对中国大学高教研究重新定位的思考

本文介绍了美国大学院校研究的现状、职责及发展趋势,列举了美国一些大学院校研究机构的状况,阐明了其在高等教育管理与决策中的作用,并通过美中两国大学高教研究机构的比较,论述了美国大学的院校研究对中国大学的高教研究的启示。     

重视高等教育研究 促进教育教学改革——加强我校高教研究机构建设的调研与思考

基于近年来与国内兄弟院校的学术交流及调研活动,阐述了充分认识高等教育研究机构在高等教育改革和发展中的作用,说明了我国大学高教研究机构的设置及发展趋势,分析了我校高教研究机构的现状及存在问题,提出了让高教研究机构求得发展和摆脱困境的措施和对策。本文旨在使我校现有的高教研究机构进入学校教学科研中心和管理决策核心,从而有力地推动我校高等教育科研对教育决策的科学化、民主化。     

论高校高教研究机构的生存与发展之道

本文在对高校高教研究机构现状作简要的归类和分析的基础上 ,提出了高校高教研究机构生存与发展应解决思想认识方面的问题和准确定位的问题 ;指出多模式选择是高校高教研究机构生存与发展的必然选择。     

高等教育强国与现代大学制度建设

建设高等教育强国是未来我国高教改革和发展的主题,也是我国实施科教兴国战略、建设人力资源强国和创新型国家的核心任务.高等教育强国的基本特征表现在高教正向功能的发挥、尊重学术组织特性、鲜明的国别特征以及多元高教体系四个方面.当前我国大学制度建设中面临的诸种挑战表明,创建现代大学制度是建设高等教育强国的必由路径.建立新的大学校长选拔制度,大学实行中位化管理,大学评价自主化以及强化大学协会功能,则是推进我国现代大学制度建设的基本对策.     

高教研究的现状与思考

1996年9月,笔者就高教研究的现状进行了一次问卷调查,之后与部分教师交谈,听取了他们对高教研究工作的一些看法,同时走访了几位院、系领导。通过调查,笔者对高教研究工作现状了有些粗浅的认识,对如何开展高教研究也有新的思考。一、调查的基本情况这次问卷调查的对象主要是集美大学师范学院的教师,填写了45份答卷,其次是航海学院和财经学院的教师,填写了8份答卷,共53份答卷。其详细情况如表1(附后)所示。调查目的是了解高教研究的现状,为进一步做好高教研究工作提供参考性意见。调查的主要内     

英国高校双重科研拨款制度述略

高教财政拨款制度改革是当前我国高教改革的重要组成部分，本文特选择英国高教财政拨款制度的一个主要方面，即双重科研拨款制度为研究个案．具体阐述英国在高校科研拔款方面的特点与经验，以期为我国的高教财政拨款制度改革提供咨询和借鉴．全文共分四个部分，分别介绍了英国高校双重科研拨款制度的基本结构、大学拨款机构的科研拨款政策和研究委员会的科研拔款政策，并结合我国的实际情况提出了自己的见解．     

高教研究在高等教育中的作用──—使研究者能迎接新的挑战

本文旨在对高教研究目前在各类高等院校中所起的作用做一综述。此外，本文还探讨了这些作用同高教研究人员的教育和培训的关系，并且就高教研究工作如何迎接高等教育现在和在对世纪所面临的挑战提出了建议。高等教育的理论家和实践家都认为高教研究对学院和大学制定有效的决策是必不可少的。进一步说，最近的发展——包括增长的竞争、上升的成本、成本遏制的需求、有义务的公众需求、联邦报告的需要、在某个学生段之间下降的入学率和毕业率等等，都更加需要研究者与管理者之间进行有效的合作。在整个国家的学院和大学中，高教研究在制定决策…     

多层次多功能系统:大学学术组织的未来模式——读《后大众化大学的未来处在十字路口:重构系统与功能》

受经济竞争、全球排名、评价制度影响,研究功能开始主导教学与服务功能,现代大学成为产生创新的机构。大学作为公益事业和社会教学机构的身份遭遇危机。郑凯申认为,当今大学遭遇的系列问题是由多功能组织机构的复杂性造成的,提出用"多层次多功能系统"削减这种复杂性。他强调,在知识社会中大学教育应当具有普通教育的性质,应将大学重构为教学机构,而不是生产资源的工具。对"多层次多功能系统"模式的基本内涵、建构背景、实施保障进行了梳理和分析,欲图对深化我国高等教育综合改革提供一些启发。     

关于地方高校高教研究机构发展机制的思考

长期以来,对地方高校高教研究机构的功能定位、发展方向等始终存在着不同的看法,以至于影响到了它的发展。面对高等教育跨越式发展的新形势,有必要就此问题进行重新讨论并认知,以便使其通过发挥咨询参谋作用,服务科学决策;提供信息服务,引领教育理念更新;借鉴美国经验,进行院校研究;发挥管理职能,成为大学管理文化研究中心等,在服务学校发展的过程中促进自身的科学发展。     

港台地区大学通识教育的发展及其启示

港台地区大学开展通识教育有着各自的经济和政治背景,形成了港台地区高教界若干具有代表性的通识教育理念。如今港台地区的大学通识教育呈现出多样化的局面,无论是机构设置还是课程内容、选修方式等,各校都有各自的特色。通过着重介绍香港中文大学与台湾大学两所学校实施通识教育的近况,借鉴其通识教育经验,内地大学应当具有更多办学自主权,加强通识教育的师资建设和理论研究。