语篇标注与宾州语篇树库

经过标注的语料库可用于语言学研究、语言教学、语言测试、词典编撰等诸多理论研究和实践应用领域。语篇研究的是比句子更大的语言单位,衔接（cohesion）和连贯（coherence）是语篇的基本要素和重要特征。语篇接受者对其理解的透彻度在很大程度上取决于对语篇连贯性的感知度。研究语篇中句子排列与衔接和连贯,是一种超句法分析。     

语境配置与语篇体裁结构潜势探究

语篇体裁分析理论作为语言学研究领域的热点问题之一,正引起越来越多的语言教学工作者的注意.系统功能语言学者所提出的语境配置和语篇体裁结构潜势概念将引起外语教学领域的一场变革.     

小议文学语篇中的作者形象

在最近的几十年的俄语学研究中,对语篇的研究越来越受到语言学家们的关注。文学语篇分析已经成为语言学领域中一个较为活跃的研究方向。而其中的作者形象问题也颇受学者们关注。本文从该文学概念的提出,及其特有的内涵和外延进行较为翔实的分析,阐述了文学语篇中作家与作者形象的辩证关系,力求从这一角度对语篇进行把握和解读。     

语境·衔接·语篇理解

本篇从语篇理解的角度出发,结合衔接理论和语境理论,提出语篇语境衔接的概念。它不但对衔接和语境的理论研究提供了一个新的视角,而且为提高语篇理解的效率提供了重要的理解方法。     

文学语篇中指示转移理论的认知分析

指示语(Deixis)和指示转移理论(Deictic Shift Theory,简称DST)是语用学和语篇分析的重要研究内容.原型指示语的范畴建立在指示中心(Deictic centre)的基础上,即言者"我",地点"这里",时间"现在".指示语的自我中心性(Egocentric)的哲学基础是认知语言学所倡导的经验现实主义(Experiential Realism).英国女作家艾米莉·勃朗特的经典小说<呼啸山庄>历来都是语言学家和文学家研究的常用语料,文学语篇中常见的六类指示语,即感知指示语、空间指示语、时间指示语、关系指示语、语篇指示语、复合指示语的转移现象在这部小说的语篇分析中得到充分的发挥与体现.     

从语篇分析看学生英语作文的连贯性

根据篇章语言学中的语篇分析理论来探讨学生英语作文中的不连贯现象.通过对40份英语专业大学三年级学生英语作文样本的仞步分析发现,作文中不连贯的原因之一是学生未能合理、有效地组织和安排语篇的衔接和连贯问题.具体表现为结构不紧凑,条理不清晰,逻辑不严密,语义不连贯等现象.     

从语域的角度看商务语篇的语体特征

系统功能语言学认为,语域即由情景变化而产生的语言变体,语言在一定的语境中产生,不同的语境类型决定着语言实际运用的范围,语境的变化会引起语言的变异。换言之,我们所说的话以及所写的语言会随情景的不同而发生变异。决定语言特征的情景因素有三个：语场、语旨和语式。语境的这三个变量也决定语言的意义系统;而意义系统又同时在词汇语法等层面得到体现。商务语篇的行业特色十分浓厚,而这些特征在词汇、句子结构以及修辞等方面都有明显的体现,从而构成了商务语篇的语体特征。     

语篇的词汇模式研究

衔接作为构成语篇的重要组成部分,吸引了众多学者的研究兴趣。而在词汇衔接领域成果最为突出者当属侯易。然而,国内外学者对衔接理论中最重要的部分之一一词汇衔接,却相对描述较少。本文以韩礼德和哈桑的语篇衔接理论为基础,以侯易关于词汇衔接的发展为框架,探讨衔接手段的使用可以加强语篇的连贯性,使学习者抛弃脱离语篇上下文、死记硬背单词的坏习惯。     

衔接英语语篇的逻辑纽带

连贯是语篇的无形网络，衔接是语篇的有形网络。只有通过一定的衔接手段才能保证语篇在意义上的连贯。衔接的手段各异，其中一种重要的手段就是运用过渡词语这一逻辑纽带，来达到衔接语篇的目的。本文着重对这一问题进行粗略的探讨     

语篇的词汇模式与口语教学

词汇衔接模式作为功能语言学中最重要的子系统之一,在语言习得过程中发挥着重要作用。本文以侯易的词汇衔接理论为基础,试图分析口头篇章中的词汇衔接模式的分布情况。研究表明,词汇衔接模式与口语教学关系密切。口语教学中,教师有必要以语篇中的词汇衔接为突破口,有意识地锻炼他们恰当运用词汇衔接手段的能力,以提高口头表达能力。     

小学英语语篇教学浅析

读中活动是英语语篇教学的主体，也是英语语篇教学的核心环节，其主要任务是通过阅读了解文本大意，理清文本思路，从而获取文本的具体信息或细节性信息。这一过程中，教师可以根据篇章结构、语言各层次之间的关系、句法、词汇等设计一些带有整体性、层次性、梯度性等的问题，引导学生自主阅读，从而帮助学生由表及里、由易到难、由浅入深、循序渐进地解读语篇，探究语篇的意义。     

大学英语语篇教学研究及思考

语篇教学的根本任务是引导学生把精力放在段落、篇章结构上.文章分析研究了语篇教学的三个环节,以及实行语篇教学的重要性.     

模糊限制语的语言学研究回顾与发展

模糊限制语在语言学领域的研究取得了长足的发展,我们分析模糊限制语的定义、功能,归纳国内外学者对模糊限制语在语义学、话语分析、语用学、语篇、翻译、二语习得等领域研究的成就,提出模糊限制语的研究发展方向。     

衔接、连贯与语篇使成

词汇衔接是语篇连贯的最高级、最复杂形式及语篇使成不可或缺的要素,文章探讨了语篇使成的表层词汇衔接与深层连贯之间的间性关系,试图建立词汇衔接与语篇连贯与使成之间的意义关联。     

基于规则的研究:新闻语篇结构类型的穷尽性探析

新闻语篇的结构要素为"新闻事件"、"新闻背景"和"新闻评析",理论上存在的新闻图式结构类型就是这三大结构要素所有可能的排列形式.新闻语篇的结构形态通常为双语篇,即一篇消息中通常包含着导语部分和主体部分两个语篇.经过分析,导语语篇存在11种理论上成立的结构类型,主体语篇存在16种理论上成立的结构类型.因此,将这两部分的结构类型数放在一起,运用数学中二元概率统计的方法,可穷尽性算出新闻语篇理论上存在的结构类型为176种.     

高职院校大学英语课应加强语篇教学浅探

本文分析了语篇教学的优点及传统教学模式的局限性,阐释了语篇教学的基本原则,并从课前预习、课堂实践和课后语篇重建三个方面探讨了大学英语语篇教学的具体实施。     

语篇分析中词汇意义的生成与语境关系顺应

语篇分析是理解语言的一个重要渠道。语篇语义的连贯性取决于语篇中最基本的成分———词汇和语境的顺应,两者的顺应关系体现在其相互作用上。语境关系影响词汇意义的生成,而词汇意义又会对语篇的整体意义产生影响。     

高中英语语篇教学方法浅析

笔者根据多年对英语高考试题的研究及教学,从新课导入、听力、快速阅读、语言点讲解、细节的理解、练习和缩写等八个方面对高中英语语篇教学提出了一点看法,目的是为了提高学生英语能力和教师的教学能力。     

图式及宏观结构理论与语篇理解的认知分析

在第二语言习得中,影响语篇理解的质量和速度的,是习得者长时记忆中的语域图式、内容图式以及习得者把握语篇宏观结构的认知策略,在教学中值得注意的是读者长时记忆中的各种图式与语篇图式的“匹配”情况,即它们的相似性和相异性问题。基于认知心理学的VanD ijk的宏观结构理论认为,语篇的宏观结构是建立在不同层面的多层级形式。每一层级的宏观结构都是从微观结构和低一级的宏观结构中依照语义蕴含的原则缩减语义信息所得出来的。各个层级的“抽象”手段归纳为删除、选择、概括、组编或归总四条宏观规则。     

《称呼语系统的历时观》述评

称呼语一直是语言学的一个热门研究领域,社会语言学、历史语言学、词源学、语法学、人类语言学、文体学、方言学、心理语言学和比较语言学等学科都给称呼语研究留有了一席之地。近年来对称呼语的研究出现了一种新的、系统的研究路向:历时语用学。一方面,历时语言学的研究人员开始从语用角度思考问题,在他们眼中,语言已不再是抽象的系统,而是人们用来实现交流目的的工具;另一方面,共时语言学(尤其是语用学)以往使用的语料一直局限于即席会话,但现在已经开始接受更广泛的语料来源,如历史上的戏剧、小说、书信、法庭记录等。基于此,历时语言学…