自我管理与知识管理

自我管理与知识管理都是上世纪后期出现的管理学的创新概念,都是随着信息时代和知识经济的到来,而盛行的管理思想和管理体系。它们在管理理念上都体现出了以人为本的管理思想,在信息和知识的基础上,实现对人和知识的动态管理。特征上两者虽然各有不同,但在管理内容上两者密切相关,两种管理在效果上互相补充和促进。从两者的"知识链"和"自我管理要素链"的联系看,两种管理模式又构成了密切相联的管理循环链。     

自我管理的生成维度

自我管理问题不仅是现实生活中的重大问题,而且是关于人的哲学问题中的一个至关重要的论题.随着知识经济和全球化时代的来临,人的个性得到充分张扬,人的权利、尊严、自由、平等等普世价值观越来越受到重视,个人与组织、个人与社会的矛盾越来越突出,自我管理问题日益凸显.作为人的存在方式,自我管理内在地生成于主我与客我的二重矛盾、自我与组织的对立统一以及自我与社会的良性互动关系中,由此彰显着人的主体性与社会性.     

浅论人的自我管理

人的自我管理就是个人能动地对自身进行管理。体现为人的自我认识、自我设计、自我教育和自我控制。自我管理对个体和社会的全面发展有着极其重要的意义。     

不用扬鞭自奋蹄——谈大学生的自我管理

大学生既是学校教育与管理的对象 ,又是学校的主人 ,学校管理工作者必须正确对待学生在教育和管理活动中的地位和作用。我们不仅应该根据大学生管理的各项要求 ,对他们进行管理和教育 ,还应该充分调动他们的积极性 ,指导他们参与学校的学生事务工作 ,进行自我管理与自我教育 ,从而更好地实现高校学生管理目标的要求。因此 ,实施学生自我管理的模式 ,应是高校学生管理工作发展的总趋势。     

关于高校大学生自我管理问题的探讨

2005年,我国在校大学生将达1400-1500万人,如何进行管理,怎样进行管理才能取得事半功倍的效果呢?在计划经济体制下形成的管理方式,已经不能适应市场经济体制下学校的发展。普通高校连续3年扩大招生,到2001年,我国普通高校的在校生少则五、六千人,多则上万人。因此,随着高等教育的不断发展,大学生自我管理势在必行,这也是社会文明、进步的体现。     

高校后勤社会化与学生自我管理

本文分析后勤社会化对工作的影响 ,强调学生自我管理 ,以达到加强对学生教育管理之目的。     

高校学生自我管理体系创新初探

高校学生自我管理体系创新,是高校管理现代化的重要标志。创新高校学生自我管理体系,是高校管理模式的重大变革。在价值选择上要实现由客体约束向主体自律的转变;在管理机制上,要加强规范导向与自觉习惯的渗透;在团体构成上,要促进组织性社团与自发性社团的融合;在活动创新上,要实现群体互动与个性完善的交织。     

后勤社会化与大学生自我管理

在我国高等学校后勤社会化改革工作中,必须坚持以学生为本,发挥大学生自我管理能力,建立学校、社会、大学生三位一体的管理体系。     

当代大学生自我管理的基本特征及实施价值

真正的教育是自我教育。高校对当代大学生的最好的教育是培养和造就他们的自我教育的能力 ,最好的管理是培养和造就他们自我管理的能力。充分认识自我管理的基本特征 ,加强大学生自我管理能力的培养 ,具有很强的现实意义。     

自我管理的哲学审视

自我管理是个人通过合理的自我设计、自我学习、自我协调和自我控制等环节,对自己的思想、心理和行为表现进行的管理实践活动。自我管理凸显人的主体性,是主体回归的管理哲学。自我管理本质上是以交往实践为基础的社会化管理,能够满足人的自我实现的需要,体现人的自由个性,丰富人的社会关系,对于促进人的全面发展具有重要意义。     

大学生群体自我管理体系构建

长期以来,高校采用单向教育管理模式,这一模式将学生视为单纯接受教育管理的对象,忽视了学生自我管理能力的培养,造成了大学生极强的依赖心理与行为,不利于学生的全面成长成才,阻碍了高校教育管理的改革与提高。在此对大学生群体自我管理进行了界定,深入剖析了大学生群体自我管理的主要内容,构建了一个以班级、社团和学生会组成的全方位、立体化的大学生群体自我管理体系,并对这一体系的保障机制进行了深入探讨。     

加强高校学生自我管理的有效途径

选拔、培养和使用好学生干部对加强高校学风建设、各项管理措施的落实等起着不可替代的作用.本文试图通过对高校学生干部选拔、培养和使用的基本方法的论述,以期达到学生自我管理、自我服务的途径.     

自我管理视野中的人的现代化

个人自我管理的过程就是个人主体意识确立、责任意识培养、进步意识增强、忧患意识觉醒的过程。自我管理丰富和饱满了现代人的内涵,并构建了新型的现代人即“自我管理型人”。自我管理构成了人的现代化的微观实现机制。自我管理通过几个清楚连贯的步骤,为实现人的现代化指明了道路,使人的现代化的实现得以具体化、现实化。     

个人自我管理与人的现代化

个人自我管理的过程就是个人主体意识确立、责任意识培养、进步意识增强、忧患意识觉醒的过程。自我管理丰富了现代人的内涵,并构建了新型的现代人即“自我管理型人”。自我管理构成了人的现代化的微观实现机制。自我管理通过几个清楚连贯的步骤,为实现人的现代化指明了道路,使人的现代化的实现得以具体化、现实化。     

加强高校学生自我管理的有效途径

选拔、培养和使用好学生干部对加强高校学风建设、各项管理措施的落实等起着不可替代的作用。本文试图通过对高校学生干部选拔、培养和使用的基本方法的论述,以期达到学生自我管理、自我服务的途径。     

科学发展观对新时期大学生自我管理意义浅论

新时期大学生自我管理能力不足,表现为自主学习意识不强、生活自理能力不足等.从科学发展观角度来探讨大学生的自我管理问题,有助于确立以人为本、可持续发展、全面发展等管理理念.     

管理哲学应重视对自我管理的研究

管理哲学应重视对自我管理的研究,因为它具有重大的意义:即可以扭转人们对自我管理的错误认识;有利于增强管理学和管理哲学领域对个人问题的关注;为员工自我管理提供哲学依据;提高管理者的管理绩效和降低管理成本;等等。     

自我管理视角下的高校新生教育探索

高校新生的自我管理,是高校新生入学教育的缺陷。高校新生自我管理,需要从新生明晰自我管理概念,明确中学、大学教育的差异两方面引导他们树立自我管理意识,并引导新生自我设计、完善自我管理目标,指导新生掌握自我管理的方法,以尽快适应大学新环境。     

新时期女大学生面临的压力及应对措施

根据对女大学生调查的情况,本文分析研究当前女大学生面临的心理压力、形成的原因,指出其进行心理调适的意义及应对措施。     

领导干部压力应对特点及其对心理健康的影响

通过运用"应对方式量表"和"一般心理健康问卷",对418名领导干部进行问卷调查,结果发现各级干部的压力应对方式相对科学,依次是解决问题、求助、退避、合理化、幻想和自责。以应对方式为自变量、心理健康为因变量建立回归方程,回归方程显著,心理健康=0.319×自责-0.219×解决问题-0.174×求助+0.069×幻想+0.264×退避-0.112×合理化。研究表明,领导干部心理健康水平受压力应对方式影响,其中,解决问题、求助可以正向预测心理健康水平;而自责、幻想和退避对心理健康具有负向预测作用。