会性边界的过程。本文认为，情感劳动的“自主性”应纳入关系视角，关注劳动者建立平等而有意义的社会关系的能力，而非仅强调边界清晰的独立“自我”和对劳动过程的自主控制。     

信息传递多媒体与图书馆工作

信息传递多媒体与图书馆工作施少青李琳信息传递多媒体的出现与发展，使图书馆的传统功能受到严峻挑战。在挑战面前，如何认识信息传递多媒体的发展潮流，研究和探索自我发展的道路，已成为图书馆亟待解决的重要课题。一、信息传递多媒体的优越性与局限性印刷品作为信息的...     

初中语文教学中应用多媒体的有效策略

在学校硬件设施完备的前提下，多媒体技术进入课堂，成为不可逆转的趋势与潮流。从晦涩枯燥的语言转变为生动形象的动画，多媒体能够将抽象的内容具体化，提升和强化学生赏析文章、古诗词的能力，逐步提高语文成绩，提升教学质量。     

辅教型多媒体课件的制作与教学

多媒体课件是运用动态演示文稿软件,将课堂教学内容制作成集文字、图像、动画、声音、视频剪辑于一体的演示文稿文件。制作辅教型课件时,应注意其完整系统、形象生动、科学先进。通过多媒体课件的教学,课堂气氛更加生动、直观、形象、高效。     

新型媒介影响下的电影与多媒体影像探索

分析目前新媒介影响下的多媒体影像现状与发展方向,寻找视频影像、新媒体与传统电影的区别与联系,探讨多媒体影像的表现手法的独特性与创新性,寻找出在传统电影艺术影响下的通过新技术、新媒介展现的新兴艺术表现形式.