高职高专转型为普通本科院校后的发展前景 ----- 地方本科院校举办高职教育优势探析

合并高职高专的地方本科院校举办高职教育，有利于落实国家的政策与法规，享受并承担国家赋予的权利与责任；有利于合理利用原高职高专教学资源，提高学校整体办学效益；有利于提高高职教育的教学质量和办学层次，发挥本科院校引领作用；有利于加强学校与社会的联系，充分发挥学校服务地方经济建设的作用；有利于增强本科教育人才培养的适应性，充分利用高职教育对本科教育的补充价值。     

闽台“校校企”互动高职会计人才培养模式的构建*

基于海峡西岸经济区建设，与福建经济发展的特点相结合，充分利用福建和台湾合作的优势，从闽台“校校企”互动的视角，对福建高职院校会计人才培养模式改革进行了深入思考。由福建高职院校、台湾技职院校、台资企业三方联合培养高职会计人才的模式，为实现高职会计专业人才培养目标提供了新的途径。     

试论素质教育与高职院校人才培养的关系

从高职院校人才培养的角度出发,阐释素质教育的定义和其重要性,结合高职院校人才应当培养学生的哪些方面,学生应当具有哪些素质这两个方面的基础上,讨论了素质教育与高职院校人才培养的关系,认为高职院校人才培养需要以加强素质教育为前提。     

以“中文+职业技能”为核心的高职留学生“一线五通”人才培养模式探析

人才培养模式具有一定的可迁移性和可复制性。相同条件下，不同人才培养模式培养的人才在质量和规格上会存在较大的差异。具有较强系统性、实效性和范例性的人才培养模式，对相近或相同层次院校的人才培养具有积极的促进作用。当前高职院校以“中文+职业技能”为核心的高职留学生“一线五通”人才培养模式的具有鲜明的特点、内容和实践成效，为高职院校留学生教育改革和创新提供了有益的借鉴和思考。     

企业文化在高职院校人才培养中的融合与实践

从高职院校的定位与其人才培养特色可以看出,高职院校的校园文化与企业文化联系紧密,有很多相通之处。企业文化不仅能丰富高职院校校园文化内容,更为重要的是能为高职院校提供人才培养的有效范例,促进高职院校学生尽早适应企业要求,促进高职院校毕业生与企业文化的融合。     

高职院校工学结合教师激励机制实证研究

工学结合是我国高等职业教育改革与发展的主要方向,教师是引领工学结合人才培养的主力军。创新高职院校工学结合教师激励机制,发挥教师在工学结合人才培养中的主体作用,是高职院校亟待解决的问题。文章在对某高职院校教师工学结合人才培养情况进行实证调查和分析的基础上,提出了创新高职院校工学结合教师激励机制的建议和思考。     

志愿服务：高职院校提升社会服务能力的有效途径*

现代高职院校在完成人才培养任务的同时，还要依托高校科研、人才、知识等方面的优势，积极参与到为所在地方经济社会发展服务的进程当中。志愿服务具有拓展服务领域、提升人才培养质量和为学生搭建实践平台的重要作用，并日益成为提升高职院校社会服务能力的有效途径。高职院校应整合校内资源、建立长效机制，使志愿服务在学校参与社会建设的过程中发挥更加完善的作用。     

浅谈西部高职院校多元合作的途径

西部高职院校多元合作是西部高职教育发展的需要，校企合作是西部高职院校实现产学“双赢”重要途径；校职合作可以拓宽毕业生就业渠道；校校合作可以提高师资水平；校区合作可以优化高职院校的教育环境；东西部合作可以缩小差距。因此，西部高职院校应实施多种合作途径以实现在市场经济环境下的生存和发展。     

双导师制下高职人才培养途径探析

针对我国高职院校导师制在实际推广过程中存在的问题,从高职院校传统导师制的管理制度体系、实践运作模式及协同运作环境等方面进行深入分析,提出要完善高职院校双导师制人才培养制度体系,优化人才培养运作模式,寻求创新人才培养环境协同路径。     

“工学结合”人才培养模式下学生思想政治工作的思考

“工学结合”这一高职教育的有效人才培养模式给高职院校的学生思想工作提出了新要求。在“工学结合”的模式下，高职院校学生思想工作者必须积极创新工作思路和方法，以适应高职教育发展的需要。     

生源危机背景下高职院校可持续发展战略

教育部数据统计，自2008年之后普通高考报名人数呈现连续5年下降趋势，我国高校面临前所未有的生源危机，高职院校出现了严重的生源不足，再加上600所本科院校要‘转型’，高职升本的零机会又使高职院校雪上加霜，高职院校如何在生源危机中突出重围，在夹缝中求生存，获得可持续发展，是需要深入探讨的战略问题．本文从高职院校文化创新、特色吸引、人才培养模式创新、办学功能拓展以及国际市场开拓等方面提出了战略思路．     

构建高职院校科技创新体系的思考

高职院校科技创新是高等教育创新体系的重要组成部分,认清高职院校科技创新的地位与作用,确立高职院校科技创新的目标与任务,积极实施高职院校自主创新的策略,努力提高高职院校自主创新的能力,是提高高等职业院校人才培养质量,实现高职院校科学发展的需要.     

人文学科在高职院校课程设置中的现状及改进措施

加强人文教育在高职院校人才培养中具有重要价值与作用,反观当今高职院校人才培养方案中的课程设置,普遍存在着重专业、轻人文的现象.人文学科在高职院校课程设置中之所以遭受冷遇,与传统办学思维的影响、学校办学经验的欠缺、教师对高职教育认识的不足、学生急功近利的职业规划等诸多因素有关.高职院校加强人文教育,应该转变观念,明确人文教育在高职人才培养中的重要性;精心设计,保证人文课程在人才培养方案中的应有比重;周密布局,营造富有人文气息的校园育人环境.     

层次视角下的广东骨干高职院校人才培养模式

人才培养模式集中体现了学校及管理者的教育思想和教育理念,可以分为国家宏观层面的人才培养模式、学校中观层面的人才培养模式和专业微观层面的人才培养模式。从层次视角研究分析广东骨干高职院校人才培养模式,有利于推进高职院校的建设和发展。     

产业转型视阈下专业调整的合理性管窥

专业是社会需求与高职人才培养紧密结合的纽带和桥梁,针对区域产业结构发展的要求,进行合理调整和设置专业是高职院校人才培养工作的重要组成部分。为推进专业结构与产业结构的对接,高职院校应以适应社会需求等原则作为专业设置的依据,保证人才培养与社会需求形成有效契合,以此对我国高职院校的健康发展提供借鉴。     

高职院校实训室管理模式探索

实训室的建设、管理和使用是衡量一所高职院校办学条件、办学水平的重要指标，高职院校以培养应用型人才为目标，必须高度重视实训室建设和实践教学质量，提高实训室的管理水平，为人才培养提供有力的支撑。     

科研育人视角下高职院校人才培养质量的提升路径

高职院校是国家重要的人才培养基地,不断向社会输送高质量人才。本文介绍了科研育人的重要性,并以此为切入点,并结合教学案例探讨了高职院校在科研育人视角下提升人才培养质量的路径和方法。希望可以为从事教育事业的相关人员提供借鉴和帮助,进而推动高职院校人才培养工作的质量和进展。     

高职院校教师人力资源管理策略研究

教师人力资源是高职院校发展的核心竞争力，它直接决定学校的教学质量和人才培养质量。当前，高职院校教师人力资源管理仍存在观念落后、体制机制不顺、培训开发不够和评价激励不实等问题。本文从“选人、育人、用人、留人”四个方面提出了加强高职院校教师人力资源管理的策略。     

推行双证书制度 促进高职教育教学改革

以就业为导向,在高职院校推行学历证书和职业资格证书并重的双证书制度,从而从根本上推动高职院校的人才培养模式创新,促进高职院校的教育教学改革。     

高职院校基础化学课程教学改革探析

高职院校的人才培养目标是培养技术应用型、实用型、市场需求型人才,这对高职院校中基础化学的教学提出更高的要求,传统的教学模式存在诸多弊端,已不能适应高职教育对人才的需求。依据高职院校中涉及到基础化学教育的专业特点,建议从教材、教学方法手段、实训教学及考核评价四个方面对基础化学课程进行改革,为高职院校的人才培养探索了新的思路。