初中历史教学中培养学生问题意识的有效性研究

随着教育的改革,教师开始逐渐转变教学思想,以学生为主体的教学方式取代了传统的教学课堂,这样的教学发展趋势有利于学生整体能力的培养。为了使这样的课堂长期发展下去,学生在学习中必须要有问题意识,才能对学科充满好奇心,在课堂中处于主体的地位。下面笔者就以初中历史教学为例,对培养学生的问题意识的有效性进行研究。     

如何在小学数学中培养学生的创新意识

创新是一个国家一个民族兴旺发达的不竭动力。新课程标准明确指出,培养学生的创新意识是数学教学中的一项重要任务。这就要求我们广大小学数学教师在教学中要最大限度地发掘学生的潜能,鼓励他们不断求索与创新。教师只有自己敢于创新,善于创新,才能使我们的学生具有创新意识,才能为国家和人民培养出具有创新精神的接班人。     

探究高中物理课堂中学生自主学习意识的培养

课程教学的发展,与学生内心需要紧密地联系起来,而在全新的教学环境下,学生的自主学习管理也得到明显的关注。本文结合高中物理课堂的教学实际,针对课程内容,结合学生对物理知识的掌握情况,有意识地引导学生进行自主管理,开发学生的自主学习意识,促使学生自主地进行表达,全身心地体验物理学习的乐趣,并进行知识的深度提炼,从中掌握更多学习物理的方法,探索出一条适合学生发展的教学道路,最大化的延伸物理知识,从而提高学生的自主学习能力。     

初中历史教学中学生问题意识的培养

在初中阶段,学生不仅要掌握知识,更需要养成提出问题的意识,提高发现问题、提出问题的能力,这就需要初中历史教师在教学过程中加以引导。而现阶段的初中历史课堂中,大多数教师只是简单地将课本知识传达给学生,当学生遇到问题时,教师为了能够保证教学进度,并不理会学生的想法,这样的做法严重打击学生的学习积极性,导致学生越来越没有提出问题意识,甚至不再独立思考,严重影响学生的发展。     

高中信息技术教学中培养学生实践能力的探究

高中就是职业高级中学的简称,高中是在我国实行教育改革的基础上发展而来的,职高与普通高中一样,接收的学生一般是初中毕业生,职高的培养目标是培养出德、智、体、美、劳全面发展并能适应我国社会主义现代化建设要求的学生。在当代信息、技术快速发展的时代,职高中的信息技术教学已成为重要课程。本文的主要目的是探究高中信息技术教育教学中对学生实践能力的培养,以找出问题,寻求解决方法。     

浅谈学生终身体育意识的形成及培养

学生终身体育意识形成是一项长期的系统工程,需要在长期的体育教学和体育活动过程中加以培养和强化.本文主要从“满足学生对体育运动参与的需求,培养学生自我锻炼能力,教学方法多元化以及教师自身素质的自我提高”等四个方面进行阐述和探索,以达到对学生终身体育意识的形成产生积极影响的目的.     

在教学中培养学生的创新意识

本文以小学数学教学为例,介绍了在小学数学教学中教师可以通过激发学生的好奇心,与学生进行情感交流等方式来唤起学生学习的欲望并培养他们的创新意识。     

小学语文教学中学生创新意识的培养研究

创新是社会发展的动力,也是学生能够进行有效自主学习的基础,只有养成创新意识才能在不断地学习中发现和掌握新的知识内容。因此,在小学阶段的语文教学中,教师要重视对学生创新意识的培养,保证自主学习的有效完成,提升其语文综合能力。在培养学生的创新意识的过程中,教师要解决实际教学中的困境,从学生的主观思想认识和教学环境引导为出发点,改变扁平化的教学流程,让创新学习得以实现,从而实现创新意识的有效培养。     

语文教学中学生创新意识和实践能力培养的研究

创新能力的培养就是改变传统的教育教学方式,在课堂教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,实施有利于学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。创新能力的培养关键在于教师的教学,为此我积极更新教育观念,努力提高自身的教育科研水平。     

高中英语教学中学生英美文化意识的培养研究

随着经济的发展,英语越来越受到重视,同时我国需要国际化的人才,这对英语教学有了更多的要求,提出要培养学生的综合能力,而综合能力的培养需要学生加强英美文化意识。当前许多教师在英语教学中,并没有重视对学生的英美文化意识进行培养,因此对其进行研究很有必要。     

如何培养初中生的主人翁意识

受时代的影响,以及现行家庭教育环境和社会环境的影响,很多初中生缺乏主人翁意识,因此在日常教学中,对如何培养初中生的主人翁意识,笔者提出几种见解:一是树立目标,培养学生的集体荣誉感;二是建立监督机制,跟踪督促,把行为转变成习惯;三是学会做“甩手掌柜”,把做事的主动权交给学生;最后一点是联合家长发挥家庭教育作用,形成合力,共同教育学生养成主人翁意识。     

历史教学公民意识培养之我见

培养公民意识,提高公民素质成为中国现代化进程中的迫切需要.我们现有的历史课程内容有着培养公民意识丰富的资源,本文从公民意识的重要性以及它所涵盖的:独立意识、参与意识、平等意识、世界意识其中主要几点内容着手,论述了历史教学中的公民意识的培养的重要性以及在历史课程中如何对学生进行公民意识的培养.     

保育员角色转换意识的培养

在幼儿园会有一个“保育员”的重要角色存在,幼儿园当中“保”和“育”共存,这样的双重教学培养模式对于幼儿教育事业是一个特点,也是一个必需之道,幼儿园采取保育员和教师两师之制,不仅仅是关注幼儿的学习情况,更是重视对幼儿的教育工作,保育员和教师不是两个分立的角色,而是应该相互配合一起肩负起幼儿教育工作,所以作为一个保育员,不只是对于幼儿生活上的关照,简单地管理生活行为之事,同时也需要对幼儿的教育事业履行自己的义务,由此可见,保育员的工作责任重大,能够完全做好一名保育员是一件不简单的事情,但是关键的一点即对于一名保育员来说,一定要学会转换自己的角色,在担任起自己角色的基础上,还应该做好与教师的配合工作,一起为班级管理工作而尽力,一起为幼儿的成长做出贡献。下面就保育员如何做好自己角色的转换工作做以简介。     

高中体育教学提升学生体育兴趣方法研究

体育教学对学生的体育素质和体能水平提升有着良好的促进作用。因此。教师就必须要对当下的体育教学情况进行的分析,充分的了解学生的体育知识和体育技能掌握程度,以全面提升学生学习兴趣为目的,对实际的高中体育教学进行全面的创新改革,利用科学的方式来引导学生循序渐进的进行体育学习与练习。这样才能使实际的体育教学效率和质量能够得到持续提升。     

浅谈初中历史教学中学生问题意识的培养

近年来,随着素质教育的不断深化,学生创新能力培养以课程改革的重点,而问题意识的培养是提升学生创造力的关键。在当前,历史学科作为我国初中教学的基础学科之一,是初中教学的重要组成部分,历史教学的好坏,直接影响着整个初中教学的质量。在大部分的初中历史教学中,都是老师讲,学生听的教学思路,造成了学生学习主动性较弱,很难发现问题,提出问题。本文 旨在如何让学生真正成为课堂的主体,解决“填鸭式”教学问题,培养学生的主动意识,提高学生发现问题的能力,进而提高学生的历史素质。     

浅析初中历史教学中学生问题意识的培养

随着社会的不断发展,国家对创新性人才有了更为迫切的需要,同时在素质教育的大背景下,对学生问题意识的培养以及通过在分析问题中对学生创新创造能力的提升,对于初中历史教学来说显得尤为重要。本文结合初中历史教学现状,对初中历史教学中学生问题意识的培养做出分析阐述,以期对相关教学提供一定的帮助。     

大学生跨文化意识培养的原则与方法

外语教学不能只局限于语言系统本身 ,而还应把与所教语言有关的文化背景知识明确纳入教学之中 ,使外语教学深入到语言系统外的现实生活中去 ,使学生完善地掌握所学的语言 ,按照语用原则进行交际。因此 ,深入研究语言的社会文化因素 ,培养学生对所学语言的文化意识 (culturalawareness) ,进而发展成为一种文化能力 (culturalcompetence)是今后外语教学的一个重要课题。