反思高三英语讲评课

进入高三后,学生主要以大量的习题练习为主,课堂教学的大部分时间都花在了做题与讲评上,每套试卷做二个小时,讲评二个小时,可谓耗时巨大,然而卷子时时做,题目天天讲,学生的考试成绩却不能稳固提高,这不得不令人思考讲评课的效率,笔者查阅了大量资料,了解到高三阶段的学习,在讲评课中如若方法得当,会收到好的效果,反之,费时费力,成效甚微.     

“提高复习课效率”之我见

复习课是小学数学课堂教学的重要课型之一。在各单元结束有单元复习,在期末新课结束有归类复习,在六年级新课结束有系统复习。复习课既不像新课有新鲜感,也不像练习课有成就感,但也不是旧知识的简单再现或大量练习检测。在复习课中如果以教师的讲解归纳作为复习教学的主要形式,则不能调动学生学习的积极性和主动性;如果以大量的练习和检测作为知识巩固的主要手段则不能发展学生思维,培养学生能力,这样的复习是低效的,对于优秀学生来说则是无效的。那么在复习课中怎样才能既让学生牢固掌握知识,又能培养学生兴趣,发展学生思维,提高学生能力,使不同层次的学生在原来的基础上都得到不同程度的提高呢？我认为主要通过以下三个环节来组织复习。     

浅谈农村小学语文教学

农村小学教学环境艰苦。教师们虽然工作很努力，但是教学质量没有明显提升，教师压力很大。因此，有的教师“为考而教”。于是，讲读课、早读课渐渐变成了练习课，变成了作业课。课间、中午，你会在校园里的各个角落，学校周围，随处可见蜷缩着身子填试卷、写作业的学生。     

农村小学良好练习习惯的养成

小学数学练习习惯的养成,可让学生巩固课堂所学知识,拓展学生思维,提高学生学习的有效性。所以小学数学教师要重视小学生练习习惯的养成,并且要不断深入研究练习教学,提高练习的效率,让学生更加轻松高效地完成数学学习,提高他们的学习效果。     

漫谈高三数学复习课教学

高三数学复习课教学,是高中数学教学的重要课型.由于教材知识点比较分散,因而需要教师对知识点进行逻辑重组,使之系统化.专题课复习要通过多种方法使学生巩固知识,提高能力,拓展思维.试卷讲评时要充分调动学生积极性,重点突出.     

唯有源头“活”水来——成都市农村初中九年级英语试卷B卷讲评课探讨

讲评课是纠正学生学习上出现偏差的重要措施之一,是发展学生智力,提高学生解题技巧的主要阵地.讲评课成功与否直接影响中考复习的质量和学生学业成绩.高质量的讲评课,不但是提高教学效益,保证教学质量的重要环节,更是提高学生应试技巧与素质的重要方法和重要途径.成都市英语中考B卷重在语境中考察知识的综合运用.根据成都市近三年中考B卷试题模式,可将B卷的题分为词、句、文三类.B卷的评价应先教给学生基本的解题技巧,让学生清楚答题技巧后,再采取小组讨论,集中评讲和个别指导相结合的方式,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,让学生这个源头真正的“活”起来.     

用于发表的文章唯有源头“活”水来——成都市农村初中九年级英语试卷B卷讲评课探讨

讲评课是纠正学生学习上出现偏差的重要措施之一,是发展学生智力,提高学生解题技巧的主要阵地.讲评课成功与否直接影响中考复习的质量和学生学业成绩.高质量的讲评课,不但是提高教学效益,保证教学质量的重要环节,更是提高学生应试技巧与素质的重要方法和重要途径.成都市英语中考B卷重在语境中考察知识的综合运用.根据成都市近三年中考B卷试题模式,可将B卷的题分为词、句、文三类.B卷的评价应先教给学生基本的解题技巧,让学生清楚答题技巧后,再采取小组讨论,集中评讲和个别指导相结合的方式,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,让学生这个源头真正的“活”起来.     

对大学中文学系开设《文学创作课》的构想——兼论人才培养

文学创作课有特定的研究领域、规律、体系。文学创作课又与学生以往的记叙文练习一脉相承,侧重形象思维能力的训练,一年级开设也是必要、可能和适时的。其具体内容与任务是:总结文学创作的规律和技巧;探讨艺术思维的形式和方法;传授文学创作基础知识并指导文学创作基本练习。     

实效性练习:让小数课堂教学更趋合理

小学数学教学中,探究与巩固环节至关重要,练习是理解和巩固知识的一种重要手段,也是启发学生智力,培养学生能力的重要途径。当下,怎样重新认识练习的功能,使练习为教学服务,为学生的发展服务,是摆在我们面前的重要问题。课程改革要求我们努力减轻学生的课业负担,加强过程性教学,增加学生对新知的探究时间,这势必会缩短课堂练习时间,所以如何提高课堂效率,练习的实效性势在必行。     

浅谈如何上好初中数学练习评析课

练习是课堂教学最重要的组成部分,练习评析是数学教学过程中不起眼的教学环节,但又是必不可少的教学部分.尤其是针对学生错误练习的评析,绝不能忽视.练习的反馈只有经过老师的评析,才能发挥其应有的作用.如何才能上好练习评析课呢?     

师范生教学技能实训线上教学改革

教学技能是师范生的核心技能,一般采取面授的形式,如何开展教学技能实训线上教学,提高师范生竞争力,受到师范专业的广泛关注.受实训课特点的制约,教学技能实训线上教学平台的选择要突出互动性强的特点,在实训过程中,首先,备课要细.其次,需要做好课前、课中和课后衔接,教师要全程随机提问引导、学生全程视频讲解与讲评.学生的课后训练要做到教师全程监督,使教学成果及时得到反馈,从而提高教学技能实训的效果.     

"读"是语文教学的重要环节

阅读是小学语文教学的重要环节,读是破的前提,破是读的继续,无论是识字训练还是写作练习,阅读是学生能力提高的重要保证,在阅读中理解、感悟是小学语文有效的学习方法.只有抓住阅读这一重要环节,才能实现新课标下小学语文教学的任务.     

“微”中见大——让微课成就小学语文高效课堂

微课作为一种新的教育教学模式广泛应用到教育教学中,小学语文教学中也要紧跟时代发展步伐,将微课应用其中,激发学生学习兴趣,跟多的感受语文知识的魅力。在微课学习中学生对于语文知识的学习更加具有针对性,也能够更加深入知识的学习,本文先阐述微课概念解读,微课在小学语文教学中必要性以及当前小学语文教学中微课应用现状,接着提出微课在小学语文教学中的应用策略,以此更好的发挥微课作用,强化语文教学效果,提升学生语文素养。     

疫情背景下小学语文中年级写字教学实践

本文首先分析了小学中年级学生写字教学的现状,提出了小学中年级学生写字教学的目标和重点,最后提出了小学中年级学生写字教学的有效策略,包括确定适合学生的教学措施,明确了小学中年级学生写字教学的目标和重点学生需要掌握的写字技巧和方法,激发学生的写字兴趣,纠正学生的写字态度,保证工作的有效开展和练习内容的巩固。     

微课，让小学音乐课堂引人入胜

随着时代的进步和网络的普及，微课这种新的教学模式逐渐进入了小学音乐的教学课 堂。微课不仅可以让孩子们更加身临其境的感受音乐的魅力，还可以增加他们对音乐的兴趣，陶冶自己的情操。微课在小学音乐课堂的应用对于提高孩子的音乐能力有重大意义，本文就音乐素材的切入、激发学生学习兴趣、诱发学生好奇心、突破教学重难点等方面，围绕着微课在课堂上的具体应用来阐述微课在小学音乐教学上的优势。     

培养小学低年级学生阅读能力的若干思考

低年级是小学语文练习的启蒙时期,培养小学生的阅读能力,是学生其它语言能力形成的重要保障。教师要讲究方法开发丰富阅读能力,教给低年级学生阅读方法,让学生能学会阅读,养成阅读习惯。     

依托微课助推小学作文教学

随着新课程改革在教育行业地不断深入,现代化科学技术也在教学行业融会贯通。微课作为现代科学技术在教育行业的产物,小学语文教师在实际作文课堂教学的过程中需要巧妙借鉴和引用。微课教学不仅可以将教材的文字内容通过视频和音频的方式完美诠释出来,促使学生能够深化对教材内容的理解和学习,同时提升学生的理解能力和写作能力,进而强化学生的文学素养。教师可以基于教材内容搜索相关微课素材,也可以通过剖析习作课程主题应用微课作为引入和过渡,促使学生能够快速进入习作学习状态。本文基于小学写作课堂教学的特点,探究分析微课在小学写作课堂实际教学过程中的应用。     

以学生为中心的混合式教学创新与探索

流体输配管网课程秉承以学生为主体的输入-产出教育理念,充分应用现代化智能教学工具,以翻转作业为素材,组织学生进行自评、互评,有序开展学生答辩交流,师生互动和点评,从而在教学内容上实现讲解角色的翻转。由于疫情防控,部分学生无法到场说课,可采用腾讯会议等线上方式,在课堂实施翻转,翻转课堂后教师通过雨课堂进行内容测试,并对遗留的知识点进行补充讲评。     

浅论微课在小学数学传统课堂上的应用

当前微课在小学数学教学中的应用特别是在传统课堂上的应用存在两个突出问题：一个是微课大都应用于翻转课堂，很少应用于传统课堂；另一个是教师们在传统课堂上应用微课往往违背新课标的理念。微课不仅适用于翻转课堂，也照样适用于传统课堂，在教学教材上的拓展性内容、重难点知识、典型题型、课堂小结等方面微课大有用武之地。在小学数学传统课堂如能恰当地应用微课，会使教师教得轻松，学生学得快乐，还能切实提高教学的有效性。     

探讨小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

数学学科较为抽象、枯燥,且小学阶段学生的思维发展尚未完善,所以在数学教学过程中教师必须要摒弃传统的题海练习教学方法,根据学生的学习兴趣爱好以及最近发展区进行科学合理的引导,培养学生独立思考能力,使学生掌握数学学习技巧。本文在此背景下研究探讨小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力,并且提出具体的数学教学对策。