大学英语自主学习能力的培养

影响大学英语自主学习能力培养的因素有动机因素、学习策略和文化因素。教师在学生自主学习能力的培养方面起着重要作用。大学英语教学中，教师应转变教学观念，创造以“学习者为中心”的教学环境，并通过策略训练促进学习者自主。     

外语学习中词典的作用研究述评

词典是语言学习者必不可少的工具。本文分析总结了20世纪90年代以来国内外有关词典的使用和语言学习的关系的主要研究,归纳了学者们的研究成果及存在的不足,并提出了这些研究对语言教师和学习者的启示。     

谈思维表达对英语口语教学的影响

只有熟悉中西方思维的差异、并结合英语学习的特点，才能在英语口语教学中培养中国英语学习者的英语思维习惯，防止“中国式英语”的产生，进一步提高英语学习者的口语水平。     

从任务型语言教学观论剑桥国际英语教程中的口语教学

语言是一种交际工具,语言的社会交际功能是语言最基本的功能.而口语是其它语言活动的基础,英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力.本文浅析了对于专为非英语国家的学习者编写的大型英语教程<剑桥国际英语教程>,如何在教学过程中运用以任务为基础的语言教学(Task-based language teaching)让学习者完成各种各样的任务来达到灵活熟练运用语言的目的,即学习者通过表达、沟通、交涉、解释和询问等各种语言活动来学习和掌握语言,完成各种各样的交际活动的问题.     

论语言学习中的文化因素

本文通过对语言与文化关系的分析,探讨了文化在语言学习中的重要作用.语言的产生和发展离不开文化,文化的传播又离不开语言.要学习语言就要学习相关的文化,通过文化的学习了解语言构成和发展的轨迹,了解由于文化不同形成的思维定势的不同对语言的作用力.文章中作者通过以汉语和英语为比较蓝本分析说明文化因素对语言学习的影响,试图为语言学习者进一步拓宽语言学的途径.     

英语学习者自主学习能力调查研究报告

自主学习就是学习者要学会独立自主地学习,是以学生为中心的课堂上和课后学习者必须具备的一种能力。在培养英语学习者自主学习能力方面,许多老师已经做了大量的研究和实践工作,取得了一定的成绩.随着英语教学在我国的不断深化,各种各样的英语教学方法的逐步推广,英语学习者的自主学习情况会有更多的变化。本文调查了英语学习者自主学习现状和存在的主要问题,调查意在了解英语学习者自主学习总体情况,找出自主学习能力缺乏的真正原因和解决办法。为在我国英语教学中培养更多合格的外语人才做出努力。     

学习者因素对成绩的影响——一项关于学习策略的实证研究

本实证研究以广东外语外贸大学国际学院学生作为调查对象,通过问卷、访谈及测试的形式考察其学习策略与英语成绩之间的关系。研究结果表明学习策略对学习者的成绩提高并不能起到显著的作用。基于此,进一步对制约学习策略发挥作用的其它学习者因素进行探讨,进而对大学英语教学营造更好的自主学习环境提出相应的建议。     

试谈“真正使用”在英语教学中的作用

“真正使用”源于“完整语言教学”。“完整语言”（ｗｈｏｌｅｌａｎｇｕａｇｅ）的概念是近年来美国国语（即美国英语）教学研究界提出来的，是从“学习”语言的角度，以及对学习者的看法来讨论语言教学。“完整语言教学”正是从“完整语言”的基本理论———“真正使用...     

英语典故成语的文化含义及翻译

本文从文化的角度探讨英语典故成语的起源及翻译 ,并按各个文化层面进行分类 ,使英语学习者既能学到文化 ,又能学到语言 ,并从中看到语言与文化的密切关系 ,通过加深对英语民族文化的了解来提高跨文化的语言交际能力。     

第二语言的遗忘与保持

第二语言的遗忘与保持是语言磨蚀研究的重要内容.人大脑中的神经元网络使人形成语言网络.在信息没有被稳定地储存在大脑语言网络中的条件下,人大脑对于信息的检索就会减慢或失败,从而引起遗忘.语言学习者的内部因素和外部因素、语言动态因素对语言的遗忘和保持产生影响.在教学中充分考虑上述因素对语言习得和遗忘的影响作用,并巩固大脑中的语言网络,提高学习者的语言运用水平,使学习者达到关键阈值,对保持习得的语言具有重要意义.     

通过英语歌曲进行英语写作教学—— 一种独特而有效的英语写作教学方法

前言英语写作是英语“听、说、读、写”四项基本技能之一，也是英语学习者实际英语水平的直接体现。然而，英语写作却是我国英语学习者的薄弱环节。调查表明，不论是大学生还是研究生甚至是出国留学生，英语写作都是他们的弱项。可见，英语写作是我国英语学习者普遍存在的...     

英语写作动机的激发

本文通过对动机的定义、分类及影响英语学习动机的认知、情感和社会三大因素的角度,对大学生英语写作动机问题进行了探讨,并提出从写作任务难易度,写作的目的价值,内、外在动机,积极反馈,写作课教师的素质这些方面来激发大学生英语写作的动机以促进大学英语写作的提高.     

成人学习环境的重要性

典型统计材料表明:学习过程中就知识的获职而言,75%取决于学习者的动机、目的性和记忆力,25%则取决于周围环境对学习者的影响,即取决于学习环境给学习者造成的心理上的、生理上的感觉、感知或体验。因此,从大体上说,成人教育的成功在相当大的程度上也由提供给学习者的环境所决定。迄今,成人学习环境的特点除去在已发表的教育学论文中被论及的以外,还有种种因素需要进一     

动机在语言学习中的作用

动机在语言学习中的作用王虹良本文运用心理语言学理论探讨动机（ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ）在学习过程中所处的地位和发挥的作用，目的在于对语言动机有个全面、客观的认识和理解。二语习得或外语学习过程中，影响个体差异（ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ）的...     

论提高英语阅读理解能力的语言手段

本文仅从提高英语阅读理解能力的语言手段这一角度进一些探讨 ,有助于英语学习者学好英语。     

学习兴趣是中学英语教学的启智钥匙

中学英语教学中,培养学生学习英语的兴趣是非常重要的.英语教师在英语课堂教学中的一言一行,都会影响中学生学习英语的兴趣.英语教师要针对学生的学习状况,适时创建能使学生产生浓厚学习兴趣的条件、环境和气氛,给学生提供更多的语言环境,使学生从“苦学”中解放出来,变“苦学”为“乐学”.本文从教师的人格魅力、学生的学习态度和动机、课堂教学、对学生的激励性评价等方面人手,阐明培养学生的英语学习兴趣,就是开启中学生学习英语的金钥匙.     

论中西方文化差异及英语交际语言的得体性

言语得体是说话的根本原则,能否成功地用英语进行人际交流在很大程度上取决于说话者在表达过程中所使用的语言的得体性。本文首先论述了在用英语进行交际时,什么是言语得体,并分析了在英语学习中,造成英语口语表达不得体的原因。其次论述了如何使用得体的英语进行交际,并强调了培养跨文化交际能力是英语学习中必不可少的一环。最后指明在英语学习当中要注意英汉两种文化因素的差异性,了解语言学习和文化学习的关系,了解西方文化和中国文化的关系,从而使我们能够灵活自如地运用地道、得体的英语进行交际,提高跨文化交际能力,达到最佳的交际效果。     

浅析中学英语写作教学策略

英语写作是初中阶段学生重点训练的内容,集合了学生的理解力、应用力、表达力和创新力,是语言输出的重要考核手段,是学生进行自我英语掌握能力评估及英语语言应用的重要内容,使学生能够通过英语写作对英语课程学习进行学习总结和反思,吸收和掌握及应用语言知识。本文结合工作经验,谈谈如何开展中学英语写作教学。     

实施英语交际性教学与交际能力的培养探讨

英语交际性教学法是一种培养英语学习者交际能力的教学方法.总结了交际教学法需要走出的几个误区,并阐述了培养学生交际能力的具体策略.     

新形势下提高大学生英语写作能力的对策

英语写作,作为一种产出性的语言能力,是英语教学和英语学习中的重中之重。然而,很多大学生的英语写作能力并不十分理想。因此,本文从分析影响大学生英语写作能力的主要因素着手,探讨如何有效地提高大学生的英语写作能力并提出一些相应的对策。