运用迁移规律提高体育教学质量

从形成动作技能迁移与干扰的主要因素、动作技能在教学中的迁移现象以及合理运用迁移作用等几个方面来探讨掌握迁移规律在高校体育教学过程中的重要性。旨在尽可能促使正迁移的实现,避免、防止和消除负迁移的消极影响,指导高校体育科学地安排教学进度,提高教学质量。     

运用心理学规律提高体育教学质量

体育教学是学校教育的重要组成部分 ,其质量的好坏受很多因素的影响 ,如教师、学生、教材、设施、心理、环境等。这些要素之间即相互对立 ,又相互联系。因此 ,要提高体育教学质量 ,必需从整体出发 ,把握各要素之间的内在联系。本文就“体育教学过程中 ,教师与学生的心理关系对教学质量有直接影响”一题进行剖析 ,为体育教师在教学过程中合理、科学地运用心理学知识 ,提高教学质量 ,提出一些建议     

运用记忆遗忘规律 提高英语记忆量

英语学习离不开记忆.记忆英语材料不限于记忆英语单词,综合地记忆英语音像材料,可以迅速提高英语听说读写译能力,是学习这一语言的捷径.文章通过对艾宾浩斯记忆遗忘规律的分析,结合英语语言学习特点,提出了提高英语记忆量的策略.     

运用地质模型提高教学质量

在“地质学基础”课程“地质构造”、“大地构造”等部分的教学中,诸如倾伏背斜的外倾转折、倾伏向斜的内倾转折,走向断层造成岩层的不对称重复或缺失、加厚或变薄,倾向断层造成岩层的中断和错开、褶曲核部岩层宽窄变化,断层成因分析,海底扩张的特征,转换断层与平推断层的区别,磁极迁移曲线对大陆漂移的证实以及地震形成的弹性回跳等问题,对初学者来说往往是比较费解的。各种地质学书籍中所采用的形式繁多的示意图也很难给人留下深刻的印象。如果自制一些简易的具立体感和动态感的地质模型,再配合讲解,则可起事半功倍的     

运用心理规律 促进词汇记忆

单词的记忆是一个包括大脑记忆规律和单词联系的综合过程。现代认知的信息加工理论把记忆定为信息的编码、贮存和提取过程。记忆编码是人脑将感官接收的信息转换为神经能传递和贮存的代码，人脑可以根据需要提取编了码的信息，若发生编码错误或没有适当地编码，人脑找不到需要的信息，这就是提取失败，心理学称之为遗忘。增强对单词编码的科学性，注意贮存，就能增强提取的效果，防止遗忘。因此，运用如下的心理学规律对单词的记忆会起到积极的作用。一、注意单词记忆过程中心智技能的培养英语教学的目的是培养学生听说读写的技能。而听说读…     

如何提高数学教学质量之我见

在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在教学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。     

提高数学教学质量点滴谈

在教育目标由应试教育向素质教育转轨的过程中,要求教师兢兢业业地抓“基础”,就是注重数学基础知识和基本技能的教学;抓“核心”,就是注重学生学习活动中思维过程的教学,发展以思维能力为核心的数学能力;抓“灵魂”,就是注重数学思想、方法和伴随思维过程的情感过程的教学。这也是促成数学教学、提高质量的关键。1．以学生的思想实际及心理素质作为情感的起点,培养良好的个性品质。中学生的心理素质既有强烈的好奇心、好胜心、喜欢探究新奇的事物,又带有小学生的纯朴、简单和稚气。他们的学习意志不够坚强,缺乏学习的忍耐和持久…     

活化课堂教学 提高数学教学质量

学生的数学知识多数是在课堂上获得的,学生的数学素质、学习数学的能力、思维品质更是在课堂教学中逐步形成的．为深化教育改革,面向２１世纪,全面实施素质教育,培养学生的综合能力,首先必须改变陈旧的数学观念,以动态的生成观念,构建新的数学课堂观,让课堂焕发出生命的活力．活化课堂教学,提高学生解题能力,能科学地提高课堂教学质量,更好地为素质教育服务．如何活化数学课堂教学呢？本文结合教学实践谈几点体会．１新课引入有活势 课堂教学中新课引入是一个重要环节．如果教师精心设计好引人的方法,使学生在学习新课一开始就…     

谈谈人的记忆规律和提高记忆效率

记忆的好坏是和人人有关的问题。因为人们的一切括动,从简单的认识过程到复杂的学习和劳动,都只有在记忆的基础上才能进行。在学习上,没有对单字的记忆,就不可能进行阅读;没有对旧教材的记忆,就不能对新教材加以理解;没有对于系统知识的记忆,当然就更谈不上用以指导实践活动了。因此,每个人都非常关心自己记忆的好坏,希望自己的记忆力能够得到高度发展。那么,记忆的生理基础是什么,它究竟是怎样一种心理过程?它有哪些规律?我们应该怎样提高自己的记忆效率?这都是在这篇文章里将要涉及的一些问题。     

运用控制论提高生理学教学质量探讨

控制论一词源于古希腊文,意即“掌舵人”的意思。古希腊著名哲学家柏拉图曾把操纵船的技术叫控制论。现代控制论则是研究最佳控制过程的一门科学。这门科学从宏观总体角度来研究控制系统的共同规律和方法,如何更好地将对象引导所需要的状态,进而达到最佳化控制。它的中心论题就是研究整个系统。以最少的信息,实现最优的调节,取得最大的效果。     

运用微格教学提高青年教师教学质量

微格教学是训练教师教学技能的一种手段,河海大学在本科迎评过程中,对青年教师采用微格教学的方法,上课时进行课堂同步录像,课后组织评价、反馈,形成改进意见,落实在以后的教学实践中,对青年教师教学技能的提高起到促进作用,收到良好效果。     

运用多媒体教学优势 提高物理化学教学质量

物理化学多媒体教学是科学发展的必然趋势,制作符合学科要求,内容丰富、图文并茂的多媒体课件,以提高学生对多媒体教学的适应能力,调整正确的教学方式,充分发挥物理化学多媒体教学手段的优势,是提高物理化学教学质量的关键。     

重视概念教学提高数学教学质量

概念教学是数学教学过程中的一个重要环节,学生对数学概念的学习,掌握和运用,也是数学课学习的重点和难点.本文就从以下几个方面探讨如何进行概念教学.     

探求语文教学规律 提高语文教学质量

读了王基、何深二同志关于中学语文教学“程式”问题讨论的文章,觉得在总的精神方面是一致的,没有什么矛盾,只是侧重点有所不同罢了。对于这两篇文章的基本观点,我们是同意的。中学语文教学,既要有程式,又不要程式化。王基同志讲的刻板式的死板的“程式化”教学法,确实是语文教学的一个弊端,多数教师已有明确的认识,且在教学实践中已不再沿袭、套用。对于何深同志讲的为了尽快提高学生读写能力,     

刍议记忆规律在生物教学中的运用

记忆是一种复杂的心理活动。学生的学习活动首先要有一定的记忆,倘若对学习的知识记忆不足,知识得不到充分的积累,运用知识的能力就难以提高。因此,在生物学教学中,有目的地指导学生合理运用记忆方法,是提高教学质量的有效途径。     

浅析数学论坛对提高数学教学质量的作用

通过对数学论坛构建与实际运行的介绍,阐述了数学论坛的重要性及其对提高教学质量方面所产生的积极作用。     

运用心理规律改进数学教学

本文通过分析成人学生的心理特点,运用心理规律,采取行之有效的教学方法,达到培养学生学习兴趣和提高学生思维能力的目的。     

合理利用多媒体资源提高数学教学质量

随着现代科学技术的发展，计算机己进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。现在的教学已初步形成了“多媒体辅助的探索发现式教学法”的课堂教学模式，它包括创设问题情境、学生自主探索、讨论交流、变式训练、归纳小结等环节。多媒体辅助教学有着常规教学无法比拟的独特之处，多媒体在教学中的作用是任何教学手段所代替不了的。所以，教师们正在不断探索现代化教学技术，时刻注意教学手段的更新，在教学中充分发挥多媒体的作用，实现教学技术现代化，为提高课堂教学效率，发展学生的思维，实施素质教育做出应有的贡献。     

运用问题式教学法提高体育课教学质量

针对学习技术动作教学中教学方法的不足,结合体育教学实践活动,举例论证了在教学中运用问题式教学法取得的显著效果,强调了在教学中采用问题式教学法提高教学质量的意义,并阐述了采用问题式教学法时应注意的几个问题.     

运用电视教学片提高教学质量的探讨

通过对电视教学片特点的分析,结合课堂教学的实际,总结出一套适时播放的教学方法,使课程的理论性与实践性达到了较好的统一,提高了教学质量.