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1.
关于大学生思想道德素质培养的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
辩证地分析当代大学生的思想道德素质现状,既看到大学生思想道德素质的主流积极、健康、向上,又看到其存在的问题。通过改革“两课”教学、加强校园文化建设、占领网络教育阵地、强化社会实践环节等有效途径,提高大学生思想道德素质。 相似文献
2.
徐景星 《河北工程大学学报(社会科学版)》2005,22(3):78-79
大学生思想道德建设关系到国家的未来。市场经济条件下,应在坚持“两课”主渠道的同时,加强阵地建设、社会实践、心理健康教育等,全面提高大学生的思想道德素质。 相似文献
3.
法律基础教学——大学生思想道德建设的重要环节 总被引:1,自引:0,他引:1
李敏 《山西高等学校社会科学学报》2006,18(1):113-114
在人的综合素质中,思想道德素质居于核心地位。高校作为培养人才的重要基地一定要发挥课堂教学在思想政治教育中的主渠道作用。在新的形势下,法律基础作为“两课”中的主干课程之一,教学观念、教学内容、教学方法以及教师队伍建设必须做到与时俱进,以发挥法律基础教学在大学生思想道德建设中应有的作用。 相似文献
4.
江泽民同志在中国共产党第十六次全国代表大会报告中指出,切实加强思想道德建设,"要深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和‘三个代表'重要思想的宣传教育,引导人们树立中国特色社会主义共同理想,树立正确的世界观、人生观和价值观."高校"两课"教学对思想道德教育起着主干作用,为此,必须优化"两课"教学. 相似文献
5.
冀建峰 《山西高等学校社会科学学报》2006,18(11):126-128
2006年全面开始的“两课”改革将原《思想道德修养》与《法律基础》课合并为《思想道德修养与法律基础》。在改革后的课程设置方案下要进一步讲好、讲透法律原理和知识,提高大学生的法律素养,须重视以下教学方法:一是注重概念分析,力求精确透彻;二是加强举例教学,力求简洁生动;三是穿插法理知识,力求庄严正义;四是勤于思维引导,力求学以致用。 相似文献
6.
大学生思想道德现状及其教育对策 总被引:7,自引:0,他引:7
思想道德教育是一项复杂的社会系统工程 ,大学生的思想道德教育是高校教育的一个重要内容。大学生的质量如何 ,在一定程度上取决于德育的质量。在新的历史阶段 ,针对大学生思想道德发展中存在的问题 ,我们应具体做好以下几方面工作 :切实发挥“两课”的主渠道作用 ;大力推进校园文化建设 ;充分发挥网络在思想道德教育中的积极作用。 相似文献
7.
人类进入21世纪的今天,信息技术日新月异,多媒体技术、通讯技术、网络技术等已渗透到高等学校“两课”教学之中。信息技术对传统的教育方式提出了挑战,也对高校的“两课”教学提出了新的课题。利用高校“两课”这块教育阵地,做好新时期学生的思想教育工作,是高校“两课”教师引导学生树立正确的价值观和人生观,为我国经济建设培养德才兼备的高素质人才的重要职责。 一、信息网络时代高校“两课”教学面临的挑 相似文献
8.
王建 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2005,3(1)
实施教学改革是解决高校"两课"现存问题、提高"两课"教学效果的基本途径。高校"两课"必须"与时俱进",深入进行教学观念、内容、方法、手段以及考试等方面的改革创新,充分发挥思想道德教育培养主渠道的作用,引导学生树立科学的世界观、人生现和价值观。 相似文献
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10.
张艳红 《河北工程大学学报(社会科学版)》2002,19(1):47-48
在高校“两课”教学中 ,教师不但要向学生传授科学文化知识 ,而且要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此 ,教师的人格魅力如何直接关系着“两课”的教学质量和教书育人的效果。作为一名“两课”教师 ,应该从道德、文化、教育三方面不断加强修养、提高人格魅力。 相似文献
11.
思想道德建设是社会主义精神文明建设中提高公民素质方面的首要内容 ,树立马克思主义的世界观是其核心。但目前依然存在精神文明建设软的问题。有些农村封建迷信严重 ,政令不灵 ;有些干部敬业精神差 ,生活作风放荡 ,“主”“仆”位置颠倒。各级党委和政府必须下大气力把思想道德建设落到实处。 相似文献
12.
“两课”教育、教学的目标,就是通过对学生进行马克思主义基本理论和思想品德教育,使学生树立起科学的世界观、人生观、价值观,能运用马克思主义的基本立场、观点和方法去观察问题、分析问题和解决问题,把他们培养成为中国特色的社会主义接班人和建设者。但是,“两课”教学过程中存在很多不尽如人意的地方,影响了应有的教学效果,进而影响了对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地作用的发挥。一、“两课”教育的尴尬“两课”教学存在着这样的尴尬:一方面是教学过程中学生普遍有厌烦情绪,另一方面是学生关心的问题,教材和教师却难以给学生… 相似文献
13.
李俊 《山西高等学校社会科学学报》2003,(Z1)
在“两课”教学活动中贯彻江泽民同志的“三个代表”重要思想 ,是摆在“两课”教育工作者面前的新课题 ,也是时代赋予我们的政治责任。“两课”中进行“三个代表”思想的教育 ,应着眼于提高大学生的思想道德素质 ,为社会主义培养“四有”新人。 相似文献
14.
“思想道德修养与法律基础”课中体验式教学法是基于建构主义教学思想和体验式学习理论的一种教学方式,通过设置情境,引发关注;亲身体验,探索发现;情境实践,认知检验;讨论交流,认知总结等教学环节,让学生在体验中陶冶情操,感悟人生,从而树立正确的世界观、人生观和价值观,走好大学生活之路。 相似文献
15.
“思想道德修养”课不仅教学内容要丰富多彩 ,教学形式应灵活多样 ,教学效果评价体系也应科学 ,尤其应当强调理论联系实际 ,提高思想道德教育的有效性这一课程教学改革的根本方向 相似文献
16.
为了使“两课”教学改革在已经取得成绩的基础上继续前进,必须进一步明确“两课”教学应有的地位,坚决转换“两课”教育理念,积极探索构建“两课”、“生本”教学新模式,不断完善“两课”、“生本”教学模式的各个环节,使“两课”成为深受大学生欢迎的精品课。 相似文献
17.
育人为本、德育为先语境下的思想道德建设 总被引:1,自引:0,他引:1
“育人为本”、“德育为先”是中国共产党对步入21世纪的大学使命和大学育人原则做出的时代解读和庄严承诺,也由此成为加强和改进大学生思想道德素质教育的主导话语。文章结合思想道德素质及其特点、大学生思想道德素质的现状,提出了市场化、全球化、网络化背景下加强和改进大学生思想道德素质教育的内容。 相似文献
18.
一、“两课”的性质、构成及定位思考
当前高校“两课”教改首先要解决的是认识问题,这就是必须树立科学的质量观,真正贯彻德、智、体、美全面发展的成才目标,深刻认识“两课”的性质、构成和定位,明确“两课”在培养大学生成才过程中的重要地位和使命。 相似文献
19.
突破传统的“两课”(即马克思主义理论课与思想品德课 )教学学生考核模式 ,构建科学的新的“两课”教学学生考核体系 ,能引导教师有的放矢地开展教学 ,促使学生全面发展 ,增强“两课”教学的实效性。1 993年 ,岳阳师范学院开始对“两课”教学中学生考核新体系进行探索 ,并在中文系、政史系、物理系试点。至 1 997年 ,建立了一整套较为科学的“两课”教学学生考评体系 ,并在全校全面实施。经过 6年多探索与实践 ,“两课”教学中学生考核评价体系已不断完善 ,形成了具有较强科学性、规范性和可操作性的运作机制 ,为我国高校“两课”教学中学生… 相似文献
20.
李志强 《山西高等学校社会科学学报》2003,15(5):136-138
高校“两课”教育与时俱进是指“两课”教育要随着时代和实践的不断发展而变化自身的观念、内容、载体、方法和手段等。“两课”教育与时俱进 ,首先是“两课”教师素质的与时俱进 ,其次是“两课”教学的与时俱进 ,最后是“两课”教育渠道和载体的与时俱进 相似文献