感动温州

感动是年终岁末一个温暖的话题。感动是新春伊始一股蓬勃的力量。对于儿童来说,感动是他们成长的榜样。对于青年人来说,感动是他们前避的源流。对于中年人来说,感动是他们不老的激情。对于老年人来说,感动是他们回首时的欣慰。每一次感动,都是精神的一种升华。我们的生活需要感动。     

让习作成为孩子心灵的花园—低幼年级习作指导例谈

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”习作教学是语文教学的重中之重，同时，又是难中之难。许多孩子习作中错字病句多，文理不顺，词不达意。提到习作，很多孩子会不自觉地皱起眉头，甚至“谈文色变”。     

生活需要感动

刹那间的心惊，猛然间的心跳，如平静的湖里掉进一颗小石子，激起一圈圈的涟漪，在平静的水面荡漾开来，感动也在瞬息间溢满心头。只要用心去体会，你会发现：生活需要感动。[第一段]     

带着感动出发

命题作文：带着感动出发 要求：文体不限，字数800左右。 【满分作文】 窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。     

找寻感动

当感动也被抛弃时,心也就荒芜了。当叶子完成了使命最终落下时,树木会为它感动;当小草不畏艰难破土而出时,泥土会为它感动;当蝴蝶奋力挣扎破蛹而出时,花儿会为它感动。这感动,是对生命的讴歌,是对坚强的赞美,是一种骄傲。只要万物生灵还会感动,就是快乐的。在帮助了别人之后得到了一声“谢谢”时,在犹豫不决间得到了一个坚定的眼神时,在心伤痛苦的时候找到了一个可以依靠的肩膀时,在流下眼泪苦闷不堪的时刻收到了一句安慰时,我相信我会感动,发自内心的感动是一种欣慰。感动不需要轰轰烈烈,有时,感动只需要一个眼神,一抹微笑,一声问候。只要…     

恒大冰泉 感动泉世界

我越来越少被某些内容感动，漫山遍野的微信感人段子和铺天盖地的感恩美文已经让人厌倦。所以，一份由衷感动你的美好是非常珍贵和稀缺的，我正在寻找这样的感动，哪怕它很小，小到直往你心里钻，那种清新和浓烈并在的味道才是我期盼的。     

感动

收看电视节目《感动中国的徐本禹》,我深深地被感动了。狗吊岩村小学有146名学生,只有3名乡村代课老师,学生不会唱国歌、不会     

追梦草根英雄传递感动

2014年1月9日晚，“中国网事·感动2013”年度网络感动人物颁奖典礼在北京举行，10位（组）草根英雄从60位（组）候选人中脱颖而出，当选2013年“十大网络感动人物”。他们是中国梦最好的实践者，用点点滴滴的付出和坚守，让我们看到梦想会开花。网络无疆，人间有爱；大美无言，草根有力。正是这些草根中的追梦英雄，用他们不平凡的典型事迹，为更多中国人传递感动和力量。让我们走近他们，领略他们的风采，感悟他们的崇高，学习他们的境界。像他们那样，为实践中国梦舍得付出，勇于坚守!     

常怀感动

闲暇之余,我又看了一遍《感动中国人物颁奖典礼》,别样动情。其实,他们的英雄模范事迹,我已经在电视里、报刊上看到过多次,每看一次,就又一次被感动,每一次感动之余都倍受教育。他们是中华民族的中流砥柱,是中国人民心中永远的丰碑。     

瓶装的感动

但我仍然相信，在每一颗懂得感恩的心里，都有一个能容纳所有感动的器皿，也许是瓶子，也许是别的什么……     

快乐“习”作——浅谈新课标理念下的低年级写话教学

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”“能不拘形式地写下见闻、感受与想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。”可见，课标提倡的是“我手写我心”。当习作内容与形式得到和谐统一，习作就成了学生心灵感受的自然流淌。根据《语文课程标准》要求，作文教学在小学分为两个阶段：     

那一次，我很感动

世界上令我感动的事有许多许多，可要我说我最感动的事只有一件。 记得那是个夏雨滂沱的星期天，中午，爸爸带我去姥姥家吃饭。雨很大，我们只好穿着雨衣来到车棚。我在外面等爸爸把车拿出来。忽然，我听见里面“啊”的一声惨叫，是爸爸!我立刻冲了进去。     

我们需要学会感动

在我们身边,感动这种美好的情愫,已被不少麻木而浮躁的现代人疏远和淡漠了。而社会越冷漠,生活就越枯燥。所以,感动,是生活所需要的。一个容易被感动又能使别人感动的人,实在是幸福的。我们没有理由不做这样的人。或许我们这个世界真的变化太快,不知不觉之间,身边突然出现了太多的冷漠,太     

感动

四面是山的土地上,有一排房子,房子前面是一个空地。空地上一群戴着红领巾的孩子右手高举过头,目视五星红旗绑在一根树干上被另外几名男孩缓缓扬起,直到五星红旗成为这片土地上最高昂、最鲜艳的风景,孩子们的手才放下来。每当想起这样的场面,我的心里就有一种感动。这种感动可以催生我作为男人的     

感动无处不在 “2009感动温州十大人物”颁奖盛典掠影

<正>"‘感动温州’让我们在温暖与悲伤中再一次翻阅感动,震撼于正义、勇气、平凡而伟大的爱的力量。""2009感动温州十大人物"颁奖典礼现场,很多观众表达了内心的感想。3月5日晚,备受瞩目的"洋河蓝色经典?2009感动温州十大人物"在温州市广电中心揭晓,这     

自主习作——在个性表达中放飞心灵

自主习作是学生在一种没有束缚、没有禁锢的习作氛围中，结合对生活的观察体验．展开联想或想像，产生表达欲望，自主选择素材．自主拟题，用自己喜欢的表达方式进行习作，充分享受表达的自由。可以描绘生活的画面，抒发心中的情思，表达生活的感受，止学生在自主习作中闪现出独特的、灵动的智慧．张扬     

个性化习作的教学研究

《语文课程标准》明确提出了“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“珍视个人的独特感受，积累写作素材”，做到“内容具体，感情真实”等要求。反复琢磨，我们领悟到的是课标旨在对语文教育人文性的充分关注，即对习作个性化的充分强调这一精神实质。     

带着感动出发

暴雨之中,是谁,为你撑起一把伞？漫漫黑夜,是谁,为你点亮一盏灯？怀着一颗感动的心,你会发现,暴雨后总有美丽的彩虹,黑夜里总有星星的闪烁。带着感动出发吧,让你的人生变得温馨而美好!     

美丽的感动

有一种感动,仿佛瀑布向崖底匆匆奔涌,黄钟大吕般响亮的脚步裹挟着勇猛的热风,刮走了犹豫,给你力量去追逐成功。有一种感动,如溪流在山谷蜿蜒,当所有的人都像蝴蝶离你而去,它们淌过你心灵的索道不改初衷。     

幽默习作，快乐的心灵之旅——小学习作教学新探

多数学生对习作无比烦恼。那么，有没有一种独特的方式，独特的切入口，或者是独特的“良药”，让学生从此爱上习作，并乐此不疲，直至将它当作学习、生活，甚至生命的一部分呢?我们也曾确实让一部分学生爱上了习作。赞赏和肯定，成功和光彩，也确实能够让那些尖子生愉悦。可当我们将少数同学的习作热情