语文教师要学会跑题

一、跑题的提出有一次听语文公开课,一位老师就教材讲教材,被评为务实;另一位老师围绕教学目标逐层拓展,被评为跑题。对此我不敢苟同。跑题有两种:一是偏离教学目标的跑题,二是紧扣教学目标的跑题,第二种跑题是每个语文老师必须学会的。何为跑题?我认为应该是根据新课标的要求,教师在     

语文教师要学会跑题

一、“跑题“的提出有一次听语文公开课,一位老师就教材讲教材,被评为“务实“;另一位老师围绕教学目标逐层拓展,被评为“跑题“。对此我不敢苟同。跑题有两种:一是偏离教学目标的跑题,二是紧扣教学目标的“跑题“,第二种跑题是每个语文老师必须学会的。何为“跑题“?我认为应该是根据新课标的要求,教师在     

选才·用才·育才·送才——领导者的人才工作探讨

选才用人,是领导者的基本职责。能否正确地选才用人,不仅是衡量领导者水平高低的重要标志,也是关系到社会主义事业成败的关键。早在1985年3月,邓小平同志就曾指出:“善于发现人才,团结人才,使用人才,是领导者是否成熟的主要标志之一。”因此,各级领导者,必须重视选才用人的问题,并应着重做好以下见项工作。 一、发现人才。善于发现人才是领导者的一个基本功。领导者能否知人善任,是能     

如何主持好决策性会议

会议是各级党政机关和企事业单位贯彻党的路线、方针、政策的具体形式之一，也是各级领导干部开展工作的一个重要方法。开一个会议，尤其是决策性会议，要能够使会议开得气氛热烈一点、议题集中一点、效果明显一点，可以说，主持者起着至关重要的作用。如何主持好一……     

领导者要注重会上讲话的效益

开会,是领导者实施领导行为的一种重要方式。领导讲话作为会议的主体部分,是决定会议成功与否的关键,因此必须在提高讲话效益上下功夫。     

“霸道领导”、“玩道领导”与“王道领导”

领导不仅是一种岗位、一种活动,更可以说是一种职业。领导工作既简单又不简单,既复杂又不复杂。如何当好领导、做好领导工作是每一个领导者都必须面对与思考的问题,也是广大领导者和领导工作研究者探索与研究的永恒命题。笔者综合多年的研究工作,提出     

语丝语录

常委会组成人员在全体会议、联组会议和分组会议上发言,应当围绕会议确定的议题进行。——全国人大常委会开始审议其议事规则修正案草案。草案中有确保议事“不跑题”的规定     

领导者要强化问题思维

正问题思维是领导者能力的体现。解决问题的过程,既是增强群众获得感的过程,也是减少社会矛盾的过程。领导者要善于发现问题。耳听为虚,眼见为实。办公室听到的、看到的并不一定是真实的,看似和谐的画面下,可能隐藏着变幻莫测的暗流,要发现问题必须多到一线、多做调研、多听民意。领导者要善于研究问题。发现问题只是万里长征     

领导者如何巧借部属之长

随着知识爆炸时代的到来,本领恐慌应当是我们现代人必须面对和注意解决的问题,尤其是领导干部,必须要注意知识的积累,注意发挥团队精神,注意取人之长补己之短,这样才能成为一个称职的领导者。巧借部属之长,是解决本领恐慌的重要方法之一。这里关键在一个“巧”字,主要方法有以下三种。一要借在漫不经心的交谈中。这种方法如同“青蛙理论”,就是要让部属在不知不觉的闲谈中,将自己对某一问题或某一事情处理的看法说出来,让领导者从中受到启发,变部属的智慧为领导者的智慧,最终为领导者决策起作用。采用这种方法的前提有两点:一是领导者要善于…     

领导者要注重会上讲话的效益

开会,是领导者实施领导行为的一种重要方式.领导讲话作为会议的主体部分,是决定会议成功与否的关键,因此必须在提高讲话效益上下功夫. 一要简洁明了,讲有用的话.简洁明了,就是用词简练而能把意思表达清晰完整.要做到这一点,领导者除了要有较好的语言表达能力外,更需要一种敢讲短话的勇气.     

民主决策视角下领导者的口碑传播与管理

决策作为一种普遍存在于政治、经济、技术和日常生活中的行为,是一个提出问题、分析问题、解决问题的完整的动态过程。决策既是领导者最基本、最频繁的重要活动,又是产生影响最大、最深刻、最长远的活动。因此,领导者需要对各种选择的利弊和风险进行权衡,以达到最科学的决策结果,从而有效实现组织目标。由于领导者的一切决策都是从问题开始,所以,领导者必须全面收集、广泛征求各方面的意见和建议,通过民主决策过程,发现差距,确认问题,做出决断。而在这一关键阶段,口碑传播的甄别和利用成为领导者决策过程难以逾越的藩篱。当今,口碑传播范围和频率空前突破,不但被企业营销视为高可信度的宣传媒介,其冲击力和影响力更使得一些领导者的注意力集中于口碑传播效应,甚至成为     

领导工作中的"一事四问"决策法

领导者在日常工作中如果不掌握一定的决策艺术,则容易“糊涂官糊涂做”,导致决策偏差或管理失误。因此,领导者在工作中可以采用来自实践总结的“一事四问”的方法进行决策。一问“主要事项是什么”。无论是听取下级汇报工作还是处理文件,无论是现场办公拍板还是突发事项处置,领导者每天都面临着若干决策事项,而每一个决策事项中又存在若干相关因素。对于繁杂的情况,领导者必须立即判明什么是主要事项、什么是次要事项,主要事项必须优先决策、重点决策、亲自决策,这是领导者处理问题的步骤。判明主要事项和次要事项的目的是保证决策者集中优…     

领导者做好协调工作的要点

领导者实施领导的一个重要手段就是协调。如何提高自己的协调能力,处理好各种关系,是摆在每一位领导者面前不可回避的现实问题。一、把握好协调的基本范畴领导活动是一种集体活动,领导者要做好全面工作,必须协调好上下左右的关系,这样才能顺利实现工作目标。     

领导要善于"解缠"

在实际工作中,领导者多会遇到这样的事情:极少数部属或来办事的人,强行要求解决个人某个方面的问题,因政策规定等多种原因,领导无法满足其要求,于是,其人便在领导者的办公场所无理取闹,甚至谩骂、侮辱领导者。遇到这样的事情,对于一个领导者来说,可以说是一件非常尴尬而又十分气恼的事情,既不能与其争辩,又不能与其对骂,只能一个人独自生闷气。这样的矛盾是典型的个人私利与领导者工作职务的矛盾。在看待和处理这样的问题上,领导者必须做到:不气恼、不上心、不伤身。不气恼。在那些极少数素质差的部属和办事者的面前,领导者一时的气恼不仅不…     

培养和提高观察能力

在领导工作实践中,领导者一般都很注意潜意识中想看到的东西。但对于缺乏思想准备的事物来说,即使富有启迪意义的现象出现在你面前,你也认识不到它的价值。因此说,领导者观察事物重要的不是单纯地去看,而是在看的同时还要想,以不断发现出乎人们意料的新现象、新思路。观察力是领导者多种能力的综合反映,培养和提高观察能力,应从以下几方面入手。一、观察要有明确的目的性,做有心人。领导者要想不断地有新发现、新认识,必须有意识、有目的地去观察各种事物,要带着问题去观察、用心去思考。许多问题经过仔细思考后,才能发现有效的解决办法。这…     

怎样做“超脱型”的领导者

从某种角度来看，当前摆在各级领导者面前难以回避的事情主要有三类：一是领导者想干擅长干且必须要干的事；二是领导者想干必须要好干但不擅长干的事；三是领导者不想干不擅长干也不一定要干的事。要做好这三类事，领导者必须讲究领导艺术与策略，方能取得事半功倍的效果。     

学习领导科学研究领导方法--重读毛泽东《关于领导方法的若干问题》

毛泽东同志1943年6月1日所撰写的《关于领导方法的若干问题》一文,以简洁朴实的语言和缜密的逻辑思维方式,从不同的侧面对“一般和个别相结合、领导和群众相结合”这两种基本领导方法的内容和具体运用进行了深刻论述。今天重读这篇文章,深感仍然有着十分重要的现实意义。领导者要学习和研究领导方法关于领导者的素质要求,《干部任用条例》作出了明确规定,这是必须遵循的基本政治原则。就操作层面而言,各级领导干部和领导科学研究人员,也都就领导方法问题进行了大量的探索研究、概括总结。不管怎样归纳和表述,集中到一点,就是说作为领导者,不…     

善用发散思维

发散思维是指领导主体从不同方向、角度、层次进行思考,以寻找解决问题的各种办法的思维过程。领导者的发散思维具有多维性、变通性和创造性等特点。领导者思维对象的多样性,决定了发散思维在领导思维中是一种具有普遍性的重要方式。发散思维在领导工作中的运用,主要表现在以下几个方面。首先,从发现问题的角度来看,领导者思维的发散面越广、发散量越大,就越能敏锐地发现问题和提出问题。问题是思维的起点,只有发现问题才能提出领导思维课题、确定领导思维方向。如果连问题都找不到,有价值的领导思维活动就无从提起。一个思维封闭的领导者往…     

宿迁的大会不讨论

开会是传达信息、统一认识,沟通思想的过程。一般每逢重要的大会,传统的办法都要安排讨论的议程,派出联络员听取并记录,出简报交流,以显重视。但这样势必拉长了会议时间,有时讨论还会拉拉杂杂跑题,或者成为少数人的包场,其他人乐得轻松不发言,也可听可不听,事倍功半。     

领导艺术是领导方法的升华

领导工作是有其客观规律的,但是也有许多不确定的、无法预测的随机因素,因此,在实际工作中,领导者不能刻板地按照某个科学原理来解决某个具体问题,而必须具有与时俱进、因地制宜、创造性地运用领导方法的能力,这种能力就是领导艺术。具体地说,领导艺术就是领导者在一定科学知识和实践经验基础上的一种领导技能,是对领导方法的巧妙的、纯熟的运用,是领导方法的升华。与领导方法相比,领导艺术具有创造性、经验性和非常规性的特点。创造性。领导艺术是领导活动中的一种创造性活动,它要求领导者在运用领导方法理论解决实际问题的时候,不能照抄照…