对小学英语课堂中阅读教学的研究

随着新课标改革的不断推进，传统的教学观念被打破，现代化的教学中关注对学生综合能力的培养。英语作为语言性的学科，需要学生具备很强的阅读能力，才能让教学顺利进行。因此，对学生的阅读教学显得尤为重要，英语教师可以创新导入方式，从课堂开始就吸引学生的注意力，还要构建合适的教学情境，增强学生的阅读体验，让学生在阅读过程中可以收获更多的知识。此外，英语教师还可以合理调取课外的资源到课堂中，进行拓展阅读，丰富学生的阅读量，从而有效提升英语课堂中阅读教学的效率。     

多媒体助力高中语文教学的方法之我见

高中语文是高中阶段的一门基础性的学科，学生的理解能力高低决定着他们学习其他学科的速度，只有理解能力提高了，才能够更好的理解语言文字。作为高中语文教师要通过系统的课堂教学来提高学生的语言表达能力，促进学生的语文学习兴趣，尊重学生的原有认知结构，善于启发和引导学生的思维，转变传统的教学观念，从学生的生活抓起，注重学生的个性化思维，善于运用多媒体来提高学生的理解能力，把语文课本中的阅读材料通过图片等形式呈现在课堂上，让学生看到贴近文本题材的内容，帮助学生理解文本内容，丰富学生的感性认知，为学生的语言材料积累提供素材。     

阅读教学，让高中语文课堂更精彩

在高中语文中,包含着多样的教授内容,阅读就是其中之一。在高中语文试卷中,对学生阅读能力的考察题型分数占据整张试卷分数的大部分比重,且学生接受多样信息的渠道往往是阅读。由此可见,阅读是重要的教学内容,培养学生的阅读能力是高中语文教师义不容辞的责任。高中语文教师有必要重视阅读教学方法的革新,使得学生能够接受到高质量的阅读教学,让学生获得更好的发展。基于此,本文将谈一谈高中语文有效阅读教学策略。     

关于高中语文阅读教学有效性的思考

高中语文阅读教学是语文教学中一个比较重要的教学环节,它不仅是语文考试阅读试题的重要内容,而且是一种有效的阅读教学,能有效提高学生的文学素养和综合能力。目前的高中语文课堂教学中,学生普遍存在学习兴趣不高现象,教师往往不能抓住教学的核心,教书育人过度地灌输理论知识,导致教学效果不佳。在新课改的背景下,高中语文阅读教学出现了许多新的教学模式,教师应以此为指导,提高学生的学习效率。本文就高中语文阅读教学得有效性进行思考。     

快速阅读助力学生审美鉴赏水平

高中语文作为一门基础又关键的课程,对于学生的其他学科的学习也十分具有帮助,而高中语文教学阶段当中,阅读是十分重要的一个部分,但是很多学生在高中语文的阅读当中经常会出现枯燥无味、效率低下等问题,而快速阅读能力的提高对于语文的学习而言十分重要,也是语文教学的重要目标之一。值得我们语文教师要认真研究。     

高中语文文言文教学策略之我见

高中语文教学中的文体有很多，其中文言文是一项重点的内容，由于文言文距离学生生活的年代久远，表达的方法和用词与我们现代汉语相去甚远，学生在学习中光不认识的字就有很多，更不要说文字的具体含义了。作为高中语文教师要认真研究文言文教学，尊重学生的原有认知结构，注重启发式教学，结合学生的学情来合理组织课堂，让学生在学习中能够明白文章表达的情境，通过多种形式的诵读提高学生的鉴赏水平。要鼓励学生勤思善问，让学生独立学习从而促进其文言文的鉴赏，提高学生对于古文的研究兴趣，同时对于学生的文言文阅读水平有很大的影响。     

小学语文高效地教学策略

有效利用课堂时间是检验教师教学能力的重要标准，构建高效课堂也就成为所有教育者坚持不懈追求的目标。在新课改的趋势推动下，我们相关的任课教师要注重灵活地运用高效地教学方针，力图把小学生的语文学习力发挥到最大，让他们有自主意识地学习，提升他们的学习效率，让语文课堂在学生的积极参与中充满活力，使其得到发展。     

高一语文文言文教学探究

文言文是记录古代人民行为方式的文学体裁，具有独特的句式、词汇、韵律等。随着教育水平的逐渐发展，高中文言文教学愈加受到教育部门的重视。高一学生学习语文文言文，不仅能够丰富文学修养，提高语文成绩，还能学习古代人民的思想文化，塑造优良的道德品质。教师在语文文言文教学的过程中缺乏教学手段，导致高一学生在学习的过程中逐渐丧失了学习的兴趣，影响了高一学生学习的进程。因此，教师要积极拓展教学手段，可以利用构建情景课堂，理解文言文含义；挖掘教材内容，加强文言文记忆；拓展课外教学，丰富文言文知识的教学方式，提升高一学生的文言文学习效率。     

自主·合作·探究——初中语文课堂有效教学探微

在初中语文教学的过程中,教师要遵循自主、合作、探究的原则,引导学生展开学习。教师首先要释放学生的学习空间,促使其展开自主学习;充分利用材料助读的方式也能促进自主阅读;设置开放课堂能让学生展开合作互动;鼓励学生进行理性探究并展开个性化展示也能让学生的学习效率有所提高。这些方式都能提高学生的学习效率。     

浅谈高中语文作文教学活动的探究

随着新课程改革的不断深入推进,对各科教师的教学质量、教学效率提出了新的要求。要求教师要能够基于学生核心学习素养开展多样化的教学活动,教师要善于借助学校教学资源,引导式教学。对于高中语文这一科目来说,高中语文教师要能够培养学生的阅读理解能力,情感表达能力,写作能力等。在趣味的教学活动中,高中语文教师要能够渗透入培养学生各种学习能力的教学理念,进而促进学生的全面发展。     

分析高中语文教学中构建引导型课堂的策略

在当前教育改革的不断推进的大背景下，单纯的灌输式教育教学已经无法满足培养学生综合素质的新要求，构建引导型课堂是提高学生学习综合素质的关键手段。作为基础教育的重要部分，相对于其他学科，高中语文学习对学生自主学习能力、语文综合素养提出了更高的要求，基于此，接下来从高中语文教学中引导型课堂的构建意义以及相应的构建策略出发，结合具体的课堂实例站展开论述。     

多媒体优化高中语文课堂教学

随着科学技术的飞速发展，多媒体对高中语文教学的辅助作用也日益突出，运用新颖、先进的多媒体技术，可以有效地提高高中语文课堂教学效率。其优点越来越受到教师们的关注。尤其是在高中语文课堂中，教师应努力推进多媒体技术与语文教学的整合，以利用其来培养学生的学习兴趣，做到真正使学生变“要我学语文”为“我要学语文”，从而实现高中语文教学的最优化。     

合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探讨

阅读是小学语文课程教学的重要组成部分，传统的阅读教学方式比较单一、枯燥，学生学习的兴趣和热情不高，课堂教学效果不佳。而合作学习策略作为一种新的教学手段，能够吸引学生的注意，丰富课堂语文内容和形式，让学生更积极地参与到合作学习的过程中来，提高语文课堂教学质量和效率。基于此，本文对在小学语文阅读教学中合作学习策略的有效应用进行了探讨，以供参考。     

浅谈初中语文教学如何提高学生阅读水平

阅读学习在初中语文教学中占有很大比重，对学生语文成绩的提高具有重要的带动作用。因此，在初中语文教学过程中，教师要考虑教学要求，采取科学的教学方法帮助学生提高阅读水平。同时，在这一过程中，学生也要积极主动探索阅读学习的方法，提高自主阅读学习的效率。基于此，本文就从新课标课堂的构建、转变教学理念以及拓展课外阅读等多个方面论述了初中语文教学过程中提高学生阅读水平的教学策略。     

高中语文提高学生写作水平的方法之我见

高中语文中提高学生语文成绩的一个重要知识点就是作文,作文是高中阶段必须要面对的一项重要任务。作为高中语文教师要重视学生的作文水平的提高,学生的作文是高考中的一个重头戏,更决定着学生的语文分数和高考的去向,高中语文教师决不能让作文拖了学生的后腿,在平时要加强对语文作文的指导,带领学生品味生活的乐趣,丰富学生的日常生活,为语文的作文补充素材,增加一些时事新闻的阅读,让学生能够有更多的话题,多阅读课外书,让学生拓展自己的知识面,为写作提供必要的语言材料。     

高中语文阅读教学中对话方法

阅读占据了高中语文教学的重要比重,然而,就当下情况而言,尽管老师付出了很多的努力,收到的效果却不够理想,学生学习阅读知识的兴趣仍然低下。本文针对高中语文阅读教学中对话方法的使用,对提高课堂效率进行了分析。     

少教多学 构建高效课堂———初中语文教学模式的探讨

建构高效课堂是提高学生语文素养的重要措施。初中语文高效课堂的建构要求教师少教，学生多学。教师要转变传统的填鸭式教学方式，让学生在课堂上充分自主学习、合作学习、体验学习。“少教多学”课改之风进驻我校以来， 笔者积极探索适合学生的初中语文教学模式。通 过新理念的学习，笔者意识到教师的观念在新课程改革中占有举足轻重的作用，“教师不变，课堂 就不变;课堂不变，学生就不变。”只有把课本研读权还给学生，把自主学习的时间还给学生，把学习活动的空间还给学生，把学习的体验权还给学 生，才能让学生走在前头，让阅读引领学生成长。在实施过程中，笔者采取学案导学的方法：先学后 教、质疑互动、成果展示、教师点拨四大环节环环相扣，学生的学习积极性有了很大的提高，真正成为了课堂的主体。新的课堂模式，改变了以往教师为主导、学生为配角的传统教学方法，适合学生的思维发展，学生也乐于参与课堂学习，成为了课堂教学的主体，并把学习语文当做一种乐趣。     

数学四维教学目标在农村小学课堂中的妙用

“学疑讲练”四维高效课堂教学模式的核心理念“学疑讲练”四维高效课堂教学模式的核心理念是构建以学生为主体、以学习为主线、以提高学习能力为核心的课堂，把“教的课堂”改成“学的课堂”，把“学会”改成“会学”，在课堂上，学生进老师出老师。教师是领导者，学生是主体。学习、教学、学习受到约束，教师引导和鼓励学生独立、合作、探究。让学生成为真正的课堂主人，让课堂充满生活气息。     

新课改下高一语文写作教学方法初探

作文是高中语文教学中的重要组成部分,对提升学生的语文学习水平,发展学生的语文学科素养都有莫大的帮助,但实现这一长远目标还需要教师在课堂中落实有效的作文教学方法。基于此,作为一名高中语文教师,我们要在新时期的教育环境下以崭新的教学 思想遵循新课改下的发展趋势,从学生的身心角度考虑,设计出有效的作文教学方法并应用于课堂实践活动当中,培养学生学习写作的浓厚兴趣,以求能够充分达到提升高中语文作文教学质量的目的。     

论高中语文高效课堂的构建策略

在新时期的教育环境下,广大教师受到了新课程改革发展背景下教育理念的影响,有了更高的教学目标。因此,作为新时代下高中语文教师的一份子也该及时转变教学观念,以崭新的教学思想设计有效的课堂活动策略,从而发挥学生学习语文知识的主观能动性,通过引导式的教学语言帮助学生深入理解语文知识,以求能够充分达到构建高中语文高效课堂的目的。