小学语文教学中传统文化渗透策略分析

在小学语文教学中渗透传统文化，不仅可以丰富语文教学内容，还能够传承和弘扬中国优秀传统文化，可谓一举多得。本文结合小学语文教学实际情况分析，探究在教学中渗透传统文化的策略，希望可以为小学语文教学添砖添瓦。     

浅谈乡土文化融入农村中学语文教学———以千年古村落黄屯地域文化为例

学校结合文化资源的优势，应该承担传承乡土文化的责任，从而开发出适合本校校情的校本课程，而千年古村落所在地的学校更应该承担传承乡土文化的责任：变传统课堂语文为生活语文，将乡土文化融入学校语文教学，以促进学生对地方文化资源的了解，凸显其文化的价值，激发并培养学生们关爱家乡、关注社会的感情。     

探语文教学,渗客家文化

新课程标准针对语文教学的要求在不断提高,在新课程标准中对在语文教学中渗透中国传统文化知识、探索中华民族传统文化智慧提出了明确的要求。本文探讨在语文课堂教学中渗透客家文化的教育,根据客家文化特点,从客家语言、客家美食与风景建筑、客家历史与风俗民情等方面,分析以语文教学拓展客家文化的途径。     

语文教学目的体系初探

语文教学目的体系初探靳健所有富于理智的人类行为都是有目的的。语文教学是一种理智的教学行为，所以探索既有理论价值又有实践功能的语文教学目的体系，对提高语文教学质量有很重要的作用。现行语文教科书的目的体系以总目的、阶段目的、年级目的和单元目的组成，以单元...     

语文有效教学的实践与反思

语文有效教学的反思，能提升教学实践的合理性。如何提高语文教学的有效性，在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，以人为本，注重学生生动活泼的、积极主动的、全面健康的发展，才是有效的语文教学，才是语文教育的终极目标。     

高中藏语文教学方式探究

作为中华民族文化的重要组成部分，藏文化的弘扬是文化传播的重要环节，而强化藏语文教学是弘扬藏文化的关键步骤。本文通过具体分析加强高中藏语文教学的重要性及现阶段高中藏语文教学过程中存在的问题，从而重点探究藏语文教学方式的创新，希望为全国藏语区的藏语文教学提供借鉴，促进民族文化的弘扬与发展。     

信息时代的高职语文教学

信息时代尤其是网络的出现，为语文教学产生革命性影响，为语文教学另辟一个新的天地。高职语文教师应转换角色，同时网络技术的发展对高职学生的大学语文学习也有一定的影响。因此高职语文教学也应随着科学技术的快速发展，不断更新使学生终身受益。     

基于语文核心素养的小学语文实践活动开展策略

在小学语文教学中，借助相应的语文实践活动，能够充分调动学生学习的积极性，不断发展学生的个人能力。这就要求教师在教学的过程中能够精心设计，不断丰富教学内容，且能够结合实际的教学需要，积极创新实践活动，调动学生的学习热情，从而提高学生的语文素养。同时，借助语文实践活动，让学生能够深人文本，积极探究，能够发展学生的创新思维和综合能力。     

浅析小学语文教学创新的实践思考

语文是小学教学中的重要科目，语文教育承担着学生获取认知能力及理解能力的重要任务，语文教学对于小学生来说具有非常重要的意义。然而，新课改后小学语文教学出现了诸多问题，严重降低了小学语文教学质量，由此笔者结合自身教学经验就当前小学语文教学中存在的问题进行分析，并提出相应教学创新思路。     

小学语文趣味教学研究

知识文化的积累首先都是从语文学习开始的，因此，国家对学生语文的学习是相当重视，让学生在小学时期就打好语文的学习基础，扎实语文的功底，为学生以后的文学发展以及生活奠定基础。但在如今的小学教学课堂中，老师由于自身教学的方式的问题，没有培养学生的语文学习兴趣，没有结合好学生的实际情况。     

试论提高语文教学效率问题

试论提高语文教学效率问题陈新民提高语文教学效率是一项复杂的系统工程，几乎涉及到语文教学改革的方方面面，甚至影响到教学以外的某些领域。因此，探讨这一问题，以求不断提高教学一效率便成为每一个语文教育工作者刻不容缓的任务。一源远流长的我国语文教育，在不断发...     

特殊教育学校语文识字教学

特殊教育学校的学生具有特殊性，智力低下，无法自主学习。语文是小学阶段的基础学科，识字是语文教学的重中之重。在组织识字教学活动的时候，教师要立足智残、脑残学生的学习情况，以多样生动有趣的形式，展现汉字，吸引学生们的注意力，点燃学生们的学习兴趣，使学生们体验多样的活动，轻松地获取汉字，打好语文学习基础。在本文中，我将结合自身的教学经验，从游戏化教学、生活化教学和文化教学这三方面入手，就如何帮助智残、脑残学生扎实地掌握汉字进行详细说明。     

如何提高西藏农牧区小学语文阅读教学质量

教学质量是教学的灵魂和生命，在西藏农牧区小学语文教学中，阅读教学是重要的组成部分，阅读教学质量也直接影响着整个小学阶段的语文质量。小学语文阅读教学旨在培养学生良好的阅读习惯，提高阅读水平，为写作水平和语文核心素养的培养提供条件，同时为以后更高阶段的语文学习奠定基础。西藏边牧区相较于城镇学校而言本身语文教学就存在薄弱环节，尤其阅读板块的教学存在诸多问题，教学观念落后，教学手段不合理，阅读教学质量低下，难以达到教学目标。基于此如何提高西藏农牧区小学语文阅读教学质量成为当前教育关注的重要问题，本文浅要地分析了提高阅读教学质量的策略，以期为教学实践提供参考。     

如何提高初中生语文阅读能力

随着新课改的深入发展，提高语文阅读能力成为教育领域的焦点，尤其是在基础教育阶段，抓好学生发展，提高语文素养成为每个教师赖以追求的教学目标。对于初中语文教学而言，如何提高初中生的语文阅读能力，如何进一步发展学生语文素养成为摆在每个语文教师面前的首要问题。基于此，笔者将从“激发阅读兴趣、掌握阅读方法、开展阅读活动”三个方面入手，对此展开具体的阐述。     

小学语文写作教学优化策略探究

伴随着新课改的进行，新课标给教师的教学提出了更高的要求。为了实现教学效果的有效优化，教师就需要能结合自己的教学情况进行有效的调整。对于小学语文教学而言，写作是其教学的重点之一，培养学生形成必要的写作能力也是小学阶段语文教学的重点目标之一。相应的，为了贯彻新课标的要求，实现语文教学的优化，教师就可以从小学语文写作教学的优化入手，进行有效化的调整。     

语文教学中多媒体的合理运用

该文从三个方面，既利用多媒体导入新课，为顺利教学作好铺垫；运用现代教学媒体，可优化语文教学过程；多媒体语文教学，能更好地进行大语文教学，丰富学生的知识面，提高学生的语文能力。结合自己的教学实践，具体论述了“语文教学中多媒体的合理运用”，倡导教师在运用多媒体时，不是考虑怎样更多地运用媒体，而是应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合，相得益彰。     

小学语文作文教学存在的问题及策略

语文作为小学阶段的必修课程，也是学习其他科目的基础课程。作文水平是学生语文学科素养的综合体现。小学语文教学作为语文学习的基础阶段，一定要关注学生写作能力的提升。纵观现阶段小学语文作文教学现状，并不理想，存在着很多突出性问题。基于此笔者结合自身教育教学实际，总结了小学语文教学过程中存在的主要问题，明确了作文教学的地位，最后详细提出了优化小学语文作文教学的策略。     

小学语文教学中的写作教学初探

写作是语文学科的重点和难点，同时也是最能体现学生语文学科素养的部分。小学教育阶段作为素质教育的起始阶段，对学生今后的发展产生深远影响。小学语文教学需要格外关注写作教学，帮助学生累积写作技巧，激发学生写作热情，写出更多好的文章。反思当前教育形势，小学语文写作教学现状并不理想，存在的问题是多样化的。基于此笔者针对小学语文教学中的写作教学展开了相关探析，首先深层次剖析了小学语文写作教学存在的问题，然后对症拿药，提出优化改善意见。旨在提升小学语文作文教学质量，促进学生语文学科素养的高效提升。     

小学语文写作高效教学方法指导

随着新课改的提出与落实，我国的教育事业呈现出繁荣发展的态势。但是在小学阶段的语文教学中，作文已经成为影响小学语文教学发展的重难点，也是广大小学语文教师重点关注的课题，强化作文指导对于提高作文教学成效具有重要作用。     

小学语文低年级看图写话的教学指导策略

在小学语文教学中，写作教学占据着极其重要的地位。它能够整体提高学生的语文综合素养和综合能力，强化小学生的语文基础知识，丰富学生的见闻，健全学生的人格。但是由于写作教学十分考验学生的综合能力，一度被学生视为难以攻克的重难点。所以，为了提高学生的写作能力，小学语文教师在进行低年级教学时，就要注重看图写话教学，让学生在看图写话中提升观察能力、思考能力、写作能力。鉴于此，本文就将谈一谈小学语文低年级看图写话的教学指导策略。