对高等院校思想政治课与大学生心理健康教育初探

在全面推进素质教育的新时期,对大学生进行心理健康教育,增强他们的心理素质,促进其全面发展是目前高等教育的重要任务之一。而高校的思想政治教育与大学生的心理健康教育有着密切的联系,因此怎样把思想政治教育与大学生心理健康教育有机结合起来,提高思想政治教育工作的实效性,成为思想政治工作者的重要任务。     

高校思想政治教育应与心理健康教育相结合

加强高校大学生心理健康教育工作是新形势下加强和改进高校德育工作的题中应有之义 ,思想政治教育与心理健康教育相结合是高校提高思想政治教育效果的有效途径。因此 ,思想政治教育工作者必须深刻理解加强大学生心理健康教育工作的重要性 ,深入研究大学生的思想心理特点 ,加强理想信念教育 ,树立心理健康教育和德育相融合的观念 ,建立完善的校园心理健康教育网络 ,并且使网络技术与思想政治工作有机地结合起来 ,开创思想政治教育工作的新局面。     

心理健康教育在高校思想政治工作中的作用

当前高校思想政治工作面临着一个突出的问题是如何将高校思想政治工作和大学生心理健康教育有机地结合起来。以提高思想政治工作的效果。该文就如何结合进行了深入的探讨,并提出了可操作性的思路。     

论大学生心理健康教育在高校思想政治教育中的作用

当代大学生具有自我意识不成熟、自我实现不平衡、自我意志不稳定等心理特点。有针对性地进行大学生心理健康教育能为高校思想政治工作发挥重要作用。高校思想政治工作者要注意心理引导,加强校园文化建设,不断探索高校大学生心理健康教育的新举措。     

高校学生心理健康教育与思想政治教育关系探究

随着社会的转型与发展,人们的价值观念日益多元化,大学生中暴露出许多问题需要通过高校学生思想政治教育和心理健康教育来解决。高校学生心理健康教育与思想政治教育既有联系又有区别,实际工作中必须将两者有机结合,注重思想政治教育对大学生心理健康的人文关怀,发挥心理健康教育在高校思想政治教育中的互补效应。促进两者有机结合的举措有改变观念、培训队伍、利用课堂、拓宽渠道等。     

互联网对大学生心理、行为的负面影响及对策探究

互联网的发展对当代大学生的心理、行为产生了一定的负面影响。高校思想政治工作者应该将思想政治教育与心理健康教育相结合，教育引导当代大学生正确对待和使用互联网。     

论高校思想政治教育与心理健康教育的结合

思想政治教育与心理健康教育是两种相对独立的工作,二者之间既有联系又有差异。实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合,使之成为相互渗透、相互补充和相互促进的统一体,是加强和改进新形势下大学生思想政治教育的有效途径。对高校思想政治教育与心理健康教育的结合途径进行了探讨。     

心理健康教育是加强大学生思想政治教育的有效途径

开展大学生心理健康教育是高校加强大学生思想政治教育工作的有效途径。落实心理健康教育的组织保证，加强机制建设和搭建思想政治教育的心理平台，从思想上、机制上和环境上做好大学生心理健康教育工作，才能充分发挥心理健康教育在思想政治教育工作中的重要作用。     

构建新建本科院校心理健康教育与思想政治教育有机结合模式

心理健康教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。实现心理健康教育与思想政治教育的有机结合不仅是提高思想政治教育科学性、实效性的重要途径,更是加强和改进新建本科院校大学生思想政治教育工作的迫切要求。寻找两者结合的模式,以期使两个教育达到一个最佳结合点,有利于促进大学生身心健康发展。     

试论思想政治教育在大学生创业教育过程中的作用

高校的任务是为社会培养具有创新精神和实践能力的创业型人才，为了适应时代的发展和社会的变化，高校思想政治教育中引入创业教育有其客观的必然性。作为思想政治工作者应该把把创业教育与思想政治教育有机地结合起来，不断提高思想政治教育在创业教育中的科学性和实效性。     

素质教育·德育·责任教育

素质教育的核心是德育,在进行德育中应把培养学生高度的社会责任感作为最终的追求目标,这是使德育收到实效的关键所在,因此,素质教育就是要增强学生的普通责任意识,使他们在步入社会后能够自觉承担社会责任,履行社会义务,为社会做出应有的贡献。     

浅谈教育产业化

教育产业化是我国加入世界贸易组织以后教育发展的必然趋势。它是符合教育与经济运行规律的一种教育模式。它适应社会主义市场经济的发展要求,它能够为企业和社会培养更多合格人才,而且有利于拓宽教育资金的来源渠道。目前教育产业化在我国已经有一定的规模,在不改变教育的基本属性的前提下应继续大力推进其进程。     

道德教育、公民教育和公民道德教育

道德教育、公民教育和公民道德教育成为现今教育界的热门话题.这三个概念比较复杂.道德教育又有广义和狭义之分,狭义道德教育负责个人生活所需道德品质的养成;广义道德教育包括宗教教育、公民道德教育和道德教育.公民教育包括公民政治教育和公民道德教育.因此公民道德教育实为道德教育和公民教育之交叉.弄清这三者的关系,有利于学校德育工作的实施,以及应对社会的要求.     

教育功能、教育价值、教育目的论

教育功能是教育对于个体和社会所具有的能力和作用,它由教育的本质和结构所决定.教育价值就是教育功能对于不同主体所具有的意义.在人们期望着用教育来干什么时,实际上就对教育目的的内容作出了选择.教育价值的选择决定了教育目的的制定,教育目的体现了一定的教育价值观,同时教育目的的实现又会促进教育价值的实现和教育功能的发挥.     

浅谈职业教育与体育教学

从职业道德教育、终身教育和创新性教育等方面阐述了体育教学对职业教育的渗透,认为职业教育中体育教学通过自身特有的形式对学生的个性发展和身心完善具有重要作用.因此,在体育教学中要加强体育理论知识的教学;利用体育教学渗透职业道德教育;满足不同专业对学生身体素质所提出的要求;加强职业实用性体育教学;加强对学生终身体育能力的培养,从而实现体育教学对职业教育的全面渗透     

成人教育与终身教育

本文论述了成人教育与终身教育的关系 ,终身教育是成人教育发展的最高层次。     

论科学教育与人文教育

科学教育与人文教育紧密相关、相互促进。素质教育必须从二者的辩证统一出发 ,双管齐下 ,尤应从人文教育入手 ,才能给科学教育以巨大的精神支撑 ,并提供动力、方向的保障     

科学教育与人文教育

着重阐述科学教育和人文教育的关系,指出科学教育为之求真,人文教育为之求善求美,科学教育与人文教育的融合是真、善、美的统一。     

教育范式与教育共同体

发挥广大教师的主体作用 ,使现代教育思想深入每个教育工作者的心中。以此为前提论述了教育共同体的内涵及意义 ,并以哲学为基础阐释了建构现代教育范式的必要性 ,提出了形成教育共同体的机制     

教育情境与情境教育

通过分析情境、教育情境、情境教育的内涵 ,阐述了教育情境对受教育者个体的影响特征 ,以及在这一情境下实施情境教育的几个主要原则