怎样让哑巴英语课堂“热闹”起来

《义务教育英语课程标准（2011 版）》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的培养离不开英语语言交流环境，英语教学活动也脱离不了语言交流环境。但在实际教学中语言交流活动常常流于形式，特别是对于农村地区的小学英语教学，违背了语言的实践性和应用性原则。无法促成意义的语言交流，不利于学生自身语言能力的发展。因此，巧设语境，促进有意义的语言交流，对农村地区小学生英语语用能力的提高有重大的意义。     

如何提高小学生英语口语交际能力

英语作为一门语言工具的学科，重在培养学生灵活运用语言，在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展。新课程理念下的小学英语教学的总体目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。培养学生的口语表达能力和语言交际能力是英语教学的基本任务。因此，培养和提高小学生的英语口语交际能力是至关重要的。     

如何提升高中英语学习能力之我见

语言的本质是人类社会交往和信息交流的工具，Writing 正是全面考查学生对英语语言知识的掌握情况及英语语言运用能力的综合性题型。但是中国与英语国家在文化传统上的巨大差异，造成了使用汉语和英语两种语言的人们在对问题的观察角度、思维方法和表达方式上的极大差异。一般中小学缺少运用英语进行交流的环境氛围，再有现在中考指挥棒下的汉语文教学基本上放弃了语法教学，导致许多学生正确组织语言的能力下降影响到了英语学习；致使许多学生谈“Writing”色变，这已经背离了我们学习语言用于交流的目的。     

浅谈小学英语课堂教学中如何增强高效性

21 世纪初，为了顺应社会发展对培养英语人才的需求，我国新一轮的课程改革将英语这一科目作为小学阶段的必修课程，并同时提出要改变英语课程过分重视语法知识和词汇讲解的现状，强调要让学生通过真实的语言情境体验来习得语言知识和言语能力，发展学生的综合语言运用能力。但由于我国英语课堂大多受传统外语教学观念的影响，重视英语的书面作业而忽视学生在真实语言交流环境中的语言习得，所以新一轮的课程改革之后的效果与当初的期望之间仍然是大相径庭，中国学生的“哑巴英语”现象仍然存在。     

提高学生英语阅读能力的探索

本文旨在如何提高大学生的英语阅读能力。阅读是学习英语的一种基本能力。通过调查，笔者发现学生在阅读过程中存在一些阻碍他们提高英语阅读能力的障碍英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是培养学生语言运用能力的主要途径。     

高中英语阅读与文化背景知识的关系

英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提，阅读可以培养和增强学生的语感、可以扩大词汇量。当前，在高中英语教学中对英语阅读能力的培养是一项重要内容，同时培养学生的英语阅读能力也是提高学生英语能力的主要手段。而近年来高考中英语阅读文章的内容与难度都在逐渐增加，因此培养高中英语阅读能力日渐重要。本篇论文主要介绍了英语阅读能力的重要性，又针对英语教学中教师应该关注的问题进行探讨分析，最终就培养和提高学生英语阅读能力找到了具体的方法，保证学生掌握正确的阅读方法与技巧，最终提高学生的成绩。     

探讨农村小学英语口语能力的培养

英语是全世界运用最为广泛的语言之一,成为了国际交流的重要工具。英语新课改下,全面强调在英语教学中,不仅要教会学生基础的英语知识,还应该注重发展学生的英语素养,掌握基础的英语读、写、听能力,提升人际交往能力,为未来的学习和生活奠定文化知识基础。在农村英语教学中,部分学生只掌握了基础的单词和语法,而不敢用英语口语和他人交流。因此,为了提升农村小学生语言综合运用能力,本文根据培养小学生英语口语能力的重要意义,分析了影响农村小学生英语口语能力发展的因素,并且提出了农村小学生英语口语能力培养的建议和策略。     

高职非英语专业学生英语口语能力培养探析

经济全球化的趋势促使国际间的交流日益频繁。英语,作为国际性的语言交流工具,在国际交往中起着至关重要的作用。英语的重要性对国内的英语教学提出了更高的要求。然而,英语口语一直是中国学生学习英语的一大障碍。本文针对目前高职非英语专业英语口语教学的现状,分析高职非英语专业学生英语口语水平普遍低下的主要原因,探讨培养高职非英语专业学生英语口语能力的策略,旨在提高高职非英语专业学生英语口语能力。     

试论初中英语教学中学生思维能力的培养与提升策略

英语属于一门语言类知识，学习这一类型的知识，逻辑思维能力是必不可少的。也就是说，想要学好英语、真正将其内化为自身的语言素养，学生首先应具备良好的思考能力。因此，在讲解英语知识的过程中，教师必须注意对学生的逻辑思考能力培养。初中是学习知识的承上启下关键期，也是思维养成的黄金期，本文便对这一阶段英语教学活动中的思维培养展开了探讨。     

浅谈英语学科核心素养对高三英语一轮复习的教学渗透

英语的核心素养包括工具性语言素养和综合性人文素养。工具性语言素养是指英语语言技能，而综合性人文素养则包括培养学生全球化视野，兼收并蓄融贯中西的人文素养和科学素养；批判性思维能力与精神；未来应对 21 世纪国际性普遍问题和挑战的意识与能力；跨文化交流意识和对其他文化的容忍和理解；对本国汉语语言文化的视角理解和热爱。因为语言知识和技能是英语学科素养的最基础维度，所以英语教学的基础阶段要突出英语的工具性语方素养，然后才是工具性和人文性素养的统一。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是构成语言最基本的材料，是人类思想交流最基本的工具，是学习英语的基础。如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分，但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此，如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。     

让英语说起来容易--在英语教学中如何提高学生口语水平

说是人们交流的主要途径，人与人之间的沟通交流主要通过说来完成。英语作为一种语言，其本质上就是为了交际，我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何去说英语。然而由于英语是一门升学考试的主要科目，许多教师只注重如何提高学生成绩，忽视能力培养，轻视口语训练。因此，尽快提高学生口语水平非常重要。那么，如何在英语教学中提高学生口语水平呢？     

浅析用故事教学辅助小学英语认读教学的实践与研究

在小学英语教学中，听、说、读、写是最基本的教学方向，通过听和读能够培养学生的语言输入技能，通过说和写能够培养学生的语言输出技能。小学低年级的英语教学比较侧重于听和说的能力培养，这不仅符合小学生的心理特征，而且符合语言的学习规律。同时，学生认读能力的培养也是非常关键的，英语认读教学在小学低年级英语教学中占据着举足轻重的位置。     

思维品质维度下小学英语课堂提问策略探究

思维品质是英语学科核心素养的主要维度之一，在培养学生思维品质这个核心素养的维度下，作为小学英语教师应从问题教学的角度进行分析，探讨课堂教学提问的策略，发展学生的思维品质。文章从对小学英语教学中，如何提问的问题进行简单分析，旨在与大家探讨培养学生思维品质，培养学生思辨能力，发展学生语言能力，促学生全面发展。     

浅析基于学科素养的初中英语教学策略

经济的发展促进了全球化的进程,因而国际间的交流与合作也在与日增加。掌握世界通用语言也成为了当下时代的教育潮流。英语是世界上最常用的语言之一,能够灵活地使用英语这门语言进行交流已经成为了每个学生所必备的能力。但是在实际的英语教学中却存在着不少的问题,文化的差异性、教学方法不当等问题都在影响着学生英语能力的发展。只有较好地处理了学生的实际问题,才能让学生更好地学习英语。     

初中英语学生自主学习能力培养

英语作为一个重要的语言交流工具,在人们的生活中具有重要的作用。对于中学生而言,加强英语学习,提高英语的学习成绩对中考以及未来的发展都具有十分重要的作用。如今,越来越多人重视在英语教学中培养学生的自主学习能力,发挥学生在学习中的主体地位。因此,作为一名中学英语教师,要加强对英语教学的重视,培养学生的自主学习意识,提高学生的自主学习能力。让学生成为英语课堂的主体,从而更好地提高英语课堂教学的效率,促进学生英语成绩的提高。本文则主要针对初中英语课堂自主学习能力的培养,提出了提高中学生英语自主学习能力的有效策略。     

初中英语自主性学习的探索

英语新课程改革下的课堂教学强调教师的根本任务是让学生学到而不是仅仅让学生学。这就要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践参与、合作交流的学习方式,发展学生的综合语言能力,使语言学习的过程成为学生形成自主学习能力的过程。文章主要论述了如何培养学生的自主学习能力方面所做的一些探索和尝试。     

提高高职高专旅游英语专业学生英语交际能力的教学策略

英语交际能力培养是中国高职高专旅游英语教育的一项基础并且长期的目标。为实现这一目标，本文从分析中国高职高专旅游英语教育的现状着手。探讨存在的问题，寻求解决的策略，有效提高旅游英语专业学生的英语交际能力。语言教学离不开对文化的理解，在英语教学中从课文背景知识、语言内涵和交际应用知识各个层面进行文化意识的渗透，能极大地提高学生的语言与交际能力。     

阅读、写作教学相结合的初中英语教学研究

英语作为现今社会使用最广泛的语言之一，同时也是国际上的通用语言。随着时代的飞速发展，英语的使用范围也在逐步扩大，这也是我国越来越注重英语教育的一个主要原因。初中是学生学好英语的关键时期，英语学习主要是为了培养学生听、说、读、写、知识灵活运用等方面的能力。所以，教师在课堂上需采用科学的教学手法，因材施教，把阅读与写作相结合，提高学生英语水平。     

浅谈初中英语高效课堂的教学策略

当前社会随着各国之间的交流越来越密切，英语作为世界上使用范围最为广泛的语言，同时也是现代教育中一直受重视的一门学科。具体到初中英语教学工作中，我们任课教师也越来越注重探索培养学生的创新能力的有效方法，希望能够促进学生的全面发展，引领学生的英语学习走向深入并顺利实现学科素养的逐步提升。