浅谈中职生平时成绩的评价

本文通过对中职生学习现状分析、提出对中职生平时成绩评价的重要性，并探讨了中职生平时成绩评价的原则，以作者在教学实施中的具体做法来对学生平时成绩评价的内容及方式进行阐述。     

帮扶中职生弱势群体构建和谐校园

中职生弱势群体就是在社会高速发展的过程中产生的社会问题之一,如何帮助和扶助中职生弱势群体克服自身的困难和局限,顺利完成学业,使之成为国家和社会的有用人才,是事关和谐校园、和谐社会建设的大事.     

浅谈中职生平时成绩的评价

本文通过对中职生学习现状分析、提出对中职生平时成绩评价的重要性,并探讨了中职生平时成绩评价的原则,以作者在教学实施中的具体做法来对学生平时成绩评价的内容及方式进行阐述。     

论中职学生语文学习评价体系的改革

本文在对当前中职生语文学习的评价体系进行反思的基础上,提出了诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合;笔试和实践测试相结合;建立"学生个人成长档案袋"等更适合中职生实际需要的多元化的中职语文学习评价体系.     

浅谈中职学校“一心三角多度”学生学业评价模式的构建

本文从分析中等职业教育学校学生学业评价的现状及其存在的问题入手，阐述了中等职业学校构建“一心三角多度”学生学业评价体系的具体内容和工具开发。最后，对评价体系的运行机制进行了说明。     

《品德与生活（社会）》学生学业评价初探

一、学业评价方法和策略的依据1、学业评价是促进学生发展评价体系的重要部分。2011年版《小学品德与社会》新课程标准对学业评价内容提出了三个方面的建议：(1)学习态度，包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。(2)学习能力和方法，包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。(3)学习结果，完成学习任务的质量和进步程度。     

多元化学业评价体系的构建实施对高职学生学业成绩影响研究分析

笔者基于多元化学业评价,结合学业评价的相关理论和职业教育的特点,构建了高职院校学生学业评价体系。笔者以新旧两种学业评价体系下部分专业的专业课程成绩为分析样本,采用SPSS数据统计软件对样本进行分析。分析结果表明：两个对立样本下的学生的平均成绩存在显著性差异。对比数据,笔者发现在多元化的学业评价体系下,学生的学习成绩有了显著的提高,说明该评价体系比较合理。     

中职“2+3”评价原理在学科学业评价中的运用

本文结合全国教育科学十一五规划教育部重点课题《中职学生学业评价方法及机制研究》的评价实验,对核心成果中职“二阶段三课堂”学业评价原理在学科学业评价中运用的一般方法作了分析和探讨,并介绍了新的评价方法的优势作用.     

中职学生"第三课堂"学业评价原理探寻

当前的中职学生学业评价主要由校内评价构成,中职学生第三年的行业岗位实习还没有纳入规范的学业评价的范畴.本文在"二阶段三课堂"理论的指导下,探索了中职学生岗位适应能力学业评价的基本原理,对评价的内容和原则进行了初步的分析.     

关注中职生的思想道德教育

中职生的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到民族和国家的未来，虽然当前中职生的思想道德状况主流是积极的、健康的、向上的，但由于受各种因素的影响，很大一部分中职生的思想道德状况还是很令人担忧的。笔者就针对目前中职生思想道德状况形成的一些原因及对应措施谈几点拙见。     

关于中职生择业观研究的几点思考

近些年来，择业、就业问题成为政府关注和学者们研究的热点。中职生作为将来社会的高素质劳动者和技能型人才，分析当前择业观研究现状，提出加强和改进中职生择业教育的研究方向，对于提高中职生就业质量、维护社会稳定和发展具有重要意义。     

浅谈中职语文教学有效改革的突破

中等职业学校语文老师如何在困境中突破各种困难，寻求语文教学的有效性，本文从教学方法、学业评价、教材创新三方面做了初步思考和探索。     

浅谈中职学校“一心三角多度”学生学业评价模式的构建

本文从分析中等职业教育学校学生学业评价的现状及其存在的问题入手,阐述了中等职业学校构建"一心三角多度"学生学业评价体系的具体内容和工具开发。最后,对评价体系的运行机制进行了说明。     

对中职学生综合素质教育新探析

本文从中职顶岗实习生和毕业生的视角，用问卷调查的方式，探析中职生综合素质教育，得出三个结论：中职生认为掌握专业技能和学习理论知识同等重要，学校的综合素质教育对学生的成长有较大影响，中职生能清醒认识就业形势但对发展前景模糊。同时提出了存在的问题和解决对策，对中职学校的综合素盾教育具有指导意义。     

高校学生事务工作中学业辅导探讨

学业辅导是高校学生发展性辅导工作的重要内容，也是高校学生事务工作的重要组成部分。本文围绕学业辅导（Academic counseling）的英文字母从机构、课程、学业规划师、讨论、预警体系、方法、个别辅导、合作小组、队伍建设、纪律、利用、网络、工作室、评价体系、后勤服务、目标、需求、保障方面在高校学生事务工作中开展学业辅导进行探讨。     

针对中职学生常见心理问题的策略及案例

中职生处于活跃而多彩的青春期，在专业、情感、人际关系等方面存在着一定的心理问题。中职班主任应积极把握中职生发展的特点和方向，针对学生的心理问题采取适当的策略。     

军事化管理德育模式下的中职生思想道德现状

我校军事化管理德育模式下的中职生思想道德状况比较复杂，“以训促教、训教结合”的德育补课，使在校二年修业期的中职生在思想道德素质上普遍有所提高和进步。     

浅谈中职生文化品位的培养和提升

随着中等职业技术教育的快速发展和全面建成小康社会的目标要求,中职生人文素养、文化品位的提升也显得更加必要和迫切。本文通过分析影响中职生文化品位的因素,明确中职生文化品位的内容,提出了培养和提升中职生文化品位的途径和方法。     

“认证式”中职学校学生个性特长评价探索

本文在阐明中职学校学生个性特长评价的相关概念、理论基础以及评价的本质与目的的基础上,提出中职学校学生的认证式个性特长评价方式,并对认证式个性特长的评价步骤进行了具体说明,以期对中职生的个性特长评价领域有所借鉴     

浅析我校学生不良行为习惯及其矫正

中职生学习基础、学习能力以及养成教育差，且教育管理难度大，风险高，已形成共识。本文力图通过分析中职生存在的各类不良行为习惯及其危害性，以及如何矫正，谈一点意见。