怎样上好一堂英语公开课

为了上好一节公开课,很多老师会提前准备很长时间,绞尽脑汁想尽办法,但有时候却事倍功半.我认为教师要上好公开课,一定要有坚实的专业素质和扎实的教学基本功.离开了这一点,一切的做法都会难尽人意.教师在具备了扎实的基本功的同时,还要注意一些上课的技巧或教学艺术,才能为自己的课堂锦上添花.究竟怎样才能上好一堂公开课呢?     

怎样上好一堂英语公开课

为了上好一节公开课,很多老师会提前准备很长时间,绞尽脑汁想尽办法,但有时候却事倍功半。我认为教师要上好公开课,一定要有坚实的专业素质和扎实的教学基本功。离开了这一     

一堂小学数学公开课引发的思考

小学数学新课程标准虽已实施多年,但新课程的新理念要全面落实到课堂教学实践中还存在较大距离。主要表现在教学中重问题情境创设,轻数学意识训练;重合作交流,轻自主探索;重学生主体,轻教师主导;重电脑课件演示等多媒体教学手段,轻教师讲述、提问、板书等传统教学媒体的运用。     

如何上好一堂精彩的公开课

上公开课是教师的一项必不可少的工作内容,很多教师喜欢用这种方式展示自己的才华,但也有部分教师害怕接受这一任务.笔者认为要上好一堂精彩的公开课需要从以下几个方面入手:一、要具备良好的心理素质     

一堂真实“公开课”的启示

不久前,记者从广西师大科学教育研究所了解到,他们在某实验区听到一堂真实的“公开课”,正是这堂被称为“‘失败’的好课,”给了我们很多有益的启示。这是小学三年级的自然课。校长说:原计划没有这节课,看考察团离开前还有一段时间,才临时安排了这节课。上课的罗老师是副校长,有教学经验。“水,我们天天喝,天天用,可一些性质仍没注意到。不信,请看实验。”罗老师用装满红色水连着玻璃管的烧瓶做实验。“把烧瓶放在热水里会出现什么现     

一堂小学数学公开课引发的思考

小学数学新课程标准虽已实施多年,但新课程的新理念要全面落实到课堂教学实践中还存在较大距离。主要表现在教学中重问题情境创设,轻数学意识训练;重合作交流,轻自主探索;重学生主体,轻教师主导;重电脑课件演示等多媒体教学手段,轻教师讲述、提问、板书等传统教学媒体的运用。这些重形式、轻实质的教学行为虽然只是个别现象,但其影响不可低估。一、问题前不久,我有幸聆听了一堂《"直线"的概念》公开教     

一堂小学数学公开课引发的思考

小学数学新课程标准虽已实施多年,但新课程的新理念要全面落实到课堂教学实践中还存在较大距离。主要表现在教学中重问题情境创设,轻数学意识训练;重合作交流,轻自主探索;重学生主体,轻教师主导;重电脑课件演示等多媒体教学手段,轻教师讲述、提问、板书等传统教学媒体的运用。这些重形式、轻实质的教学行为虽然只是个别现象,但其影响不可低估。     

从一堂公开课的备课经历反思历史课堂教学

开学不久,重庆渝中区教师进修学院的历史教研员老师让我准备一节区级公开课,10天后在全区展示,内容是<中国历史>七年级(上)(川教版),课题自选,3天后见方案.笔者深知,对于刚从教几年的年轻教师来说,这次公开课,既是机遇也是挑战.为此,我非常珍惜这一次在全区公开亮相的机会.     

一堂“优质公开课”的评价剖析与反思

下面来看一位教师在自己公开课后谈的经历和感受:(1)课前自己盼着提前走进教室,欲将周密准备好的精彩一节课呈现给学生和评委,有一种强烈的"表现欲";(2)备课充分,除常规备课外,自己查阅过相关文献和资料,对教学内容做过深加工。既把握了全局,又抓住了精髓,感受到一种万事尽在掌控之中的态势;(3)对教学内容了如指掌、烂背于胸,在同年级班级甚至在欲     

一堂“优质公开课”的评价剖祈与反思

下而来看一位教师在自己公开课后谈的经历和感受：（1）课前自己盼着提前走进教室，欲将周密准备好的精彩一节课呈现给学生和评委，有一种强烈的“表现欲”；（2）备课充分，除常规备课外，自己查阅过相关文献和资料，对教学内容做过深加工。既把握了全局，又抓住了精髓，感受到一种万事尽在掌控之中的态势；（3）对教学内容了如指掌、烂背于胸，在同年级班级甚至在欲上课班级先预演一番或多番，加深对知识的了解和进程的把握；     

找到"进刀"的方法——记一堂公开课:《荷塘月色》

如果说阅读如同解牛,那么一个高明的语文教师就应是那位庖丁. <荷塘月色>,借景抒情,众说纷纭,一堂课处理完难度很大,必须找到一个解决问题的方法. 读<庖丁解牛>:"依乎天理,批大导大,因其固然……"一丝灵感的火花从我心头闪过,我捕捉到那个神奇的方法了.     

教法的创新来源于教师对学生的尊重--一堂小学数学公开课课后的反思

回顾课堂部分案例：
　　我这次公开课上的是小学数学8册上《P43-44例3例4和练习八》--除法的性质和两个因数相乘的简便运算。教材是以两道应用题为例题教学，教参安排是三课时完成该内容。我处理为不用应用题为载体教学，不探究应用题的解法，只探究除法的性质和两个因数相乘的简便运算方法，任务单一化，学习主题明确化。     

大智若愚的得与失

古语说得好：千军易得,一将难求。决策者的素质和智慧是成败攸关的关键．纵观历朝历代的大决策者．无不具有一个共同的特征——表面上的“无知”或“无能”。决策者自认无知,才能转化为有知。     

返璞归真--一节公开课的教学启示

公开课是学校教学活动中的一件大事，除了教研组内开设的公开课外，还有全校规模的竞赛性、探索性的公开课课型，它是教师展示教学风采，领导了解学校教学面貌的重要环节。但是我们稍微留心一下不难发现，公开课逐渐走样而浮华，上公开课的老师将此当作一个任务，一个负担，一个精心设计的美丽的无味果，中看不中用；听课的老师提不起兴趣，勉勉强强地凑足规定的听课次数；评课时重复别人评价过的优点，对于缺点只是浮光掠影，轻轻带过，甚至只字不提，至于改进的方法、问题的探讨则牵涉不多，返璞归真的课堂本色日渐疏远。     

一堂室外音乐课的尝试

六月的天空,午后的太阳依然高挂当空。下午的第一堂课是最不好上的,到教室一看,准会发现大部分同学睡眼惺忪的倦样儿。和往常一样,我快步走向教室,准备先来个笑话让大家活跃起来。     

一堂室外音乐课的尝试

六月的天空,午后的太阳依然高挂当空.下午的第一堂课是最不好上的,到教室一看,准会发现大部分同学睡眼惺忪的倦样儿.和往常一样,我快步走向教室,准备先来个笑话让大家活跃起来.     

我的一堂复习课

复习课是学生认知结构的重新组织,复习是在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建,它通过对照比较,寻找联系,将原来彼此分散的、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体.如果老师能够提出一些创造性的、跳一跳就能成功的问题,则学生会跃跃欲试,精力饱满地思考问题.这就明显地反映了学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求,刺激了学生的大脑皮层,顺应了学生的心理需求.     

我的一堂复习课

复习课是学生认知结构的重新组织,复习是在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建,它通过对照比较,寻找联系,将原来彼此分散的、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体。如果老师能够提出一些创造性的、跳一跳就能成功的问题,则学生会跃跃欲试,精力饱满地思考问题。这就明显地反映了学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求,刺激了学生的大脑皮层,顺应了学生的心理需求。     

明成祖用人的得与失

<正>明成祖(1360～1424年),名朱棣,1402年至1424年在位,年号永乐,故而后人称其为"永乐大帝"。朱棣是明太祖朱元璋的第四子,原来被封为燕王,后来通过靖难之役,从侄儿建文帝朱允炆的手中夺取了帝位,在位期间励精图治,使明王朝迅速从战乱的废墟中走向极盛。其主要功绩有:积极组织人力浚通大运河、治理黄河,大规模营建北京,并最终迁都于北京;修纂