初中体育教学中生本教育理论运用研究

“生本教育”是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一,是学校教改中的一个亮点,作为体育课的一种教学方式,它能有效解决教师授课与教师学习方式要求之间的矛盾,因此,对于“生本教育”理念的内涵和主要观点,并在体育教学中的运用学习应加强研究、使用与总结,以便于该理论发挥出最大的功效.     

生本教育理念下小学语文教学中“随文练笔”实践路径研究

在生本教育的理念下,开展随文练笔是提高小学生写作能力、培养小学生语文学科核心素养的重要途径。想要让小学生的写作练习更加高效,就必须要重视发挥随文练笔的作用。本文以此为主题,具体分析了在生本教育理念的指导下结合课文开展随文练笔的具体方法,以及在生本教育的理念下开展随文练笔的具体作用。     

浅析初中生物教学中渗透生命教育的意义及路径

初中生物教学目标中的生命教学目标主要是让学生通过有趣的生物知识来学会欣赏生命之美。生物作为研究生命的重要学科,在初中阶段学习生物知识普及生命教育可以为学生未来的学习打下坚实的学科基础。     

基于兴趣理念的初中生物教学探索

对于初中阶段的学生来讲,生物知识的多样性是充满着魅力的,但是在实际的教学过程中,受到了教师灌输式教学手段的影响,学生对于生物学习却难以产生良好的兴趣,给学生创造性思维发展以及生物核心素养的形成带来了严重的限制。对此,在新课程改革的环境下,为了帮助学生摆脱教学思想的束缚,真正地体会到生物学习的乐趣,向学生充分地展示生物文化的魅力,从而提高教学的有效性。     

浅析如何提高初中生物教学的有效性

随着我国开展教学改革措施,初中阶段的生物教学有效性提高存在很大的难度。因此老师必须重视提高生物教学有效性的对策,才能提高学生的成绩、学科核心素养,为学生高中以及大学专业学习奠定坚实的基础。     

生本教育:高职院校公共选修课建设与管理的理念向度

明确高职院校公共选修课的价值定位,以生本教育观作为高职教育改革的价值参照,是高职公共选修课建设与管理的理念向度。课程开设缺乏科学性,教师开课随意性,学生选课的盲目性,使高职院校公选课建设与管理中对生本教育体系产生悖离。做好顶层设计,抓好质量监控,树立生本教育观的可行性路径是高职院校公共选修课建设与管理的有效选择。     

探究初中生物教育中运用多样性教学模式的策略

初中生物讲述的是世界上存在的各种生物与生命,学生通过学习相关知识,可以对生命的活动及规律有所了解,有助于帮助其开拓视野,培养并提高其科学素养。而传统的生物教学方式为教师单方面向学生讲解知识,课堂氛围枯燥,学生会感到无聊,逐渐失去学习的兴趣,长此以往,学习效率不高。因此,为了提高学生的学习水平,教师必须改革自己的教学方法,采取多样化的教学模式,丰富课堂内容,以提高学生学习的积极性,促使其在多种教学方法的帮助下提高课堂学习效率,提升其生物学科素养。     

我的生本课堂

生本理念,是指“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。那课堂上又怎么生本呢？在新课改春风的吹拂以及校领导的带动下,作文语文教师的我也积极的走在课改的浪潮中,和老师们摸索着构建了一种生本教育模式。生本,让课堂异彩纷呈,从而构建新型的课堂,彰显无穷的魅力。     

浅谈初中化学教育过程中情境教学的实践

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。     

初中生物的有效教学浅析

初中生物学新教材的一大特点是教育信息量的剧增。而面对知识增长的无限性和学生学习时间的有限性之间的矛盾,教师对于各个知识层次的学生,应该如何恰当选择、处理和传递教学信息,通过各种现代教学媒体进行高效率、最优化地教学呢？这就要求教师要从提高学生的生物科学素养出发,根据新课标,活用教材,优化课堂教学设计。     

探讨初中生物教学中多媒体的应用

“教无定法”,初中生物教师唯有使用与时代发展同步的教学方法,才能切实帮助学生掌握生物基础知识,并形成实践创新能力及探究能力。因此,教师有必要全面把握多媒体教学手段的应用策略,切实提高自身的多媒体应用水平,增强初中生物课堂的教学实效性。     

浅析在“生本教育”背景下小学语文课堂教学实施策略

在“十二五”规划的新的时代背景下, “生本教育”出现在人们视野的次数越来越多, “生本教育”对传统的课堂教学方法已经形成了一种很强的冲击。对小学语文教师来说,调整自己以往的课堂教学方法以适应当前的变局,显得十分重要。本文试图在新形势下,探索小学语文课堂教学方法,以期能在实践中得到运作。     

论能力为本的社会工作教育模式构建

社会工作职业化进程的推进对社会工作人才培养提出了新的要求。社会工作专业的实践性和应用性使得社会工作专业教育更加注重大学生能力培养。为了实现这一目标，必须在教育环节构建能力为本的社会工作教育模式。如何构建这一模式，使之真正达到社会工作专业的培养目标，笔者进行了相关的讨论。     

探析思政学生"本导制"的价值意蕴、历史逻辑与实践方略

随着我国高等教育体制改革不断深入,我国高等教育已进入大众化初级阶段,在学生是发展的主体、以学生为本位的教育教学新理念的指导下,过往数十年的实践中,早已证明在本科教育中引入导师制有可操作性.特别是在新的历史形势下引入"本导制"是大学育人体制改革、管理体制改革的关键所在.根据工作实际,聚焦民航高校思政学生群体"本导制"的实施情况,探究其价值意蕴、逻辑机理与实践方略.     

高等学校创新创业教育实践教学体系研究

高等学校创新创业教育是有效推动国家创新驱动发展战略的重要举措,实践教学是其中关键环节.目前高等学校创新创业教育实践教学体系仍然存在一些问题:能够推广的创新创业教育实践体系还在不断摸索和实践之中,创新创业教学理念有待革新,未建立适合创新创业人才培养的差异化培养目标,实践教学阶跃训练不够,师资队伍建设欠缺,实践教学平台缺乏...     

基于专业-就业-创业贯通的高职院校创业教育实践教学模式研究

高职院校开展创业教育主要是培养学生的创业精神,让大部分学生在就业岗位上创业工作,让少部分学生创办企业.创业教育离不开创业教育实践教学,基于专业-就业-创业贯通构建高职院校创业教育实践教学模式包括五个要素:理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价.     

社会工作实践教育的思考

我国社会工作的理论教育和实践教育存在着脱节。通过社会工作实践教育的现状分析。提出中国社会工作实践教育模式需要从以下几个方面入手：将实验室教学和社会实习、社会调查和社会实践相结合,培养学生开拓社会工作新领域的知识和技能,加强教师队伍的实践素质。     

创新创业教育有效融入分析化学教学实践改革的研究

在现代化教学改革背景下,高等院校进行创新创业教育是践行国家创新驱动发展战略的必然要求,是现代化市场经济转型发展的根本需要。创新创业教育在各学科专业教学中的有效融合,能够全面提高人才培养质量,促进我国高等教育改革工作的有效落实。在分析化学教学实践设计过程中融入创新创业教育,需要精心设计教学方案,选择具有针对性的教学内容,运用科学的教学方法。