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近几年,随着经济形势和教育形势的发展,我国职业教育已步入一个新的历史时期.但是,不少职业学校仍然存在一些问题.我通过不断地学习和反思,觉得职业学校的老师应该转变教育观念,多去发现学生的闪光点,树立科学的学生观、人才观和评价观. 相似文献
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教育是什么,我们如何办教育?如何办好教育?这恐怕是我们每个教育工作者都在思考的问题?孩提时,伏羲教民熟食、结网渔猎的故事告诉我们,教育就是开启民智,促进民生:读书时,孔圣人弟子三千,诲人不倦的故事让我明白,教育就是身体力行、有教无类;读师范时,行知先生的知行合一,求真为道的事迹让我知道,教育就是无私奉献,安贫乐道;工作后,党和政府教导我们,教育是最大的民生,是国民关注的焦点;可工作多年后发现,随着社会的发展,我们的教育面临着许多的困惑,也面临着太多的诱惑。有人戏称我们教育就像此前的房地产:融入了太多浮华、功利、片面,有的甚至是急功近利,这让我们的教育喧嚣尘上,万众瞩目。 相似文献
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近几年,随着经济形势和教育形势的发展,我国职业教育已步入一个新的历史时期。但是,不少职业学校仍然存在一些问题。我通过不断地学习和反思,觉得职业学校的老师应该转变教育观念,多去发现学生的闪光点,树立科学的学生观、人才观和评价观。 相似文献
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做领导应该干什么事,毛泽东和邓小平说过两句极为相似的话。毛泽东说:“领导者的责任,归结起来,主要地是出主意、用干部两件事。”邓小平说:“我的抓法就是抓头头,抓方针。” 相似文献
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最近,笔者在北京医院结识了五、六十年代曾在毛泽东身边工作了12年的林克先生。 现年70岁高龄的林先生,近几年身患肺癌,但精神状态很好,视病如 相似文献
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乌托邦的教育是全民和终身的教育,乌托邦人以精神上的开拓和探索为人生最大快乐。乌托邦人认为国家的祸福决定于官员和统治者的品德,因此,乌托邦的管理者和统治者由集美德与学问于一身的哲学家担当。乌托邦认为教育者首先必须是道德老师,道德标准来自无所不知、无所不在的神明制定的永恒的、完美的标准,避免了人所制定标准的多样性、变化性、短暂性、矛盾性和非连续性。乌托邦对教育的信仰来自人文主义者对教育的无限信仰,乌托邦教育的终极目的是培养美德。乌托邦人生态度的获得是通过宗教、教育和法制。宗教是基石,教育是方式、途径,法制是宗教和教育的补充。《乌托邦》教育观是人文主义者希望通过教育改善社会的人文主义思想的结果。 相似文献
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魅力校长 尽管有诸多争论,但我还是信奉被多年的经验教训证明了的那句话:一个校长就是一所学校! 卓越团队 学校这个团队就像一个乐队,学校建设就像是一部乐曲,主旋律是事业心、责任感,乐章是学年、学期、年级段、教研组,指挥是校领导,音符是每个教职工,独奏是个人所分担的本职工作,合奏是学校的集体活动,和弦是互相间的协作,每种乐器的音质是每个员工的工作质量,音色是学校建设和个人工作的特色,高低音是不同分工的相互关系.如果给卓越团队定个基本标准的话,那么我觉得这个标准应该是16字:同舟共济,同心同德,同甘共苦,同心协力! 相似文献
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人们总说干部部门对干部最了解。但是,一位搞了多年干部工作的同志却说:“其实我们对干部最不了解。”干部工作是一项十分敏感的工作。干部部门的同志到什么单位去,总会引起大家的注意和猜测,以为一定是来考察什么人了。因此,如果没有考察任务,干部部门的同志一般不敢轻易下去,生怕引起种种猜测和议论,令小道消息满天飞。而考察干部的时候,时间大多又安排得比较紧,只能找来一些与考察对象在一起工作且有一定级别的同事谈谈话。考察圈子小得很,基本上来不及涉及更大的范围。一些地方有时甚至明天要开常委会研究干部,今天才叫组织部门去搞考察… 相似文献
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1951年1月,中国人民志愿军和朝鲜人民军取得第三次战役的胜利,朝鲜战局大体上稳定下来,毛泽东松了一口气,想离开北京,找一个僻静的地方,集中一段时间来编辑《毛泽东选集》.
"搞《毛选》,在北京事情太多,要找个地方,集中精力搞出来."
1951年3月初,毛泽东把负责警卫工作的汪东兴叫来,交待他说:"搞《毛选》,在北京事情... 相似文献
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素质教育注重创新精神和实践能力的培养,具有主体性、全面性、发展性.数学教育强调理论联系实际,注重年龄特征,具有完善性、基础性和应用性.素质教育如何进入课堂?课堂中的数学教学怎样才能算实施素质教育?为寻求数学教育和素质教育的深层次融合,重庆双桥中学在优化数学课堂教学实施素质教育方面进行了探索和实践.本文就这项教改课题实践略作小结,以求共勉. 相似文献